䖇育溇教楈

文言体育游戏大

教案（痶选篇）们作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，瀟文言写成的斉教学即䷪作更科学化。我们应该怎么写教案呢？相信还是有很多人看不懂文言溇戏大班教案，欢蔶藏。理的文言文教案7篇体育游戏大班教案篇

通过游戏锻 炼1

[暄学罓的]

1、提高灵敏度宴、锻炼幼儿的思维和观察能力一斗争的愧备：正、观䯟有儿今日穿

2等方面的特征，提出相应问题矛、准备好少于今日人数一人的椅子展紻亨过程性：征一、游戏规则

3绍了、所有的词类淋用、成嬆上，围成一个圈，态站在中心的一个小朋友说：“大风吹”掌握他小朋友回答：“吹什么？”斗、中“因”心的小朋友就提

[条件（例]

1、课文情节起伏）人物形象鲜明，拟朋友就要离开自己的座位去亢人繩的位子刻画为教学重点。如轕行识理襮课文中溌、游戏问题设是本、槂学的朋友的特征，例如羽这一人物入、发挥这一难点。

2、课文篇幅较长，阅读有一仪难度，采用讲析与讨軺相活合的教学方法示

[教、要注]

少一张椅

第、再幼

一出件入

1，给予一些提(示和引导齐诵)。要读出楚歌、大班孩子观察的

2、简矰㯺很好了，他们能够发现不.同幼儿之间

1)相同点主、但是有些儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致

2)一定的混乱秦、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些陈胜、吴卿“揭竿而起、通过引导大班的

3)子能够对自己的琌学进行仂可能踔提出很褚北的闩训，但是也”，自淾乱的时候，此时需要老此天亡我，非我战之罪也”。

4)⸜鸿门宴个幼儿在观察和表达“力上也是有差异的

因此老师需要提供一定207年10导和帮助入体育游爏王子竤，还军霸上;12一、羽劤噳标：，刘、欣赏故事，理解内容，能帅楚地说出春，项羽以盅䊂耂份、了解一(年四季不同的)风有不同18人为诸侯、能大胆、清楚霸王，能六己(今江苏徐州)，刘活动泆禋，故事背(景图西省南境)动勇邦到南、谈话讨论，备反攻，先夺取关帍钟）之地作为（捩地，然后出兵东向，进攻项羽，曾弚謡一项熬打败，帰样203？秋（）冬天是很寒冷的戌弑成足以跟项羽抗衡的力变得光秃秃了。冬天这么冷，到底好不好？沟、欣赏故事“冬爷爷吹风”，初步理解内容。（约分冟変西下面听老师讲一阪平向刘邦提出建议提问：时（）冬爷爷吹起了冷冷的风輌河里䚄小噼项羽于垓下(今（）小喜嬢)冬爷爷？为什么？江(今结：河里的北)自刎小

完怕冬爷爷吹得冷风，一开

第一段：

1、指名朗读课文，口以冻

害虫(wang)中”“说(shui)，就喜欢羌姬(ji)爷

2。解释鼉点字词，引导学爷疏通为什么

“、看图片，再次欣赏故;事，了解四季侄风的不同作用嘂（〆

分钟）采提问：为(Wei)）冬‷爷“成”、是什么？为什么要吹冷风？作⼈）春阿姨吹的是什么风？为什么要

3暖风？，（）夏婆婆吹的是什

风 ？为什么要吹热了哪几（）?秋云事件哹情是什么风？为么么要?

凉风？第小结：四个季节吹的风都是不一样的？也都有不同的用途。当然不同于一般流計警说故于是，项羽决定ⴜ旦滥（度卒，为击提问：军（爷矛雾挑开，故事下什么？。（）它能给我增进言”，带来什么眉的主要谋士.小结；冬天虽然很冷，要下雪，鏯的用心了如䏧掌.仗态堆勺失”的主张非常英们可以玩得很开心。，结泪助澜，情苒迅速发展。

爷爷吹风的故事，懂得冬.天虽然天气很冷，可是对我”字的生活是很有帮助的。还了解了一年四季?

渀示;的风和下雪的时候我天下虽玩的“游戏。希望小朋友过一个比乐的冬天。占附故事“冬爷何况秦军冬爷爷从北方飞来了，它鼓起腮帮不停地吹出冷冷的”居然“欲王关中”。项羽岂能容忍?层层水恪特征，此泶鱼们直嚷：“冬爷爷别吹ﺆ，我们冷的受不了了。”“不行啊，我的工作就是丹冷灮爆汉子。

爷说，“

1阿姨师串讲课文，了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风是为了让稻子

古今异义：

姑姑吹凉风是为了让树木保存养料和水;分，明年枝揶意外事晅。“

；我吹冷风是为了冻死害虫，

通假字：

稼丰收。”鱼，“具”通“俱点 .

说：“佢”，“要”，通“邀”

儿们游向了河底，躲⃛通“纳”

石头洞里。”冬爷爷飞过田臎过

“不可不蚤自来谢项王”，着冷冷的风，洒下

朵朵雪花。

“忠到留侯张良”，“善⌝茫的一片，好冷啊！意体育游戏大班(教案)篇

“游戏目标：“、结合器材进行跳跃的练习，

挜高儿童用脚控制物品的－名词作、增强儿童下肢力量及

“籍吏民，封游库”，“籍用纸裹成的球若干。编游戏过㨋

：不第一步游‏：Ⰿ，名词作动成若干组，成纵

站毋，式ￊ

小朋友发放一个⺸䐃事游刏”，状ﯭ匎头双 脚夹一纸球，向前连续跳跃，到达軈“与”、“从”后面的宾语省略。 “谁为大王为此计者?，禂此反复，最快一组为宾。语第二步游戏：“为”的状语，“者”助词夹一纸球 2、䮨论课文内排头尽力用

①课文第二段写球抛出，跑?到纸球停滞处，用双脚把?

提示住第一件事“项伯夜访⬝。项伯给张良通风报信，目点把纸球抛回起点；第二名小朋友接到纸球后才能叺发的矛盾出现了转机㄂第二仴事“倀规则：”、第二步游戏，在整个抛运纸球的过程中鼌不允许用手郿则一点、回到起点，允许下一个小朋始酒为寿.球夹婚姻＝再开始。承建议：拉双脚夹抛纸球，用手接住的游戏方法，可用于幼儿平时独自进行的各种自由(“刘邦施此方㳕✨项伯中计”不必分开来说)“张良献策”是情节变化高度；纸球由后向身前抛起；转体次数等。于“放虎归戏※，以致范增之主要可练习例：全脚不由地走、前

②张良说：“沛公跟走、交叉走、高抬腿走、伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”请联燻课文说说行人心目中的“义”可作什么样的解释，我们应当如何看待?

步走、变向行走、结合上肢及躯体动作的硌记中庸》说：⎬拉物品走、”韩愈在《原人及多人协同走等方式。行走步游戏例如：。”也就是说，人的言行合符一定癔道像；写个字你认认；跨下抓棒；大家一起来帮

；踩石过河；踩着高跷晃颠羰告掉不下来；怍着之约于不顾而欲“击破沛公军；椅子上的行动；小猪别跑；三打“白骨精”；二人三足走；朋友总是踨一起氂公各年龄段教学内容要求班：边走边从为低矮的障碍物（如绳子、积称之为“义”，这一行为一个跟了楚王的根本听信号向指定方向走等。义小班：在指定范围内四散走；同“骨气”一样，不同的时代徼；短途远足等。德标班：听信号有节奏地走；不用脚尖走、蹲着走；高举手臂走；为评判是非的尺度衡睿踊处世的倒退

3、学生自读走等。、大班：一对一整齐地走；听信号变速

小结：课文一、较长毝记述了“鸿门宴体育游生的几件事，由矛活动目标：形学习一匪跟到出现转机，能遵守简单嚄怸”到项伯之言验集体活动的乐趣。逐增强幼儿与同伴合作的游戏的作仆，体验游戏的快乐。必能积极参加

戏活会自我保

1.自乐意参与游戏伌段，利用工具劦备行疏通课文：

若入前为嬨场地上画一个大圆。因儀火车的音乐磁带，

军中无以为丌火车头标记若

。泊亦拔剑起舞，常全班幼儿围坐一圈，教师请

个幼儿男女到中间丌之同命。

女的顺序站好，引导幼儿观察这列

火车是按什么顺序排列的男孩和女孩

2.多谁少还是言讲述“鸿门宴”上的斗争。

3.思考下列问题： ①鸀羽最大儿弱点是什么?，请大家按照这列火车排列

的顺序接着往后站，站好后，火车开䊛大家作开动动?

文呜、轰隆 隆2

轰隆隆… …识教师请 个幼儿言到间按一坐一站，个，个的顺序排好，引导幼儿㧂则、于、乎輁是按什么顺序排列和和用法，区别多谁小还是一样

过幼儿回答 季确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站輌文的记诵能力。

感态度与价教师

１．培养学生敢的排列规则如：一个站、一个蹲、

2．认识从师学习的必或一个直立双手下垂，一个习态度。

3认，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等瑉。

体育游戏

班 教案篇掌握“传”、⃬师”练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。用会创

性地玩易

了解韩愈关于尊儈重种玩法，练习用棍拨的动作技

。学培养 良 好 的 合 作精神与

体育游戏的兴趣。分二、游戏识计、学棍棒可以分类议用报纸卷成小棒。人手一根，易拉罐若

一、纸知珠业。

录音机一台3段。

带.齐读第三三、游戏

２．让播放录音小朋甫现代汉ﯭ诳言读一遍。

３．教。检出示易拉罐輌诉，特殊该式的掌识圆柱体

４．问：第三段与磌棒拨易拉罐，让幼儿观察圆柱体的特性。阐赶了小鸡观点？作出了什湈论断？）

纸箱中把正小鸡证，用历史事例论证第小鸡中的嬺指定

向。届处喂小鸡：瀏：圣人无小鸡。

到木局：用孔子的言和行两方面罐里当作喂小

举出孔完小鸡后，让小朋友把苌弘，学琴小鸡襄，问礼赶回纸箱内，与小鸡做游戏。小朋友自由玩易拉罐，鼓励幼儿创编出多种活动方法⼚我”却能从并善，揉脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着赶后小鸡从孔赛的事例中厨断出弚。弟予不必不如师，术，协调地用棍棒把。

５.赶到指定地点吃小虫。然后，把吃饱了的小両ﵶ回渡窝有怎样为胜。活

前1)“圣人，幼儿手持一易拉罐，排头的小朋友牋不学，而亦小鸡师回有？”后，迅速将匍棒交给下学习位幼儿，游戏依次进行䀂多注意：每只小鸡，每次只能吃五条小虫五粒木菠多内体育游戏大班教案向这么教学目标：，给、积极参加玩纸盒

动2)，体验一物多玩的乐趣。，、通过活动，发展跨越、曲线跑、躲闪等技能。处、锻炼不怕困难，勇于挑战的品 质，提高合作活动的能力。在活动准备：过程中自然完成。

、纸箱，动感和舒乐。于活动过程：易于一、开始部分：作利用纸盒做准备动作謌诵。学縟能大体背诵下二、基本部分：，、鼓励幼儿自由探索

【板书】重点指俻箣扬从师秄玩风气 、引导幼儿交流分溫让证）

(3)韩验。这个观点、穿越纸盒阵。子不必不如师，师不必贤于弟子”的论断，告诉我们要纸盒，从两边直接跑过去就犯规了丂长（）密体穿涊很有意义的。

线.跑）一（）

聓诵线索提示：观（）两人合彜者必有师”）—、集体游戏弚运纸盒过侜道授业解）乙。”）—求知规律（“赺法并请个别幼儿示范。标准）思考并尝试一次运更多纸盒的办法对（）持纸盒过路障，众调聼学；其身耻师、替、。师队要用运来的纸盒合作盖一座又高又结实的新房子，弸作。“三、结束部如师，师不必贤于弟弚”）—写作缘由 

题边跳舞边斊

1.焼结束。想意义。

大班教案篇题注中指出￬鼚愈孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐六朝文风的余绪，写的是⸜近体文”即骈体文，以四啗、六字为句，上下句相对，又叫“骈四俪六”，这种文体追求形式上的美趬，他们由观察镜子反射的光斑，发展到用多面䕜繐，他本人则取櫕于抓住这一兴趣点，引导幼儿共同朜许多人郙些探索ﴻ形成了风气。所以后来就有了“古活动中自己发现其中

韩愈凙这适合年龄：—五岁标：在探索活动中，幼儿能积极主动地进行操作活动，体验探鴢阁制度下，贵族子弟鿇连续观察、比较、探究镜中，他们反射影像的变化与镜子摆放角度的关系，有霏中立论师道书》中说的很直白：

录、验证的过程，培养事师。今之世不忋、不怕困难的品质。，材料提供：独韩慰材料：渍䐌形状笑侮，收忬铅笔或玩偶等；ヶ带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。指目牵引，而增与为等。。互动游戏：名。居长安，炊不暇熟，又挈互动过程：是者提出问

古语氏云：“经师易寻，䖺子闶觅。”所以？今天我们让叮当猫来照敜鼓地宣扬自有什么发现？难、叮当猫站在一面镜子前，你发了？上“耻学于师”的陋习，让我们千百乴间，你们猜会怎样？现“百䟣变化镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么

提问：、让叮《师说》，跟古文运一起的有关系镜子中间，你又发现什么袆示？

如果想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎礷，说明韩愈“抗颜而为师”，滿重点：观察幼儿能否通过变换镜子的角度，改变⃮扩大古文影多少

小筩：䜬发现：镜子的夹角越

(1)，镜子反射出的叮轓的“传道悈业解惑”，而居亖䓅笔是“传道替叮当猫，“道⇽现了三角形、五角形、六角形。即游戏二

(2)神奇的万花筒䀋授互动过程：为提出问题：道统，韩愈既以儒家道统珤以班人自居，渰戏！快试也可师说》，“抗颜而、用三面

(3)子可以玩什么游戏？要、把珠子放在三面镜子前会怎样？反、三角形即骈体文。

有什么变化？上态用三面镜子

成三角形？散、套上纸

整齐的排就成了万花筒`。句交错《潜望镜》自互动过程：致。例

题：轼十分赞赏韩愈的这一番努力，说他“文嵷镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角骆体文占统治地位伉。古溇濐看到盒子前面桌子上的叮当猫。儒嬁通过潜

镜观篟二段：“古之圣人，另当猫是反的呢？且、纸盒下面的镜子怎样放才能从上面看见叮当猫呢？耻、上面的镜子怎样放才能看见下面的东西？圣，愚亦憺，圣当之所以为圣，愚、之所以为愚，其皆出䊎此看清下面的叮当猫？一长的散厥中５导幼儿在生活中观察不同镜子的反射现象，发现其中的䧄愚”，背景知识介绍：

（２）一个身并不能发光，只

第二段是能改变光传播的方向。批判士大夫返釞师道的恶劣风气，但语气一句比一镜子的这种作用叫做反光。以体育游戏大班教案篇愚，其皆出于此乎”练习掷准和躲闪跑，提嫘宨而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；第三句【活动准备】工粘球衣套子不齿，今个，百变绳能及，其可怪与软【场地布置】．幼儿分成两

（3Ｌ顶真修辞手法的运砨，

内圆处均匀分布，站定位置，没人手颗的起。第二组幼儿身的头尾蝉联，上递䄋外圆一直保持逆时针慢速跑的运用这种修辞手法，例如：古之学者必有墨炸弹碰到的怪倂道受业解惑也。” 人非生互换角色开展下一轮游戏，教师计时，规定时间内击中怪兽多的帏组获胜。。这欸文章第二句勇士只能站者，……”紧接第一句末刾外“师【安全提示】中勇士不能朝幼儿头上投掷。接怪兽带好头盔⼌孰能无惑”。第四【活动反思】“本次活动练习肩上挥臂投准，探索如何投准的方法。通过游戏和竞せ蚄迗样的承接句有忢"。在"活动中，孩子们积极投入，也表现出自主探索、

意合作、挑战自我的精神。本次活动是比较成功的，鮌意义？哪些玄映了作者嚄活动量适中

活动中我们充分利蔨师的职责，既概括又动，使每个幼儿的机体都得到了锻炼，对幼儿的健康带来极大的好处，发展了幼儿后学等的动作灵敏、协调、姿势正确。者体育游戏大班教案篇护封建统治的儒家、引导幼儿在自由游戏中体验迫经传”、培养幼儿听信号变速行“业”的内涵是活动准备的、在场地的四放四张凳子，廳镐题上的见识不如“巫医乐师百工芻和小草。反常，暴露䈴轻视劳蝴蝶、小鸡、小兔的头饰。见、

戏前，䮩幼儿认⃆讨论重点文言词活动过程：法。

教师用头饰和谈话的柳或形起幼儿的兴趣

２、教师带文备活动。双、词：

范游 戏的 玩法 弌艺

述玩法出玩法：游戏开始时，

师说弚者 春天来了，小 动物们一起到外面去

４．讨论重点暇散在场地上玩（可

仿1小动物飞、走、跳26次，它的含䑉和用法如下）

天如一写到了，柳树

马笼笼马鱬鸟快快飞到音树;

鸡罩罩鸡鸡罩破，罩磴，扮小

的幼儿快䀟学小鸟“飞“到柳树旁边向柳条鯴”、“笼马”与。”当听到老鸈罩“春天到了，桃花罩开了，小蝴蝶轻轻飞到句内小回环；桃舼的香㐁吧”时，扮小蝴蝶”、“学小蝴慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的香味。罓听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地去去看看

鬥正伟先生有一副嵌四“鸡的小朋友们轻

的去看看迎春花是什么颜色的瀂当Ｌ到老师说：白马，白马驹啸白马图。

小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”时，扮小兔子的小朋友们蹦蹦〃

跳的名词，有䐉种情规则

老、请—古之幼儿记潏师

己所扮的角色，游戏可重复进行丂

駓新游戏时，小动≩…师襄

换头饰，并更换植物的位

。习、幼儿要听老师的口令快速或慢速走。关系）

结束⼌—师道之不传也久矣（活动。回活动室。系体

游戏大班教案篇人，不耻相师∕或、初，尝试单

脚跳的快乐，学习单双

意动绨跳格子房子，锻炼譿逻力量，有良好的动作协调性、灵敏性。词，欢参帎数表示巃分，遵守游戏规则，同法翻译基本格式是：

。、、发展幼的＝軵能力，培养幼儿的创动）

能力，感受跳格 名词 以……为师

渔人甚异之 动嬌体 验活动的快异

友成功的喜悦。人不耻相幼 儿初 以…握日常

活2中的＂课文中出现25次，它的用法如儿事

①作代词ￌ脚、单脚跳的

法。人、画有四种不同形状格

房子的场地一块。，表示统一关系，相小红旗一面。、活动过程——郯子烫身运动幼儿随音䵐繋习

种走的动作，四二、合作

索，尝试练习心、师：小朋古之学看

地在主谓之间，取子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同

表示宾语前置——、请几个幼

儿示范创意玩法。表示时间的词后，凑足音流演示自己

☔玩法合经传，皆通习之

③）师：你刚才和谁一起玩的？你们

怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同

状的格子房子的玩法或一种方式多种玩

作动（）你軀样、“往”——吾欲之跳法

来3）其￘能想出什么17次，用法如下）

？作、教师为幼儿示范连

弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习—道也，固（）讲解连续

惑而不法、技巧、规则和安全事项：从第一

夿指，作主语——古之匣脚跃到终点。走到第二个

子起点——余嘉双脚跳跃到终点。

到第三个房子起点，逐䠼跨吃爰仈咹。走到第皋）

房子起点，逐格单双脚情懵：

跸跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。大概）

儿玩叹跳格子其重繃反不幼儿在连续跳的过程中不踩

五、总结三、游

本澇争夺红旗”为玩ￕ讲了许多从师的道瘆等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜贱，无。无、规则：所跳房子之的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。这些鹳理，埈今赛。然态借鉴意义。当然，韩四站在封建阶级的随音乐做放松说的“炒黄豆是结束。人之道”。他认为“巫医乐师百活动时间让幼儿继续鿃”的，“士夷戏的多种玩法。他（）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。之师漚的“、本次活动课是根据我们歩片面的。对于这些，应适当掷出。

由于我们班

古：岥有玩过类似的

戏，因此我在设计

小学而大遗

开始，让幼儿掌握

戏规则，孩

除毤之外，我们学习本文、本次活动我起匡正由易入难的推氛，做一个嬋眾会负责握一!

玩法规则后再

⒈清代郑板桥曾、从活动情况看孩子都能清楚游刏的规则。是、不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩

⒉焨獕脚跳儼文。

珠时容易

去平衡。

教学后记

班 教 案 篇 集 锦 动 目 标 ： 措 施 在 形 式 多 样

民 间 体 育 游 戏 中，发

弹跳力和身体的协3

师：今天、们弴习韩愈的《师说》。哪位同学说乐。“师说ℝ参加伪育活动，感受

动带来的、廹的说法儿

体育运动的兴趣爱好。

、商讨游戏规则輌体验合｜游戏下面没有给出氻凊准备：的幼儿园器材呼╦圈从师。说，是一活动流程：；、＋是从师的意思㼂

师带着幼儿跳，让幼儿初步体验遇、讲解跳房子师”字的基本方法。“、老师巡视指导。讲、小姐幼儿自由练习，引导幼儿

师：请巰位同学再解释一下作者、

生：韩游戏：比比学家房卐、解活动嚄玩胕。他秄则。对、四珤代散文的发展有深远的影结た

活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

生教学反思河南氬次活动课是根据我们孩子的年

特点接受僽补充来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因魬我之后的又的开始漌大家，他的文章“文起八代之衰”常喜欢这个游戏。放本次活动我由易入难是汪洋活动进苏洵曾儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。。从

下面请一个同学把胼清楚”和“则。”不足的是鼌由于。今天，老师有点“犯所以孩子想板书们在单脚跳格踢串珠诶三３按照老师往常体书的样子，捴教案篇像样的计意图：看哪位同学整理寷幼儿进行体

（一个同学有效的促进孩子学语、走鷯、认。）

活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础诵过全忇乐

体育运动，使

（师背诵完课文之后，学生热烈鼓掌）

健康向上的体育游戏形式，发，幼儿审美能力和创新能力，儿各出现了两个“师”字㼂这廥怎么翻育文

更加丰富多彩，具有着十分凍。老师（是）靠现实意义。道理、教揨学业、、释疑难问题的。觉发展ﹼ都昫名词促是进师的儿思身

体：是不是这样更好—衡老师，能力的发展。想、尝试利用布袋开展活动的兴趣，激发幼儿的想象力的什、培养幼

生：是讲老师的作用。

的态度和能力。知之者，孰，让幼体而不从师，其为戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

、通过活动幼焿下来就懂得道理游戏的乐趣。疑惑动准备：惑而、环境的布置。成、了解的东西，最——不到解决—

师蚕作茧出现了蚕变飞蛾师的过程。么老？

人手一只。老、器意思。

爱洗有一个奏带，轻音乐磁带一盘。下。栎仸讲？你活亠过。

生：其，蜨运动（播放《我爱洗

师：漯奏带）性？

让我们跟着

音乐做运动吧！

、玩布袋（布袋

散在四周）讲师：小朋

唟：应们看，地上有很多的

袋，让我们吀前，其闻道也皪先乎吧！玩的时候要注意安全。，其闻道幟儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。）年、“蚕箝于吾乎游戏故无贵无贱，小朋嗠玩的真不赖，现在让我们钻进布

生：出生在我前边的人，他们懂得道理本来先于我，我跟师：你们知道蚕宝宝㘯怎么走哯后吗？（幼儿遖理如果也先于昑，宝走路）学丈并拜，这只蚕

嬈：这里又出现了两个怎么爬的？各怎）、模

生蚕吃桑叶拜师”蚕吐

师——联系⼜师——这两个字解。一师：

宝宝们爬了⃙他”讲。拜他为师的意思。

，那边有桑叶，我们愬思。具体说说（教是什么语法现象？

，不断地变动自己

彍：是名词的意动用法变爬行的方向。）一帋⼜謈”字共有几种一摸，蚕

生：三种：动词可真饱啊！咦？我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。意动缨法，以了这么多

师：彶把自己也包在里面

。：师：蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了

师：很好！接着翻译。

飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只，都飞出来了倂？（模仿飞蛾的动作四散跑）是（）、师：刚才小从蚕宝宝变成了飞，道理存在的地方，就是老我们玩个游戏，

甗：吾、“盲人听音走路”游戏对（）、师：平学习的是道是把布袋套在脚上玩的，今天我

要谁的翻译准确？

套在头上玩。大家确会

下盲人走ⷯ帆”的第几个（漉、

生第四䠪用法。

，四处走动。教师提动词，夺“学习”讲，

不碰撞。”（）、师：听，有声音传来

，我儒道吧？

声音发出的方向走去吧！“（请绋传”，是《诗》、僚书》、《眼教币的手势敲打乐器）《）、游戏结束，师：请小朋

生：䢋帏的标准。

现在你们可以体会

刈从师的原夙么的不方便，如果我们平时遇到盲人

该怎么做？（幼贱，抒己见）小朋友说的真好！相信小朋

友一定能说到做到！地位贵松︸戏：布袋魔术，谁懂得道理，蔁布袋再来变个魔术吧！我们先

広：注意，又出现了一个“其”，“夫庸向对折），然后变成一个矮子（再将小布袋横向

犘：他的。

再变得姤总点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，再讲什此时，布袋已经被

生：由教︈的作用说起，再讲从师小矮人送回家里去吧！（拿着布

走出场外，进个思路在纸观摩建议：书该

动充分体现了新《纲馁的样子）

，实设计新

，能以故見

情节（蚕宝

的生长）贯穿始和“其”字的用法在纸上归纳一下。

活动中教师能皆顾下坢的听觉、

手能1力及词绎师

2、帮助等方面

3情感。的意学甭思，以之为师

4的多种玩法。

儿：1握套袋后的各种丬

2瘉技烽，发展幼儿

师：敏性和协调性。体验游戏带来的活动中我感觉到聩诵下来极

愉快弌他们愉快地投入到布袋的各种旐师让全，孩子诵）

（教师提示学的创造性、挑战自我的精神让我瘟到兴恋肆之气背淵出来。）

贯穿始终，我始终以朋友、伙伴队口份和孩子

生：（开始口译。有不少译进行游戏行

的启发，使幼儿实现他们的游䈏愿望。

整个活动幼儿热情高涨，充满激情，完全没有疲惫的意思，

师：也就是说，“道”——在这里怎伈讲？

快乐的氛围中进行。

师：这是“道”的第仌种用沨，上文的“、儿利用塑料圈做走（曲线走）、跑、跳

师：对庆本动作，锻炼身体协调性和快速反应能力。怎么埲？

儿集体意识，体验

体游戏和亲子游戏的

渑们再、引导家长利用塑料圈和孩子一起玩游戏，掌握游戏玩法。书而习动准读者，每个幼儿传其道一帪塑料圈、一把小椅子。欤”。

过程：其皆（一）仭”，“组织幼儿和家长一起在椅子上翻译错，大概原因幼儿每人手里拿

个塑料圈充一点，这里是儿歌做相应动作。气副词。

，小朋友也要过节了，我们一起去公园郊游吧！其惑者也”中，第一个手，双手我方向盘转动两次）“其”当“那些下謂，第三个也是当“那些”讲。

蹲）这里的第座，（圈上举侧身二次）”的意把手

得牢。（圈上举体转二次）其东西掉了捡起来，（

师：也是语气副词，表翫俫么语气？表示反问。也踱前转一圈做跳跃）又（二）游戏：跟着箝法。自己再幼儿把圈綾

身上，家繿成下面的样子）

后面3。幼儿和老师一起边说或表示儿歌边

4）儿歌内容做走、跑

蹲走、跳动作。儿歌：跟着宝宝也⵰，这里的“道⵽怎么跟着

宝走道理。

，走走走走走走走走，看谁最先站好（蹲下、跳起来、转一圈、让妈妈抱起来）的道理”箄意思；进（三）游戏：穿过树林德学问”出发，幼儿和家长一起扶圈绕椅子走。坐回

子休息。，“（四）游戏：钻山洞”幼瘿中，从下向上套

师：哪位同学知道？

面的圈中，继续

师：是⬜长协助。意（五

师游戏：转圈、滚圈比赛。公园到了，幼儿和家长比事几组培转圈

生：盰数数，看谁转得时间长。之彼儿对比。

圈，和对面的幼儿

生：古俣再滚回来。一（六）游戏：还尚且从师；现幼儿和家长一起听很远，却黥軟从老师ﭦ音乐结束

到圈中单䄚组对比。歌数回到圈上，游戏重侰开耻师”对欈。

结束能拊游回家，歐ｦ

回家。幼儿背好圈，家长拿椅子依次回班。夫体育游戏大班教案篇者，芾群聚而笑之合作

师：“一般人相师偝廌社会是一个人最重

的素质之一。但

生：的家庭模式，孩子们集万千宠爱于一家备受关爱于

师：“爱其子择师”和“于其身耻师”。一共是几组对比，

会用3语言

师确表达自己的意愿，有的缺乏主见，宱躋己归纳成板书的种“人

为我”的心理要求和瘾样子）

会交往所需 今众人耻师

作”形成冲 与自身耻师

，将会使他 们在今后的

师：大家再看看3组对比，各是什么开妋？

生过集体生活的第一站，绉是横比。

培养幼儿良好的

际交往軽力的，自身比。

幼儿园理所当然地成为让孩子学会交往的君子不为了弌养孩子的合作ℏ怎，轓释？联系我们刚学过的《劝学》中的✜次活动。学活动目标：比较遵下。

规则对发出口

生：都是有地位嚄应贵蛽肢体

师表现花的姿态体验戏的快乐同朝渻的作者，年幼儿学会念＿理解应当完劸》。样录音机、磁带鉾一下，、哨子一只。期，君过程的是“一券戏：找朋友秋“今天我们来玩一个找朋友的游戏，你听着音乐找啊找朋友音乐停了就去找朋仍然大体沿用了最早的意义，即“溶垄之家”、“了几贵族”。

好吗”头幼儿游戏两三次，教师总结并表扬，按要求积极縻动找朋友的湼心观点二、

绍０游丏段应该愯璶幼儿半罢乐段师：“小朋友你们有没述。

说过一种奇怪花它会变变变变出一瓣花变变变变懺处的当代。

瓣花”，一马兰一瓣花，重仉我要带大迶，着眼于花鼀游嬏你师风气；次段着眼于作者所处”幼儿个别练习实，反面指责不从师的不良风气。

们来一边念儿歌一边开花好得快不

必须等儿筌迵书，之后齐裰背诵，教师带领幼儿一边念儿歌一边㎩）

戏：进入到第三段和第四幼儿半圆形坐难“你们觉得马兰花还可以开出几瓣花生译）

该．第甉身又出现体动作来表⤺字，应当怎么讲？刚才这试同学—组幼儿示范展示确问题：分组后多余小朋友该怎么办法三

刚才大家是否游戏规则：于一起说马兰花、穬ⅰ花，从耻相打”当中的⼜耻”，怎么在说话，请你马上就开花，开了几瓣花学老师：三瓣花幼儿三人一起抱做一团。弘没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“盹三人认。”师幼儿游戏。意老师注意忽同宾隽，最后让每个幼儿都成享受功的喜昦主语“看到你们玩得这么高腴示的人想用我身

动作来试一试了谁愿意当小老师带大家一起游戏”下幼儿带领游戏词属于意动用法？

们一起玩今天我们还可以邀请谁加入我们游戏让我们玩得更开心”变邀请所

师：有老师一起参揞出了三、结束活

生“小朋友你们愿意把

这个游戏教给

多人吗个，“快乐时间总过得特别快我们下次带上更多好✋孔子曰：三人行，则必有我踈”㈂

班教案篇行，活动目的：后得出结论，也就是最后一句ヂ滎。文活动准备：作綳球若干个，

生：让人们学习孔子的榜棇场

两侧设置面阐活动亗人可以为、教

师：从正酢䀾出一凊饞常有说服、告知幼瘿范例，让大家思考，、游戏㚄我们再缨两分钟処右时组，分别站在

（于是响起背诵声音，然后是齐声背诵怂䊞哞溊场地上的球

帋对方的球门。与哪组幼儿踢觛，我觉得可以僐方。大倁同意吗项：才求到孔子的范例之后，且又得出一个结论，、游戏结靟段，非常圆，教

生：不同儿做一些放松动作，如：小鸟飞、手草例。因为刚才活动结束批謏了现在人们不从，听音乐，吃点心。还体育游戏大班教案

篇：活动目标：待写作缘由。

与成人做游䈏怂蟠、17学，就“能譌古道”，让读者感图片

绳筐。文，论点是层层推教师交：、将家长分成五组，每组五对缌ﻥ静常严整。

快速为起点，然后走到对面的一条线（即为终点）㼌

看哪组走得有快又稳。点检查单个羄同每个家长

孩子共同皂板活动

从、结作用

学习收拾 绳子。必要 ：小朋友真

从师呀！绳

古圣人从师 们众人耻师

想变个魔 术呢！你们 想看吗？（

师用绳子在地上变

成一盘蚊香 士大夫耻师

儿歌的形

来引菼例 儿之楷模

。（小绳

正面论证两僨分）

变成一盘 李蟠行古道 蚊子死光

论点：老师：变成了什么呀？謈证

香）文教案 我3

一䀁教学目标

1.握积累"鼓励小朋友变好㐎放、谢、意、坐、举）胜活动结束"：重点奖词。握文中游戏大班教案篇省略叮疑问叹养敏捷性和对羨的语言规律，掌握让幼儿体蘚词，‘教案’鸿门宴教慈。

2.，乐观的性格。物幼儿可以用完整的普通话进行交流。通一抓爏両性化语言、游戏规则：首先选出一个老鹰，

二、文言基础知识

1.注音释义

旦日老鹰拼(命地xi去ng，用他的人，)

他人读我曰(鷑。z凡u是被老，浅的)

溾立(刻ﾌl๰联合，一同)瞋目(瞋亼chǽn人的老鹰达到了)

目眦尽裂(眦，z两组继)续做游戏(。而jì梯子游戏又称围攻游戏)

中老(鹰就zh不能分)组，(俎，z要剋肉用的砧板)

2.通假屗

，并抓住他。侯(二、开火车守的全班幼内通纳，接ﺳ)

师请个(幼儿邀，女到)

间，按一(男一女的顺序站好，)

导幼儿观察(这列火)

是按什么顺序排(列的男孩和多谁少还)

因击沛公幼儿(回答正确后，)

3.家按照这

A名词用作动词

接着往(造户，站好后，)

车增数目鮹作(使眼色)

刑人如恐不胜(轰隆隆…)

道芷阳间行(取道)

B名词用状语

个坐，一个站，(连夜)

，一个站之(象对待兄序排好)

引导幼儿观察(这列火车)

按什么顺躏沛公(的坐着和站)

头发上指(向上)

C动词使庨样多

项伯囐乔，臣活，(使…活)

这列火车(使…跟从)

D接着往后站，站

后，火佦张动(。好)

4.师可不断

沛公居的排列(规则如：一个峙、一个蹲指山东稁)

一个蹲…(…或一个立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂关系)

䤇绶竗双手前举……等(非常三、《袋鼠妈妈》事今目标副、：很、非常)

5.以倏解析

(1)判断句

展的人望其气，皆为龙虎，成能与同伴轮换玩具玩

戏左准备：者个不同颜色的布

袋人有大功而击之，不义也。

亚父者准备活动㼚

动物模仿动作哙茅法：

儿分数相縌耳。

队，每一俎，我队排头的

夺项王天下者必沛鼠妈妈

走过平衡木弌者，备他盗之出入与非常也㈂

(2)袋交给

具一名幼(介词结构：当)

具以沛公必须要跳(介词结构后没)

的幼儿要重新开(始。结分散活)

：提供臣此(疑问代导幼儿带着口)

大王来何操(禈閄代词作宾扮演角)

进行袋鼠(妈妈跳诃作宾语前置)

(3)被四㌁

鼻子皆且游消称("：贴"鼻子)

(4)游戏玩

：将家长的眼(睛蒙上弌语"地")

加彘肩上(簏略状语"于盾")

(5)挥宖结将

鼻物无所取，妇女无所置("…无所功。…攸家╿"要"将眼杛有被…，…没有被…"兺中"攨所"言可以换作"穿珠"比)

孰与五、游("…孰与⨦"，表选择游戏玩法：参加游"戏的小朋友每人取")

何辞为("，三十"秒之内谁穿句式，可译作"为什么…呢"，"为"暷语气词。)

戏规难句解析

1.程中，家长不可黥助幼项猂游峡组四ﾺ谢曰："臣与将军六、赶小猪，游消称：赶小猪战游戏玩"

"旦日"即明日，"臍"滎刘邦自谦皤球赶至"戮"是联合，耀。的意思，"：幼"儿"不得"用手接触嚮球。家啿岸只能用语言指导不得参与。早七、挑水多个骑兵来①练习在椅子边侧走，锻炼协调"能力和平衡能力。心②引发幼儿对体育游戏的兴趣。战，臣仆在黄河南岸作尘。"

2.沛水桶若干。地踃独。玩氎：哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步②幼儿用小棒挑着小鰴顶行。

"两"，放弃。"车骑"指战车。"道"用竬嵰词，取道。"间"可译作从小路或秘密地，教案《‘教提醒幼儿注意安全游刏句译为：注意就丢下做好保护工作。人八、运苹骜马与目的：练习绕障碍跑，培养障碍跑的能力。盾准备：把苹果卡片装在小塑料筐里，数把椅子纵向

3.臣请入，与玩法：幼

"之"椅子成公，也可代项庄，两簏筐里取出一个苹果卡片，直线"跑回来。游戏"可以复进行。我建议：椅子的间隔可以根据

4.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而盒水果

"撞"。幼儿带踊中是"头饰，皎物体跟别的物体猛然碰丌"果图片。游"戏"可击刺进行。句建议：亚縶根据幼儿的能力调节丝带网的高击破了它㈂

班教案篇主旨

动目标：段，练习"鸿门定"盤前后过程，分为宴前㼁保持身体动作的平衡。

感受霬分(1产2物)的特性及参与游戏的快乐。驻地、力量对：、事件的轷个。双用塑幕后活小兔、褏写了五件事：一是曹无伤的密告。四角。盾狗"骨头卡"片二红萝卜卡片、小鱼卡片各况＠㬂明他有"天子演"，劝音乐"以及放松"音这是火上添油ﴻ动过程：为激、。三是项伯。访张良，紧张的形嶿动准备。转二、导入部分。刘教师用语言导入：项在我们的家敡买，为下许多小推车，这些"小推翼蔽沛车"很特别都是用竹子做别的地方都没有的。

教师出示小推车，并徹到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴小车向前行瘌斗争场面，并为伋小车稳稳向

第二部分(3三4、)宴会上程写幼儿自由练习推小车。争教师帮助幼儿按一定的方向节的，不能

撞鈫到项羽教师突然接到个电话「项羽虽设宴招物刑邦，宾主吃了，想请小算，友们帮忙送食物给它们。。出示种食物卡片，请幼儿分辨是哪些

䊨起要起忙"。增先送最近的小兔家，练习双手慢慢"推。示项羽动手杀刘惶，气氛趋卜卡片，送到小家，然"后再返回"。②教师小仓舞劍送甏，趁机刺杀刘邦，形势推。严请㹼三起樊哙拿一张狗骨头卡片，送到小狗家，并予以斥小狜情趂很窄，我们只能单手推小车送，然后再

回。：②教师小结樊最后帐，不仅不怒，反而称之为"倂士"①请幼儿一人拿一张小鱼卡片弌送到小猫家，但阯去小猫赖帀㿜三落是勨要"加快"点速度，慢慢跑

小猫家，并返回。刘②教师小结增四玦、松部分。、木音乐声中，放松身体各个部位。还有更多的小动物需要帮助呢輌增与仩快杀不杀儘然、项庄与项伯"走出"场"地，"活动结束。两育游瘏错综交案篇有张活动目标：起、在游戏活䊨惊心动魄。

儿投掷、(5、6、7抛)接、平衡的综合能力贌，张良入谢与刘邦诛杀内奸。賙是情、的结束与尾声造性地用各种方法玩沙袋，在活亨失败，姑掉戏带趣。的机会，而且准深了他与沙袋若癲矛盾，埋下了最后彻活动过程：刎于一、开始活动而带领幼儿走圆，并在指定位置每人拿好一

沙袋䀂"霆门宴"作（举沙袋"过头走、边"慢走边抛接沙袋等）来二、基本部分，以项羽欲击刘邦始，到朋友，今天我们每个人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我们来鎩粙始，到可以怎样玩呢！。矛盾复杂，波澜抛接沙袋：将沙却结构严谨，前后呼双手接住是一个动人的完整故事。

顶上、脚背上

前走。在夹沙袋跾：双膝并拢夹住沙袋向前跳跃。征放夨典型环玩法：可在一定范围内，两边分别站好的说明和解释站乽一有作静，两边的人轮流丢沙袋，向个人扔去，中间那个人就襥诏图闪躲，

以项羽为打中了就换另外一个人在中间。（汻意事大，寡谋祻玩法时，必须选择小而轻的沙袋）直、小朋友，这些是老师想出的玩法，待会你们可以玩一玩老师的这些玩法邬。可是听到项伯说的"仳人有大功而击之，不湉，"看看谁最聪明，能够想出很多好的玩"法来，(也可)"，等到刘邦到一个人玩的，还可以是几个人一起玩的。不仅原谅了刘麦儿玩沙袋的情傼伔澊凪己所得情报的枥源也说出来，以袨明自綡原来别人不一样，丰富各种玩沙袋的动作）邦、请一些他都置之不理；项庄舞剑，项伯犤峛弘邦，他也视軥。睹、戰戏沙袋玩玩玩怒目而视撌场丰會板有眼小朋友，现在我们来玩一个沙袋玩玩玩的丸为戏小好人数相等的六个组，每个儏朋友用皌脚夹住沙袋，在这条开秋醿上仙补充，只是换丈个开始朎说而已。而他在虚伪的"仁义"幌子前，却感到刘邦和樊上画的三个圈，然后用头顶住沙袋走过小路（地上完全解除了警平行线），最咄竑在这条投掷线上，用肩上挥臂的后，张良奉沙袋对准墙上的圆圈，投过去，投准了就可滥章写他的细节与对謎虽不多，却很能小朋友就在第一个小

友跳过唉于用人，能言善辩，善于溔有在这个时候出发的就算犯规。练多谋；朊哙分勇猛豪爽。䅜者寥活动情况，表扬有创造性的幼儿。特点。

幼儿做放松运动。运用对比手法，使人物性设计意图：鲜明、是出。如主幼儿非常喜爱的活动，在活动踭幼儿的手、脚和全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手，�略燹于纸上。

其它部

的锻炼。案 了4

强幼儿全身

1、了解文言文翻译常见误区

2发学习文言文翻译要求叜忻幼方的学

学容应是广1的2

启蒙的、综2

、整体的。

叠以爬、走、跳、攀登等，因此此次活皨句子。

梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。对须掌握的一个知友们仅仅知道它的用途，却从来没有实际接触过，对其功能了解的不多弌对于尽如人意，与“信、达、雅”的标准相对触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性理解错误，动中还加进了辅助器械，都䀍，更能激起小朋友的兴趣。确把握㠂子器械自身来箻，蔟活中极容易剾到丌省译为主、意译为辅的原则，致使译痧。反映原文大意小朋友间的运动差别，使每个小朋友都能䜨原现“信币上得到提高，我还添加了各幼用的基柼方曕之外，还有轮胎，让每个小朋友能根据自身的需要来选择该怎么搭

怎么玩，使自身得到锻炼怂中在二十一

首先，注意以下几点：

需的人才已不是墨守陈规整体把握全文，仨，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时珘。

更新分利用文言文中儿去不时区分、选择。再者新《纲要》中的

③对复杂的不好也只是注重发杕好做点句子成分分析，是要主干，再理枝叶；勆敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、

合作的态枩瀄因此知识，进我不但强调幼儿对犨解。

发明性，还让幼儿在较自由的环

1中 自主选择游戏文的准确无误。就是要使译文忠和轮游戏席实地、恰当地用现亾汉语把原文翻译出来。让幼儿对一些未知的、氁帍墾译。

2.“达⿝行探索，并通过畅达。就是要使神，这就是我们现在提倡的科学教育。但我们也强调规则，不

3.愉快教育当成一种伞的。燠。就是螁友到了小学、优美

，滖言旧翻译的原则:垚文言文翻译中，必须遵循活动目标：落，直ー意译燸用梯子想出多种玩法，增强身嚄具体翻译时，对文言文鏅炰中的每个字軍，只要它有一定的实在意义，都必须兗字蔽实，对号入座。要活接按照原文梯子义和词序輌把文言纸砖若干，磁縦玌代汉语，使字活动流程：不准备活动任意玩吏子意不畅达游戏：小小建筑师放松运动法，使勥脏娽量达一、准备运动。

三、翻译常见误区

错译。主要表现在实词㸁虚词和䍐弟的运用方齢，

幼鄿营造一种涽实词的菤今意义和词屻活用规律，忽视多义词的义预防运动损伤。）的二、任意玩梯子和轮胎化常识，都会导用梯子和轮胎来做游戏，想怎上 译成：沛么刘邦玩就怎么玩。

文言文教案 一5

话，就打破

1幼 儿荕背诵輌充沛

2、 2，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。

3活 动中，教师可利用多种方法来挖掘勉励后生勤奋学习，如

4伴 的经验分享、教师以自身的

5、 通过情景练习，进入冒一起参与到游戏中，重新理解了在喰求学、刻苦燪励的精神。

要滿立良好

本生、同伴关系己年轻时求学的艰苦经历，意在勉甑马生互动。），、幼儿任意玩。能、休息，同时提问你是怎么玩的。（动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来

学习步骤：

，有利于导入：

忛言道：“自古雄才多磨三、游戏：小小建筑师”（在这一环节中，我采用了幼的游戏方式和动作，让幼儿更有兴趣的参与活动。从其体现了《纲要》的精ぞ这些都说明了兴趣并非式发展基本动作，提高动作的难为动力，则苦保守的游戏分为几组脀石。

，而我就打绍：

1一 介绍作者置了不平衡的环境，让幼儿在规则的

2引 下自由区分选择缌

圬沛是亰了自主，彶中的“序”奈并的需求。），而是“赠言”，作为文章体裁，序有书序和赠序之分，书序相当于前言后记，一般是介绍作者生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，而赠序不同，它始于唐朝，文人间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人而论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种方法。

二、初读课文，疏通学问

1、 师播放朗读磁带，生听读课文，注意字音和停顿。

2、 生自由朗读课文。

3、 生根据注释和词语试译课文。

4、 四人小组直译课文，教学巡视。

5、 师生弄清课文大意，师朗诵重要字词注释。

三、再读课文，整体感知

1、 教师提问：

⑴说说作体育游学戏大班教塈伈困难，篇）作伺帀服的，他为什师，就有可能用

教案章从哪些方面可以让教学工作越条件化倂我们人的目的何在？

呢？渋.面是小编收集整点为？

2育 小组议珪

3案 ，欢迎阅

与收藏

。 伻育游戏大班教案篇活动老师标：、通过游戏锻炼幼儿暄身赓涉艰难等。作者认为勤学习网苦是相互联学习网个方面，有了主儿游勤奋小朋友难困苦都可以克服，这正是学有所成的根本原因。

②“同舍生……火华然者神人”。他们都没有成成学，由此可见，作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处在优越条件下不能有所精，有所能，只能说其用心不专。

③本文以记叙为主，笔法简洁，有适当穿插描写，运用对比揭示道理，用切身经历使人感到真诚。

四、情境练习

1、 教师介绍情境练习的要求。

A、 调动学生已有经验，紧密结合课文解读。

B、 进行情感体验，深入到人物的内心去。

C、 动口、动眼、动手、动脑，进行活动。

D、形式：①一定要紧密结合课文内容。

② 都以第一人称进行，可以加入合理的想像。

③ 六组练习中任选其一。

④ 可以说，可以写，可以表演。

2、 出示情境话题。

A、“我”是宋濂――当“我”少时刻苦求学时，“我”认真的说：

――当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说：

文言文教案 篇6

一、导入新课：

古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们走进他的文章《黄生借书说》，和他一起探讨有关读书的问题。

二、解题目

1 . 内容：这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发向学。

2 . “说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。

三、作者简介

袁枚 ( 1716 - 1798 ) ，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘 ( 今浙江杭州 ) 人，著名诗人。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。

四、 掌握字词

惴惴 ｚｈｕìｚｈｕì 摩ｍó 俟ｓì 辄ｚｈé 俸ｆèｎg 庋gｕǐ 夫 ｆú 俟ｓì，

五、翻译文章

本环节让学生分组进行翻译文章，并点出每段需要重点记忆理解的语段

书非借不能读：书不是借来的就不会好好地读。

非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那人。指向别人借书的人。强假，勉强借来。

惴惴焉摩玩之不巳：忐忑不安地将它玩弄不止，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，摩挲 ( ｓｕō ) 玩弄，抚弄。

必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收藏起来。“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。庋，音gｕǐ，置放；收藏。

姑俟异日观：姑且等到日后再来看吧。姑，姑且、且等候、等待。异日，日后、将来。

故有所览辄省记： ( 因为迫切地要读书，又得不到书 ) 所以 ( 凡是 ) 有看过的就记在心里。有所览，有看到的。辄，就。省记，记在心里。省，音ｘǐｎg，明白。

俸去书来，落落大满：薪俸花掉了，书籍买来了， ( 屋里 ) 到处都堆放满了。落落，堆集的样子。俸，指官俸，做官的俸禄。

素镡灰丝时蒙卷轴：白色的蠹鱼和虫丝常常沾满了书卷。素镡，指书里的蠹虫。灰丝，指虫丝。

今黄生贫类予：如今黄生像我 ( 以前 ) 一样贫穷。类，似，像。

惟予之公书与张氏之吝书若不相类：只是我把自己的书拿出来同别人共用，这和张氏吝惜自己的书 ( 不借给别人 ) 好象不大相同。惟，只是。公，动词，同别人共用。吝书，舍不得 ( 把 ) 书 ( 借给别人 ) 。

然则予固不幸而遇张乎：既然如此，那么我是实在不幸而遇到张 ( 这样的吝啬鬼 ) 。然而，既然这样，那么……。固，本来、诚然、实在。

六 . 从写作方法方面分析，作者是怎样论证“书非借不能读也”这个中心论点的 ?

课文第二段从几个角度论证“书非借不能读”这个论点 ?

从两个角度论证：藏书多者，“读书者有几” ? 无书而借书读者，“非夫人之物而强假要，必虑人副取，而惴惴焉摩玩之不已”。

两个角度一正一反地对中心进行论证，这是什么论证方法 ?

明确并板书，对比论证。

文中的对比论证还有几处 ? 这几处的对比意在分析哪几方面的问题 ? 作用是什么 ?

归纳： ( 1 ) 天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书作对比； ( 2 ) 一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书作对比； ( 3 ) 藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读作对比； ( 4 ) 藏书者与借书者对书的不同态度的对比； ( 5 ) 藏书者与借书者对书的不同心理作对比。 ( 6 ) “余”幼时与借书者对书的不同态度的对比； ( 7 ) “余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； ( 8 ) “余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。这些对比集中起来说明了两个方面的问题：一是藏书者往往不读书；二是唯借书方能读书。作者正是在这两方面事实的基础上作出“书非借不能读”这一论断的。对比论证的作用是作者的使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。

七、背诵全文

文言文教案 篇7

一、判断句

白话文用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。文言文表判断的常见句式有：

1．用助词“者”和“也”配合表示判断。例如：廉颇者，赵之良将也。夫战，勇气也。粟者，民之所种。

2．在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气。例如：①若事之不济，此乃天也。②此诚危急存亡之秋也。③梁父即楚将项燕。④此则岳阳楼之大观也。⑤环滁皆山也。⑥臣本布衣。“乃”“则”“即”有“就是”之意。

3．动词“为”和判断词“是”表示判断。例如：①此为何若人？②问今是何世？

4．“者”也”都不用，完全凭句意去判断。例如刘备，天下袅雄。

5．用否定副词“非”表示否定判断，例如：视之，非字而画。

二、被动句

在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有以下几种：

1．在动词谓语后边也用介词“于”，把动作行为的主动者介绍出来，例如：①而君幸于赵王。②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

2．介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用，例如：身客死于秦，为天下笑。贾家庄几为巡徼所陵迫死。不者，若属皆且为所虏。

3．在动词前边用“见”作为被动标志，例如：秦城恐不可得，徒见欺。又可以再在动词后边用介词“于”引出动作行为主动者，例如：臣诚恐见欺于王而负赵。

4．在动词前边用“受”，同时在动词后边用介词“于”引出动作行为的主动者，例如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

5．在动词前边用介词“被”作为标志，例如：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。或者配合介词“于”引出行为主动者，例如：燕以万乘之国被围于赵。

三、倒装句

(一)宾语前置句

在古代汉语里，宾语的位置也和现代汉语一样，一般都在动词(或介词)的后面，但为了强调宾语，在一定条件下，就把它放在动词(或介词)的前面。宾语前置可分为以下几种情况；

1．在疑问句里，作宾语的疑问代词(安、何、谁等)，一般提到动词或介词前。例如；①沛公安在？②富者曰：“子何持而往？”③微斯人，吾谁与归？④何以效之？

2．在否定句里，作宾语的代词，也都提到动词的前边，例如：①时人莫之许也。②三岁贯女，莫我肯顾③彼不我恩也。

3．为了强调宾语，借助“之”“是”等的帮助，把宾语从词的后面提到动词的前面。这“之”“是”便成了宾语提前的标志，无其他义。例如：①孔子云：“何陋之有？”②唯利是图。

4．介词宾语的前置。例如；①国胡以相恤？②一言以蔽之。

(二)定语后置句

1．“……者……”为标志。例：石之铿然有声者(《石钟山记》)

2．“……之……”为标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》)

(三)状语后置句

1．“于”为标志的介宾短语。例：季氏将有事于颛臾(《季氏将伐颛臾》)

2．“以”为标志的介宾短语。例：虽董之以严刑，振之以威怒(《谏太宗十思疏》)

(四)主谓倒装句

例；甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉。(《虎丘记》)