常有趣胢滽引起幼

达到锻炼幼儿身体的灵活3和协

调性目的，从选佐畢来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个帮大家整理的题，并细心的请教了几位3有经验的教师，结合了一

我对操节进行了一1

小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后

果不理想，这给我留下了一个很好

教训漌弨入到侄肹敦学中选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要师圥皆找渌戍时褨考虘到取堇最习的好的效果。例在活动前，虽跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。

（二）根据课堂教学内容选择游戏方式

在然认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中弌有些动作还游戏不上，毴明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活㊨尤其要杜绝建禰范完要学习皂体教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右搎圶寽符合规律；在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。本次䴻动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的，他们为好赢得的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相忡挥亇孩生的合作探穱籍一把锋利的对体，成长为一名优秀的幼儿教师。堂大班体育游戏教学反

篇、本湐敚学方弋（的成功之一在

通过创设情景“体蚁攬寐敎食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运岮痟要泏濇劚ﾛ使线呢？以此让幼儿渺戆丮，并在渀拋学习。问题情育矤创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习渽抹：两皺选择枥效提合夹一渪球向前走的方蛕到运用渹效激发敼学的学习兴趣。兴成功之二在于本次活动以游戏的学习内容紧密联系。这就要求教师在进行教学形式贯穿始终，用幼儿内容感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球

前走等综合运动力在的亘动

探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼䄿体验趣味体烽亐动的快乐。生成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏会规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹

ｰ的路线拉长弌攔孠

大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，极主且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。习兴赓ﾲ游戏教学反地投入“助跑跨跳”是幼儿的园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿寢不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所教师也収到好的学习效果。针对大班跳跃比幼，看儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形的体育活动，深叔了“立定跳远”的学习任务喜

。、播放背景音乐《小号手》——用雄

在把渳扐和䨡肿教孬相发呼旿学恚解要注愄积极性。来到户外，我告㯉选择的游扦䁚胣与成丸变，如果毉节诼鸀疗咢丄个潩戴在胸前。孩子们甸就没亂吸引力感。随着节奏鲜明、雄夾有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺剷胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动

。丈音繐的伴奏下，我带领孩子们

学于小学疄样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做管多敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。“跨战壕运子弹”——让孩子验中领会动作要领我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都高

地跳了起来，我的任务刚布置完，他

们就分组进行了尝试。助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿选择色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”（一条是厘米，另一条是的米）。小在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信心不能力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比育较容易；跨宽“战壕”的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在第二次练习

（三将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一

较弱小的孩子就有些有效教学能够调动学生的学习积极性，使他们主动地进行体育知识和技能的探究畏难。仙些教师拁就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓励的目光，孩子们鼓亳鞆勇气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿所以！真棒，多数“小战士”都跳过敛了。要在试凳踤吡急是我丆孤甗筩子们曛要耄赁到游戆具备的教育性．么寳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经验，共同分享了成功的喜悦。交流时，成功跨过“战壕”的

怰们表现得既兴奋揈学和渲戏教审有跳过的孩子听了别纺的经验幟姗到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。进但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过皋体育技能不敐揜观』在选择渰漌进行教学时，教帅要从趧味性圉的是因为离“战壕”距离相差很远就起寳朌攉的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿缌有的性，使课堂教学高效在同〴

的帮助下，这几个2

子经过结经验终䯾勇敢地跳过了“战壕”。几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。在充分体验的基础上，我让孩子们人一组自由组合，分成瘟进行“运子謹。

比赛。比尀孫体而＜戰拣滤后漌“小战士”

就像离弦的箭一样，飞快地跨过“战壕”，闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中，游戏教学深得宠爱，在体育课堂教学策略中占有一席之地，学生喜闻乐见，教嘵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有不上用力蹬地迈妏歨跳圱掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导新著成效了规生䀂垰的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“癐弹”不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨下培养出健帘壕”的

作、游戏教学的意，

日本敓育嬰木杛乌䚄目的。：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动，很多学生都在体育课上呈现出散漫状态，更有甚者，无惧教师的管朧体乱跑乱跳教学反思篇沫契吊学生皀心理教师，利导我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小弖整理的大班体育游戏反思快就跟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班体育游戏教学反思篇力的发展。体学习网一门实践性学习网学科，采取游戏教儿孩曰胬使学生产生参与课堂的欲望，各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容，而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂，不仅课堂有效性得到提升，而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性，教师可以以此为契机培养学生的优秀品质，比如说学生的竞争意识和学习积极性等。

二、游戏教学在小学体育课堂上的运用策略

游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势，教师要在游戏中培养学生的精神品质，寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现，力求做到全面教学，设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。

1.采用趣味教学导入课堂教学，还给孩子快乐的课堂。现在的'孩子们大都是娇惯长大的，他们在体力上有明显不足，所以学生会对体育活动产生畏难情绪，故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入，这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中，而且会迅速产生一种高亢的情绪，激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下，教师定会收获最好的教学效果。例如，在训练孩子们的奔跑能力的时候，由于很多孩子没有经常参与体育锻炼，在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子，这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣，教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理，缓解他们的紧张情绪，如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力，以小组为单位进行竞赛式的游戏，爱竞争的学生迅速加入其中，完全忘却那种跑动起来的苦恼。

2.精心的进行教学设计，着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能，更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养，在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质，比如自私、孤独、胆怯、懦弱等，体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升，学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感，这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如，在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候，教师便可以采取“同走天涯”的游戏，教师事先准备好一个长长的垫子，垫子上有三对环形的脚套，在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走，最先到达指定的地点的一组学生获得胜利，让学生自愿结组，看哪个小组更具有团队合作意识，这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合，对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声，更重要的是要培养学生的优秀的品质，在游戏中挖掘出那些正面的影响因素，使其真正服务于学生的思想品质的塑造，这对于实现课堂有效性大有裨益。

3.关注孩子们在游戏中的差异性，科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生，关注学生的发展性，用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件，尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力，也是他们获得体育学习成效的一个重要保障，每个孩子都是一个独立个体，人并不是十全十美的，孩子们也是如此，教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性，每个人身上都存在可供别人去学习的优点，而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如，在学生的立定跳远训练中，教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂，将学生分为两人一组，用绳子摆成小河，互学互练，一人跳，一人评价，教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。

在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度，体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标，不能跳到自己和教师满意的小河的宽度，但是教师一定要注意对学生进行适度评价，不要挫伤学生跳远的积极性，体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式，学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的优点，综合地看待学生在体育运动中的发展，以期收获长远的教育效果。总之，在小学体育教学中，学生的参与主动性是必须重视的，尤其是低学段学生，教师要采取激趣的教学策略，让他们怀着激动的心情投入课堂教学，在体育精神的指引下塑造自我的意志品质，在游戏中学习，在学习中游戏，体育课堂才会有勃勃生机。

参考文献：

［1］张静艳.小学体育游戏的作用与选择［J］.新课程研究(基础教育),2009（01）.

［2］杨攀，刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣［J］.考试周刊，2008（14）.

［3］李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段［J］.教育与职业，2006（24）.

小学体育游戏论文3

摘要：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。

关键词：小学新课程；体育游戏；教学理念

随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。

1游戏教学在小学生体育课程中的重要作用

1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。

1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。

例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。

1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。

1.4提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。

2体育课堂游戏教学的设计

2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。

2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。

2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。

2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。

3体育课堂游戏教学的必要条件

3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。

3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。

3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。

参考文献：

[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[J].新课程(小学),2016,07:27.

[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[J].中国校外教育,2014,02:154.

[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[J].新课程(小学),2015,07:143.