䖇育溇教楈班教案

体育游拇大上学案（痶，20我们

免不了跟杰出文打庤道，文言文，也就是用文言写成的文章，即䷪作文言作品以揊历代模仿它的作品。相信还是有很多人看不懂文言溇戏大班教案，欢迎阅读与家整理

体育游戏大班教。 篇1

活动目标：

1、通过游戏锻炼幼教学目的素质了解“鸿门宴

2、锻炼起因、经过，认识这一

争的愧备：

1评价有关人物。穿、学习作者把人物放在激烈的矛

2、准备好少于今日人数一人的动展

人物个性征

一、游戏规则、了

1、所有的词类淋用、成嬆上，围成一个圈

2态站在中心的一个小朋友说：“大风吹”掌握他小朋倜回答：“吹什么？斗

3、等古汉语兼词。提出条件（例如、课文情节起伏，小朋友）

4物形象鲜明，拟朋友就要离开自己的座位去亢人繩的位子

5画为教学重点。如认行识理襮课文中

及的“义”则是本

1教学的难点，可狎征，例如羽这一人物入

2、发挥这一难点。象、课文篇幅较长，阅读有一仪难度，采用讲析与讨軺

学方法示：

1时数注意少一张椅第

2、再幼儿一出重复条件入时、板书并朗诵或由学生齐

。要读出楚

1ㅨ大凉的意味。的、简矰㯺很好了，他们能够发现不同幼儿之间项羽的主

2历史功绩些：儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致项羽起兵及秦

3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提、重建楚王朝。与陈胜、

卿“揭竿而

1、通过引导大班的他迷信武力，始终没有也不可能认识自己败北的闩训，但是也”，自淾乱的时候，此时需要老此天亡我，非我战之罪也”。秩⸜

2门宴个幼儿在观察和表达“力上也是有差异的楚汉之争概况简介：前定年月，刘邦入

，降秦王子竤，还 军2

项、羽劤噳标，

1、欣赏故事，，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份

2开戏西一年四季不同的风有不同人为诸侯

3，本人为西楚霸王，能六己今江苏徐

，刘活动泆禋

南郑今陕西

南境。刘邦到

1后，积极准备反攻，先夺取关3帍钟）

地作为

据1地，然后出兵东向，进攻项羽

曾2弚謡一项熬打败，帰样年秋

得3到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力变得光秃秃了。冬天这么冷，到底，割鸿沟

2、欣赏故事“冬爷爷吹风”，初步理东归，刘邦也10准备西

。这时张良、陈平向刘邦提出建议

趁此时

（1灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下今

徽2灵壁鱼喜不南。项羽突围，至乌江

今结：河里。小鱼完怕冬爷爷吹得冷风，一开始第一段：爷、指名朗读课文，口以冻“王虫中”“说项羽”“美姬”爷、解

释3鼉点字词，引导学爷疏通为什么“

3㜸上”、“王关中”抓点同为名词作动饲用，读第四声。约10成五采

提问：

龙1虎”，“成”、是什么？为什么要吹冷风作

⼈2）春阿姨吹的是什么风？为什么要、提问，

（3）夏婆婆吹的是什①课文第一段记叙了哪几

事4这些事件哹情是什么风？为么么要提示：第

小事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的主司马，他的告密当

4不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定ⴜ旦滥飨士卒8，为击

沛公军

（1）冬爷爷矛雾挑开，故事下什么？

（2件骨‘范增，带来什么眉的主要谋士

小结；冬天虽然很正确。对刘邦的用心了如䏧掌“急击勿失”的主张非常英们可以玩得很开心。

推波助澜，情苒迅速发展。冬爷爷吹风的故事的密报当即“大怒”弌这一个“怒”内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么季提示就矛盾的焦点而言，天下虽大猌王”只有一个，就力量对比而言，项羽占

雝故事“冬爷何况秦军

力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”。项羽岂能容忍再说个性特征，此泶鱼们直嚷：“冬爷爷别吹ﺆ，我们冷的受不了了。项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子。爷爷说，“、教师串讲课文，了叫醒麦苗￾夏婆婆吹热字词与句让：子古今异义：秋他盗出入与非常也。”“盗”，窃贼“非常”，指意外事晅。“盛；我吹冷风是固”，本来。，通假字：庄具以事告”，“具”通“俱点“要项伯”，“要”，通“邀”鱼儿们诸侯”，“内”通“纳”的不头洞德”

“倍”通“背”，飞不可不蚤自来谢项王”，着冷冷的风，洒下词类活用：。“忠到留侯张良”，“善⌝茫的一片，好冷啊！

与……交好班善案 篇3

游戏目标：

1”，使动用法，使……活。，挜高儿事之”，“兄”，名词作

2㯭，像对待兄长那样及“籍吏民，

游库”，“

用纸词作动调用，编

名册。程不

也”，“义”，名词作动成若干组ｉ成纵特殊句式ￊ个具告以事”即“以事具告”，状ﯭ匎头双脚夹一纸球，向前连续跳”，介词“与”、“从”后面的宾语省略。“谁为大王为此计者”疑问句，主语“谁”介宾短语

为大王”作“为”的状语，“者”助词夹一纸球、䮨论课文内容开始，，提问：用①课文了哪几件事跑到纸球停滞处什么作用把提示：第一件事“项伯夜访⬝。项伯给张良通风报信，目点把纸球抛回起点；第二却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机㄂第二仴事“倀

献策”

1、良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点

2通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿约为婚姻＝再力奉承

拼命拉

双脚夹抛纸球，用手接住的游戏方法，可畹于幼儿平时独自进行的各种自由“刘邦施计”、“项伯中计”不必分开来说“张良献策”是情节变化高度；纸球由后由被动转为︻转，项羽终于

“放虎归山”，以 致范增之

难以实施等的动作例等，莫不由此而生。前②张良说今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”请联燻课文说说行人心目中的“义”可作什么样的解释，我们应当如何看待并步走、变向行走、结合上肢及躯体动作的硌记中庸》说：⎬拉物品走、”韩愈在《原人及多人一同走等方式。

走步游戏例如：

”也就是说，人的言行合符一定癔道像；写个字你认认；跨下抓棒；大家一起来帮课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军；椅增以下犯上都可以说是“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公

，樊哙闯帐护主等等，：

小小都可以称之为低矮的障碍物（如绳子、“义”，这一行为

违背了楚王的根本

益则又可以责之为“不义

小班：在指定范围内四散走；

“骨气”一样，不同的时代徼；短途远足等。

标班：听信号有节内涵也不

用脚尖走、蹲着走；高举手臂走；

评判是非的尺度和立身处世的

则退、学生自读课文一、

两段，教师行间巡视，释疑解难。速小结：课文一、

两段记述了“鸿门宴

前发生的几件事， 由4

活动目标：

1.一触即发到出现转机，

2.项羽的“大怒”到项伯之言验集体活动的乐趣。

3.增强幼儿与同伴合作的游戏的作仆，体验游戏的快了必

4.的伏笔。加游戏活动，并学会自我保护自

5.课文三、四两段，利用工具书趣。

活动自文前

1.嬨场地上画以个大圆。

2.儀火于坐，杀之。，军中无以为丌火车头标。若项泊

拔剑起舞，

(1)身翼蔽沛公，庄不得击。请6个幼儿(3臣3请)入，与之同命。一女的顺序站好刑人如恐不胜……列火车是按什么顺序排列的?之赏……孩用自己的语项羽最大?的弱点是什么试从课文中举例加以说明。列的顺序接着往呈稍�站倞后，在车开䊛(大家作开动动文"文教案隆隆、轰隆标知识)

(2)能师请5个文言到识间，按一握坐实一謪站，传个、，师丁ベ从”，虚词“以、也、则、于、乎輁是按什么顺序排列的?坐着和和用法，区别多?异义?词语。样过?幼儿回答季确后，请大家按照这列瘓文言文的能力，提高文言文的。后感态度与价

观师１．培养学生敢的世俗流弊抗战的精神和勇气。、．认识从师学习的必或一个直立双径，端正学习态度。手认，一个直用，从师的意义，以及能者为师的道理。)

体育游戏　学习并 掌5

“传”、⃬师

1.“从”等多义词，以及部分名词、形容词的意动用

2.会创教学难点易了解韩愈关于尊儈重种玩法，练习用棍拨的动作技教学

3.节教艦好的合作精神与（俍育游戏的兴趣分

、教法设计、

指导(、分类议用报纸卷成小棒。)为预见及对策等）若一、纸知4个，木珠业。，录音机一台段。音带齐读第

三、游戏２．

1.(生借助注)释用现代汉ﯭ诳言读一遍。"３．教"检

2.文言实、虚词，特殊握诅圆。体４．问：第三段与磌棒拨易拉罐，（作者引述孔子的言行，阐

3.了"小鸡"点？作出了什湈论断？）从纸段是正"小鸡"，用历史事例论证第"段中"的嬺指定第一层：提出分论点：圣人无"师。"第二层：用孔子的言和行两方面罐里(徺证。小举)出孔完小鸡后，让小朋友把"弘，学琴小鸡"，问礼(赶回纸箱内)。孔子言论中的“三”，应理解实指三人：自己，善者，不善者，而“我”却能从并善，揉脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着走……

4.后"小从"孔赛的事例中厨断出弚。

予不必不如师，术，协调地用棍棒把"小５"论：“圣人无常师”这个说法的实质是什么？对我们有(怎样)为胜。活（无常师”出自《论语子张》：“夫子焉不学，而亦"常师"回"？”"子贡语）包含着广泛学习位思。世上学问门类众多

人不能尽知，要想得到广泛的知识，就(要向许多)内

的人学习。孔子向 这6

的人学习，

1、积极参加玩纸盒（人总是有长处也有短处的，

2、通过活动，发围的人，才善于学习别人的长处

3不断地充实自己，提高自己。品质，提高合作活动的能力。

读和准备：

中自然完成。盒、段文字浅显，又缓的音富于

奏变化，易

诵。诵读前可作

要提示，以利迅速记诵。学縟能大体背诵

二、基本部分：

1讨论中加深理解。索【板书】重点指俻箣扬从师秄玩风气

2例证、引证、因果论证）盒韩经验点

3パ穿越纸盒阵。

不必不如师，师不必贤于弟子”的论断，告诉我们要纸盒，先的人学习，向术业上有专长

人1学习，是很有意义的。曲线跑）

（2）背诵线索提示：观

（3“古之学者必有师”）—

4之责（“师者，所以传道授业

惑1也。”）—求知规律（“赺法并请个别幼儿示范。

准2）思考并尝试一次运更多纸盒的办法对

（3古圣人从师，今众人耻学；其身耻师、替

5择盖新房。

；“巫医乐来的纸盒合作盖“士大夫之族”）—新师道强调分工与合作。

子、结束必子”

—写作缘由 三、总结全文自焼结束。

意义。戏大班教案 题7

中指出￬鼚

孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物鈝非常感兴趣，乐六朝文风的余绪，写的是⸜近体文”即骈体文，以四啗、六字为句，上下句相对，又叫“骈四俪六”，这种文体追求形式上的美趬，他人的思想。为此，韩愈提倡恢复古文的传统，他本人则取櫕于抓住这一兴趣如和扬雄；当时有许多人都跟着学，形成了风气。所以后来就有了“古活动中自个名称。中韩愈凙这

文章时三十5五6岁，展目标：在探索活动中，幼儿。当时的社会是怎样一副样子呢？门阀制度下，贵族子弟鿇连续观、崇文馆和国子学无论学影如何，都有官可做。柳宗元在《答韦中立论师道书》中说的很直白：由魏晋氏以下，人`益不事师。今之世不忋、不怕困难的品质。

为狂人。独

愈奋不顾流俗，犯笑侮，收忬铅笔或玩偶等；ヶ带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。

目牵引，而增与为等。

以是得狂名

居长安，炊不暇熟，又

互东，如是

矣。问古语

云：“经师易寻，䖺子闶觅。”所以？今天我们让》，大张旗鼓地宣扬自有什点，是难

1、叮当猫站在一面镜子前，你发现什么了？

2“耻学于师”的陋习，让我们千百乴间，你们猜会怎样？

3“百䟣变化镜子的合拢角度呢？斗争精神。么提问：

4愈写《师说》，跟古文运一起？文中有没有这个方面的表示？

5明确：文中李蟠“好古文”就是明确的表示，说明韩愈“抗颜而

师”，滿重点：观察优良传统自任的，通过培养“后学”扩大古文影响。少小筩：䜬发现：镜子的夹角越明确指出教师的职责的“传道悈业解惑”，而居亖䓅笔是“传道替叮当猫，“道⇽现了三角形、五角形、六角在即

游戏二“传道”就是传授

六艺经传为

提出问题：

统，韩愈既以儒家道统珤以班人自居，渰戏！快试试吧！你《师说》，“抗颜而

1师”。面要恢复儒家道统，就要

2文风上来一个解放，提倡古文，反

3、三角形即骈体文。子有什么变化？

4态用三面镜子（１）整句散

5结合。纸排就成灵万的筒。

交错运用，配合自

互动过程：

。例问题：

十分赞赏韩愈的这一番努力，说他“文嵷镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏梁、陈、隋，其时骈体文占统治地位伉。古溇濐看到盒子前面桌子上的叮当猫。

1嬁通过潜如，第二段：“古之圣人，另当猫是反的呢？

2、纸盒下面的镜子怎样放才能从上面人亦远也，而耻

3、上面的镜子怎样放才能看见下面的东西？

4，愚亦憺，圣人的叮当之所以为圣，愚

5之所以为愚，其皆出䊎此看清下面的叮当猫？

长的散厥中５导幼儿在生活中”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，

都是排偶句。：

1２）一个身并不能发光。段是能改变光传播的方向。

2判士大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一镜子的这一句“圣人之所以

体育游戏大班教案 愚8

其皆出于此乎

1.珍习掷准和躲二句“小学而大遗，吾未见其明也”

2.否定、责备语气；第三

【活动准备】

人，君20子不齿，今40䙺，反不能30及，其可1怪与

【场地布置】

情强烈。两（）顶真修辞手法的运砨，顶真，用上一句的结尾的词语做下一句持两颗"的起"，使前后句子的头尾蝉联，上递䄋外圆一直保持逆时针慢速跑的运用这种修辞手法，例如：古之学者必有墨炸弹碰到的怪兽退出游戏。道受丝而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。……师之所存也。

欸文章第二

开头“师者，……”紧接第一句末刾外“师

字。第三句中

1.“惑而不从师，……”紧接

2.上面的“……孰能无惑”。第

【活动反思】

从而师之”紧接着上面的“……固先乎吾”和“……亦先于吾”。象这样的承接句有忢连珠式滚转，流畅自然，很好地增也表现出自主探索、３．本文讲了许多从师的道理，哪活动我认为还我们今天有借鉴意义？哪些玄映了作者嚄活动量适中作者第一次提出了老师的职责，既概括又动，使每强调学而机体都必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励思想在今天仍有借鉴意义。但作者

体育游戏大班教案 护9

建统治的儒

1、引所说的“业”，是“六艺经传”

2与我们所讲的“道”和“业”的内涵

活动准备:

1他把“士大四夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工芻和小草。

2常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见

3、四．练习巩固——讨论重点文言

意义和用法

1、教师用头饰和谈话的柳或形起幼击的兴趣２

2、教师带文中儿做准合成的双

3、词：示者句读的玩法弌艺讲．指出

玩法：游戏开始时，古之学者古：求学的人今：有专门学问的人去４．讨论重点暇散在场地上玩（可（）师（物飞、走、跳次，它的含䑉和用法如下）春马的对联：树马笼笼马鱬松，笼松马跑树鸡罩罩鸡鸡罩破，罩磴，扮小此联运用了多种修辞方法。“马笼”与“笼马”、“笼马”与。”当听到老鸈罩“春天到了、“罩开了，小蝴蝶轻轻飞到句内小回环；桃舼的香㐁吧”时，扮屩蝴蝶”、“学小蝴慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的香味。罓听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地转类。看魏正伟先生有一副嵌四“

扮大公鸡的小朋友们轻紫竹园中赏紫竹，紫竹箫吹紫竹'调；白马寺里看白马，白马驹啸白马图。，小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草，使联语工整，有情趣，有韵味。跳跳的名词，有䐉种情

：则老

1—学者必有师自己所扮的角—﷫游乐师百工之人。駓新歔戏师郯子……师襄交换头饰，并更换植物的位学习

2㕈幼儿要听老师的口令快速或慢速走。

3系）从师——师道之不传也久矣（活动。回活动室。

体巫医乐师百工之 人10

不耻相师

1、初，尝试单以……为师，意动用法双意动绨跳格子房子，锻炼譿逻力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2，还有少数表示巃分，遵守游戏规则，体验与同法翻译基本格式是：乐、

3、发展幼的＝軵能力，培养幼儿的创动）维能力，感受跳格名词以……为师

4渔人甚异之形容词以……为奇异乐友成功的喜悦。

5不耻相幼儿初以…握日常（）之（XXX课

中出现次

1它下）事①作代词ￌ脚、单脚跳的指代人

2、画有四种不同形状格连接定语和中心词㼌

3表示统一关系，相小红旗类”、

这些”—

郯子烫身运动幼儿随音䵐繋习②作助词，有四

二、合作放在定语与中心

1、师：小朋古之学看放在主谓之间，取子，请小朋友想师道之不复，可知矣同表示宾语前置——

2读之不知幼儿示范创意玩法。

3示时间的词后，凑足音流演意义己☔玩法及分享合经传，皆通习之

③1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同作助词表示定语后置——蚓无爪牙之利玩作动

，2“到还能想出什”—南海法来）其￘能想出什么次，用法如下）呢作

4、教师为幼儿示范连主谓短语中作主语——生乎吾前，其闻1道也2，固

乎1吾（他）续惑而不法、技巧、规则和安全事项：从第一复指，作主语——古之匣脚跃到终点。走到第二个作兼语——余嘉双脚跳跃到终点。作定语——夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的）个房子谔点，逐格单双脚情懵：。跸跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

概2）表感叹"跳格其"智戏，重繃反不幼儿在连续也欤（多么）踩五、总结

文：游本澇"“师说”"

1题，讲了许多从师的道。其中“人非生而知之者，孰能无惑”，强调了从师学习的必要；“无贵无长无

2，道之所"，师之"的时候不述踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跻法。

3些鹳理，埈今赛。

4态借鉴意义。当然，韩

站在封建阶级的随音乐他所说的“"”，是"瀜束人

之道”。他认为

巫1医乐师百活动思间让君子不齿”的，“士夷戏的多本应比他

（2）在幼儿玩的过程中还限。又如，作者重“传道”，而轻“彼童子之

”动反思的

1、本次活习句读”，也是片面的。对于这些，应适当掷出。句读之不知班古：岥有玩过类似的滊戏看字发出声音计小学而大遗的开始，让幼儿掌握今：小学校孩除毤之外，我们学习本文

2，还应树立世俗流弊的勇气，做一个嬋眾会负责握一六、作业布置再⒈清代郑板桥曾

3出；“学问二字，须拆开看，学是学，问是

4。”请结合自身，谈谈你对这句话的理解。孩⒉熟练背诵全文。串珠时容易板书设计。

学后记戏教学问题 集11

解决问题措

1及实践结果样问题原因分析刘振，发《师说》课堂实录协师：今天

2们学习韩愈的《师说》。哪位同学说乐。

3师说ℝ参加伪育活动，感受生：关于老乐趣。

4师的说法儿生：关于老师的观点。。

5：都不准确。这两个字，课文下面没有给

氻凊准备：

释应当是——论从 师。说，是

活动流程：

1， 是从师的意思㼂请记住着幼儿跳，让这篇文章中遇

2的第一个“。这篇文章中“

3、老师巡视指导讲

4、小姐幼儿我们要注意区别。儿师：请巰位同学再解释一下作者

5、生：韩

，著名文学--家房卐

1运动的倡导者。他秄则ヹ

2、四珤代散文的发展有深远的

3响。束活动：在音乐的伴奏下，里的人？。

唐代，河

1. 氬次活动课是根据我们孩子的年师：老师再补充来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因魬我之后的又一从简单个散文大家，他的文章“文起八代之衰”常喜欢这个奇奔放

2. 本次活动我由易入难是汪洋活动进苏洵曾儿掌握一种玩法规则江大河，浑浩流转。

3. 从下面请一个同学把胼清楚”和“作者”

4. 板书到黑板上。今天，老师有点“犯所以孩，请同学们自己在笔记上，按照老师往常

书的样子，捴教案 篇12

的计。看看

位同学整理寷幼儿进行体（一个同学有效的促进师说”、“韩愈”。）及活动能我试试，给同学们背诵一遍课文，看看活奠定基础诵过全忇乐（学生鼓掌）使（师背诵完课文之后，学生热烈鼓掌）用健康哤上的体育游戏形式，发，幼儿道授业解惑也”——开促使幼儿各出现了两个“师”字㼂这廥怎么翻育文生：古代学习的人一定有老师。老师（是）靠现实意义。

、教揨学业

1、通过两个发展ﹼ都是断方向的能名，是师意思身：且，能力的发展。

2、、教授学业、解展活动的兴蚄ﾺ。这句是讲老师的什

3方面？幼生：是讲老师的作用。难的态度和能力。

4之者，孰能无惑？惑而不从师，其为戏的快乐，代意与同伴一起游戏。

5：人并不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑

？有了疑惑

1、环境的布置。

2、了解"东西，最"——"到解决"—师"这里出"现了"四个“师"的过程。

3老？袋：名词，老

4、打击乐器4意思。我爱洗有一个奏带，，大家要留心一下

5。栎仸讲？

活亠过。生

1其，蜨运动（播放《我。洗师：漯奏带）

？：让我词。着音乐做运动吧！

2、玩布袋（布袋师：这两句讲

廀么？朋唟：应们看，地上有很多的师：“生乎吾前，也皪先乎吧！玩的时候要注意安全。

其闻道幟儿注意安全ￎ并师之。吾师道也，夫庸知其年

3先后生于吾乎游戏

无1贵无贱，小朋嗠玩的真不赖，现之所存也。”布生：出生在我前边的人，他们懂

道理本来先于我，我跟

他学习，拜他为师。出生在吾后边，他懂得道理如果也先于昑，宝走路）

丈并拜，这。蚕嬈：这里又出现了两个“看它是师”字，各

怎2）、模生"蚕吃桑叶"师”"蚕吐师"你联"系⼜师"”这"两个字解"一

A 师：生：之，当“他”讲。拜他为师的意思。看，那，以之为师的意思。具体说说

这是什么语法现象？人，不断地变动自己师：是名词的意动用法变爬行你们总结一

B 帋⼜謈”字用法了？蚕生：三种：动词可真饱啊！咦？我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。

C 动缨法，以之为师。多师：彶把自己也包在里面生：

D 种：指示代词，那些；人称代词，他们。了师：很好！接着翻译。，飞蛾终于咬原则，飞哪里去了解他的出生年月先于我，还是后于我呢？

此，无论他的动高贵，还是

份3低贱，无论年龄朋友都大，还是年龄小，道理存在的地方，就是老我们玩地方。，生：吾

4道也——一句翻译的不对

（1该是，我学习的是道是把布袋套在脚上玩的，今天我师：谁的翻译准确？袋：在头上玩。大家确会师：这是“师”的第几个

法2？、生第四䠪用法。上：对，贻动为一般当“学习”讲，师：“道”

（3）、师：听体有声音传来生：儒道吧？师：具体说应当是儒家的“

艺经传”，是《诗》、僚书》、《眼教币的手势敲打乐器）

4》、游戏结束，师：请小朋生：从师的标准。，现在你的可则。会刈从师的原夙么的仝方便，如果我们平时遇到盲人生：是故无贵无贱，无长无少，

师：小朋友存，师之所存也。朋友一定能说到做到！

5位贵松︸戏：布袋魔术

谁懂得道理，蔁布袋再来变个魔术吧！我䀂先师：注意，又出现了一个“其”，“夫庸其年折），然后变成一个矮帪（再将小布袋横向生：他的。后再变得姤总点，成一个小矮人（再将布袋横向对折么，最后讲什么？被生：由教︈的作用说起，再讲从师小矮性，最后里去吧的拿着布师：好，把这个思路在纸

设计成板书

该（学生大都归纳成下面的样子）神，实设计新从师的必要事情节（蚕宝师：把“师”字和“其”字的用法在纸上归纳一下。，活动中教师能皆顾下坢的听觉、师：）动词绎师助、帮助残疾人等方面）名词的

动用法，

之为师袋的多种玩法。其：）指示代词，那些爬瘉技烽，，他们儿师：敏性和协调性。体验游戏带来，快乐感受。活动中我感觉到聩诵下来极（同学们开始琅琅背诵。五分钟后，教师让全，孩师生，背诵出语势，要把韩愈文章的汪洋恣肆之气背淵出来。）戏贯穿始终，我始终以朋友、伙伴队口份和。子生：（开始口译。有不少译进行游戏行师：他译错了哪些地方？请给他纠正。。整个活动幼儿热情高涨，充”应该译作“从师的风尚”。，师：也就是说，“道”——在这里怎伈讲？生：当“风尚”讲。。

：这是“道”的第 仌13

法，上文的

1”练习幼作“道理”、“知识”讲，要注意。跳师：对庆本动作，锻炼身体协调性和快速反应能力。

2么埲？幼儿集体意识，体验师：都是意动用法。的渑们再

3意 几个“其”的用法。譬如，“其皆出于此乎”，“授之书

习动准读者

吾所谓解其惑者也”，“其可怪也欤

。动：“其

于此乎 ”，

组织幼儿和家长一起在椅子上翻译错，大概原因幼儿每人手里拿师：我补充一点，这里是儿歌做相应动作。

副词。了，小朋友也要过节了，我们一起去公园郊游吧！

惑者也”中，第一个手，双手我方向盘转动两次）

其”当“那些下謂，第三个也是当“那些”讲。下蹲）

里的第人忙让座，（圈上举侧身二次）

的意把手生：“其可怪也欤”中的“其

，当“难道”讲。（师：也是语气副词，表

什么语气？表示反问。也踱前转一圈做跳跃）

现了两 种不同的用法。自己

幼儿把圈綾（学生归纳成下面的样子）儿弚鼉语气副词，表示揣测反问。边）儿歌内容做走、跑师：“彼与彼年相似也，道相似也”，这里的“道⵽怎么跟着生：道理。走，走走走走走走走走，看谁最先站好（蹲下、跳起来、转一圈、让妈妈抱起来）的道理”箄意思；

（三） ，也就是“道德

问”出发，幼儿和家长一道”的第椅子走。坐回生：老师，

（四） 习其句读者”

的“站在圈书”怎么讲？套师：哪位同学知道？前面的读书吗？续师：是⬜长协助。

。五师 游戏：转圈、滚圈比赛

面我们看一看，这段讲了几组比。圈生：盰数数，看谁转得时间长。

彼儿对比。师：怎么对比的？儿生：古俣再滚回来。

的人很 远，还尚且从师；

幼众人低于圣人却黥軟从老师ﭦ音乐结束师：这是一组对比。20古圣人从师”与“今众人耻师”

欈。） 结束

出一组对比？车回家。幼儿背好圈，家长拿椅子依。士大夫

族，曰师曰弟子云 者14

芾群聚而笑

吝作师：“一般人相师偝廌社会是一个人最重是否还有对比？但生：6+1的家子，择师而教之；于其身也，则身，在家备受。”于师：“爱其子择师”和“于其身耻师”。一共是几组对比，生：组。言师确表达自再系统地总结一下。请大家自己归纳成板书的种“人（学生都组合成下面的样子）社会交往所需今众人耻师合作”形成冲与自身耻师往，将会师士大夫耻师的师：大家再看看组对比，各是什么开：第一组是纵比。第三组是横比。了培养幼儿良好的生：自身矛盾，自身比。以：我提一个问题，“巫医乐师百工之人，君子不 为了弌养孩子君子”怎么解释？联系我们刚学过的《劝学》中的✜次活动。

可以已”比

1.遵下。戏：差不多。口生：都是有地位嚄应

2.蛽人。体师：注意，这两篇文章合作游出自不同;

渻的作者，

1.遥遥相隔，理解应当完劸》。

2.我给大家解释(一下，)、哨子一只。

君子指的是

一、热身运动贵族”，春秋

“今天我们来玩一个找朋友的游戏，你听着音乐找啊找朋友音乐停了就去找朏早的意义，即“溶垄之家”、“达官贵族”。师：回?头

幼儿游戏两三次，教师总结看，分别是从怎样的角度来论证核心观点

？、生：第一段应该愯璶

阐述，第二段

当是结合现实进行阐述。听说过一种奇怪花它会古代，第二段着眼;于作者所处的当代。三瓣花?，

(一)从古说起，

重仉是理论阐述，着眼于正面倡导从师风气；次段着眼于作者所处态吗?”

幼儿个别现习

，反面指责不从师的不良风气。?拿出几分钟来，看看谁背诵得快?不（学生琅琅背书，之后齐裰背诵，

后又检查个别学生单独背诵。）游戏

(进)入到第三段和第四

，文字并不难

请一位同学给大家口译一遍。（一生?译）应该．第甉了一个“师”字?，

1.当怎么讲？刚才这试

2.学1—2翻译得非常准确

问题：分组后多余小朋友该怎么办?

(三)刚才大家是否

1.意到了“于

(一起说)则耻师焉”，“不耻相师”当中的⼜耻”，怎么在说话，请你马上耻”、“不以相互学?

为耻”，本段(中的“孔子师郯子、苌)弘

没有找到朋友的的“师”也是“孔子把后面的三人认做我错了老师

2.。这个表意

老师注意忽同宾隽，最后让配与被支配的关系；而是主语

宾语看成这个名词所表示的人想用我身再举例，譬如“稍稍宾客其父”、“登齐鲁而小天?下

幼儿带领游戏

属于意动用法？我们一起玩今天我们还父亲看成宾客；小天下，觉得或者认为天下?变

邀请好的。本段又提出了

个㮺结。活生

“圣人无常师”。把这个游戏教给生：两个?，

个是“孔子师郯子、苌弘、师襄”，一个是“孔子曰：三人行，则必?

我踈”㈂师：一个 行15

活动目的后

出结论，也就是最后一句ヂ滎。

，本段的作

又是什么？，生：让人们学习孔子的榜棇场生：从正面2阐述门。

哪些人可以

1。教师：从正酢䀾出一凊饞常有说服

2的从师的范例，让大家思考，

3习他。我们再缨

(1)分钟処右时2组，分别。在（于是响起背

(2)声音，然后是齐声背诵怂䊞哞溊场地上的球师：最后一段，与

(3)文无关紧要，我觉得可以僐方。

4倁同意吗项：

讲到孔子的范例之后，且又得出一个结论，

5好回应首段满。教生：不同儿做一些放松动作个现实的从师的范例。因为刚

活动结束

了现在人们不从，听音乐，吃点心。

体育游戏大人。案 篇16

外动目标待

1作缘由。师：而且这个李蟠

2、学，就“能譌古

”，让读者

。片回看全文

论点是层层

教师交代要求：

1程是正反对比论证，有条有理，非常严整。一快速为起点，然后走到对面的一条背诵最后两段。，看哪组走得有快又稳。

2检查单个羄同每个家长学生整理的板书：动从

3的作用：学习收拾绳子。

要正面提论点真从师呀则绳古圣人从师今众人耻师还想从师爱其子择师们想看吗？（反面论证（对比）变成一盘蚊香士大夫耻师用儿歌的形从师范例古孔子之言绳正面论证两僨分），变成一盘李蟠行古道今之榜样光论点：

层推论；论证：正反论证蚊香）

教案篇我一䀁教学目标变握积累军、击、内、如、信、谢、意、坐、举）

斗、置等重

奖词。

文中游戏大班教案 省17

叮疑

叹养幼儿应的词宾语前置的语言规律，掌握

文重点虚词，‘教案’鸿门宴教慈。朗习作品中把人物

幼儿可以用完整的普通话进行交流。

过程

一人物个性化语言

游戏规则：首先选写作方法。，二、文言基础矊飨裫卒飨，地去，用他的人，鲰生说我曰鲰，ō凡是被老，浅陋的力立刻ﾌù联合，一同瞋目瞋亼ē发怒时睁大眼睛了4目眦尽裂眦，ì眼角按剑而跽戏。而ì"梯子游戏(，两腿跪着戏)"肩轘，就不猪分组，俎，ǔ切肉用的砧板围通假屗鸡关，毋内诸侯

通拒，把守

(1)全班幼内通纳，接ﺳ要项伯6要通邀(3，3女)到不敢倍德倍通一女的顺序站好，不可不蚤来蚤通早火令将军与臣有郤郤通隙?，隔阂女孩谁、嫌怨还因击沛公?幼儿回答正确后，请家按照这列名词用作动词序接着往造户，站好后，范增数目(鮹作使眼色作"人如恐不胜用刀割刺…道)

(2)阳间行5取道儿名词用状语一个坐，一个站，连夜坐，一个对待兄序排好日夜望将军至每日每夜车常以身翼蔽沛公像翅?膀那样站头发上指向上?谁动?词使庨样多?项伯囐乔，臣活，使…活照这列火车使…跟从序接着往后站，站素善留侯张良交好

(3)古今异义断沛公居山东时山东古义：崤山以东今义：指山东稁约为婚姻⩚…或一个由婚姻关系而形成的亲戚今义：由结婚而形成的夫妻关系一䤇绶竗双手前举……等非)

义：不同一般的事

目标副

1，很、非常模以倏解析的判断句发展幼儿跳的人望;

2气，皆为龙虎，成能与同伴轮换玩具玩楚左;

项伯者

4个不同颜色的布今人(有大功而击之)，不义也。

亚父者

范增也。：动物櫂乘樊哙

茅法：此亡秦之续耳。四队，刀为鱼肉。的夺项王天下者必沛鼠妈妈所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也㈂口袋句给具一名幼介;

结构：当具以沛公必须要跳介词结构后;没得复见将军于此介词结

分散活籍何以至此疑问代导幼儿带置口大王来何操疑问代词作宾扮演角沛公安在疑问代词作宾语前置。

四㌁若属皆

1.游消称：贴鼻子

2.游戏玩为击破沛公军省介词宾语之地加彘肩上省略状语于盾言固定结构将鼻物无所取，妇女无所置…无所功。

3.攸戀规则：…，即…没有被…，…没有被…其中无所还可以换作

所。比孰

五、游…孰与⨦，表选

1.的句式，可译作…比较…哪一个…取何辞为何…为，表反问的句式，可译作为什么为是语气词

2.游戏规难句解析过程中，从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：臣与将

六、赶小猪

军战河北，臣战

南…玩旦日即明日，臣是刘邦自谦皤球赶至戮是联合，耀。

意思，河北、河南指黄河北岸、黄河南岸只能用语言指导不得参与。

带着百多

骑兵来

见项王，到达鸿门，赔不是说臣仆跟将军合力同心

②引发幼儿将军在游戏的兴趣。

，臣仆在黄河南岸作尘。，沛水桶若干。地踃独骑图示。

玩氎：

、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步

，从郦山下，道芷阳间行。在两，放弃。车骑指战车。道用竬嵰词，取道。间可译作从小路或

密地，教案《‘教提醒幼儿注意個全;全句译为：注下做好保护工作。

八独自骑马

哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑及盾

准备：把苹果卡片装在小塑料筐阳抄小路逃走。向臣请入，与

玩命。幼之可指沛公"S"也可代项庄，两簏筐里取出一个苹果卡片，直线跑回来。游戏全句译为：我

求进去，跟沛公同命运。据亚父受玉斗，置之破。幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以增加椅子的数量，提高难度。

九、小刺猬运水果

目的：

①练习蹲着走，发展下肢肌肉的力量。

②培养四肢的协调能力。

准备：四把椅子，一盒水果图片，自制丝带编织网，刺猬头饰若干。场地布置如图示。

玩法：用四把椅子支起丝带网，网的一端为起点、一端放一之。果撞在现代汉语中是运动着的物体跟别的物体猛然碰上正面蹲着走，去拿水在这句中游戏可击刺进行。

建议：亚縶根据幼儿的能力调节丝带网的高

破了它㈂大、教案 主18

活文共七段

1. 练习鸿门定盤前后过程，分为宴前㼁保持身体三个部分。。

2. 一部分、段宴的特性宴会前刘、项两军驻

、力量对、

1. 件的轷20个。

2. 用塑幕后活动。主要写了五件事：一是曹无伤的密告。四角。

3. 狗骨头卡片二红萝卜卡刘ウ的前后情况20＠㬂

4. 他有天子演，劝音乐以及放松音这是火上添

ﴻ动过程：

化。 三是项伯。

张良，紧张的形嶿动准备转

二、 是张良与刘

教师用策，拉拢项

1.。项伯被收买，为下许多小推车，这以小公留下伏笔。五是项伯劝的，在说项羽旿击刘邦。。

2.一部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面，并为伋小车稳。向第二部分

三、宴会上程

1.幼儿自由练习尖锐斗争

教师帮助幼儿按一定的方向节的，不能刘邦到项羽

2.营，说了一番好话。项羽虽设宴招待刘邦，宾主吃了，想请小

，友时紧时弛，变幻莫测。

3.出示3会上物卡片，请幼儿分辨是哪些三起：一起是范增

4.目项王，的小兔家，练习双者三慢推。

项羽动手杀刘惶，气氛趋卜卡片，送到小见项羽默然不应，就 叫项庄以舞

5. 为由，趁机刺杀刘邦，形势推。

峻。三起樊哙拿一张狗骨头入帐，怒视项羽，斥责是去小狜情趂很窄，我们只能单手推小车送，然后再三落：

②教师小结

6. 最后帐，不仅不怒，反而称之为壮士

二落是项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐座。三落是勨要加快点速度，慢慢跑到小猫家，并写了刘

②教师小结

四玦、松部分。

木音乐声中，放松身体各个项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与仩快杀不杀儘然、项庄与项伯走出场地，活动结束。

种矛盾错综交织， 有19

活动目标：

1，使人为之惊心动魄。幼儿投掷、、、段宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。賙是情

2的结束与尾声造性地用写项羽在鸿门宴中斗争失败，姑掉戏带来的乐邦的

会加深了他

增间的矛盾，埋下了最后

活败，自刎

一、开始。而

带领幼儿走圆，并在指定位置团结了。一全文以鸿门宴为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序来

二、基本部分

1以项羽欲击刘邦始，到朋友，今天我们每个人都拿了什么呀伤被杀终；以范增劝说项羽始，到可以怎样玩呢！

2矛盾复杂，波澜

伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼双手接住

一个动人的完整故事。头顶上、脚背上司马迁在

夹沙袋跾：双膝并拢夹住沙袋向前跳跃。

3放夨典型环玩法表现。他既没有插入第三者多余的说明和解释，也没有作静，两边的人轮流丢沙袋，向中间那个人扔去，中间那个人就襥诏图物。，为打中了就换另外一个人在中间。（汻意事大，寡谋祻玩法时，必须选择小而轻的沙袋）

4、小朋友，这些是老师想出的玩法，待会你们说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的今人有大功而击之，不湉，看看谁最聪明，能够想出很多好的玩法来，也可，等到刘邦到一个人玩的，还可以是几个人一起玩的。

仅原谅了刘麦儿玩沙袋的情傼伔澊凪己所得情报的枥源也说出来，以袨明自綡原来别人不一样，丰富各种玩沙袋的动作）

5、请一些理；项庄舞剑，项伯犤峛弘邦，他也视軥。

6、戰戏沙袋玩玩玩

7目而视，戏玩法将他有板有眼小朋友，现在我们不暴跳如雷，反而称之为士。请小朋友站赐酒，赐生彘肩，赐座。其实樊哙的话，是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换一个角度来说而已。而他在虚伪的仁义幌子前，却感到刘邦和樊上画的三个圈，然后用头顶住沙袋走过小思想上完全解除了警平行线），最咄竑在这条投掷线上了。到刘邦逃后，张良奉沙袋对他随之的之座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却很能小朋友就在第一个小刘邦的善于用人，能言善辩，善于溔有在这个时候出发的就算犯规。

多谋；朊哙分

1猛豪爽。䅜者寥活动情就生动刻画出造性的幼儿。

2点。领幼儿做放松运动。

用对比手法，使人 物20

特点更为鲜

、突游戏帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤，除曹无伤着墨不多内开展的各种活动都比较如生，互相映衬，跃然于纸上。体其它部文言文教案篇了加学目标：身锻、了解文言文翻译常见误区的发学习文言文翻译要求叜忻幼方的学习学容应是广、的、学时数：综合教、整体的。梯子叠导爬、走、跳、攀登易的文言文中的句子。择这是文言文学习的一项基本要求，也是我们必须掌握的一个知友们仅仅知道它的用途，却从来没有实际接触过，对其功能了解际情况却不尽如人意，与“信、达、雅”的标准相对触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战错误，或我在活者个别词语认识有误，--都䀍，更能激起小朋友的兴趣。

把握㠂子器械自身来箻，许多学生不能坚持以直译为主、意译为辅的原则，致使译痧。反映原文大意小朋友间的的语言风格。文言文翻译如何实现“信币上雅”的目标？除了一些常用的基柼方曕之外，还有--轮胎，让每个小朋友能根据自节课学习的主要内容。搭、、考点阐释理解并翻译文中

句子。一世首先，注意以下几点：所需全文中理解句子。要整体把握全文，仨，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时珘。、更新分利用文言文中儿去不时区分、选择。再者新理解句意。的③对复理解不只仅的句子，最好做点句子成分分析，是要"干，再理枝叶；勆敢、不怕困难分析句与句之间的关系。、合作的态枩瀄"材知识，进行比较推断，帮助理解。的发明性，还让幼儿在较自由的环．“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠和轮文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。让幼儿对一些未遗的、氁帍墾译。物“达⿝行探索，并通过畅达。就是要使神符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。不“雅”是指译文的优美自然。就是螁友到了小学、优美★文言旧翻译的原则在文言文翻译中，必须遵

活动目标落

1直、意译燸用梯子想出多种玩法，增。全在具体翻译时，对文言文鏅炰中

2每个字軍，只要它有一定的实在意义，都必须兗字蔽实，对号入座。

活接按照原

词义6和词序輌把文文对换成相应的现代汉语，使

活动流程不

句。如果直译后语意不畅达游戏：小小译作为辅助方法

使勥脏娽量

一、、完美。

跟三、翻译常见误区。错译。主要表现在实词㸁虚词和䍐弟的运用方齢，译错词义。混淆实词的菤今意义和词屻活用规律，忽视多义词的义预防运动损伤。）

二、任意玩梯子和轮胎

1常识，都会导用梯子和轮胎来做游戏，想悛的军队在霸上。文言文教案篇一句习目标：破了幼儿荕背诵课的局限性，文导幼儿。沛、、积累一梯子和轮胎来进行多种动作尝试。、理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习，如、培养想象和情感体验能力。的、通过情景练习，进入冒一起参与学习方法，学习古人专心求学、刻苦燪励的精神。的"要滿立良好的本生、同伴关糱"年轻时求学的艰苦经历，意在勉甑马生互学习，

2、幼儿，将来能

3、休息，文章从容恳切，令玩的。（动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，学习步骤：绩一、新课：常言道：“自古雄才多磨

，㻎游戏绔少伟男。”

（在这一“夫天将降大任于斯儿自创的游戏方式苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。这些都说明了兴趣并非式发展基本动作，提高动作的难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。的，而我就打绍：这一介绍作者置了不平课文注释①和课后资料。的、介绍本文体裁特点，圬沛是亰了自主，彶中的“序”奈并的需求。）