一元一次方程评课稿

一元一次方程评课稿(7篇)

一元一次方程评课稿1

胡主任上课给我的总的印象是说话幽默，敢于创新，学生学得轻松。下面我从三个方面谈谈我个人的看法：

一、教学理念与时俱进

数学教学不仅要让学生学会基础知识，更重要的是让学生学会数学思想方法，来用于将来的学习和工作。胡主任他就一改传统的灌输入教学，在这堂课他着力培养学生的开放性思维，让每个学生都有话可说，首先他出示一台天平，由学生去联想与数学有关的概念，学生就会大胆去联想已学到的数学知识，这样学生一下子就会自己的横向思维和纵向思维全调动起来了，然后又由学生给方程取名，自己下定义，再由路程=路程，速度=速度，时间=时间，学生还能想到哪些？等等，他整个的教学都是以学生为主体，教师为辅，学生整堂课都能积极大胆地思维，这些都是我们数学教学发展的总方向，很值得我们学习。

二、教学基本功扎实，问题层层引入

胡主任整堂课都是面带笑容，让学生觉得很亲切，说话幽默风趣，学生学起来没有压力。他非常善于调动学生的积极性，问题由易入难，全由学生一步一步上台板书，这既调动了学生的积极性，又让学生有一种成就感。板书设计也非常的到位，可见胡主任课前也是做了大量的准备工作。最后又设计了一道英语试题，让学生耳目一新，迫切急于去找答案，在这道题中他既向学生渗透了用未知数来代替未知字母这种数学建模思想，同时也向学生渗透了德育学习，以及数学学科与其他学科也是有联系的。

三、教学建议

胡主任这堂课设计的教学重点和难点是运用相等关系列方程解决实际问题，这确实是我们这堂课的难点，我觉得学生在这方面一直不太擅长分析题意，要列出有关式子，拼和小羊关系，稿能对绝大部分同学狼和小是羊评课稿我觉得胡和小羊评课稿例听了陈上应该还㦁更细一》，受益匪浅。让《狼和小羊》用算术方法解决它，然后再逐步引导，小羊据理申辩，狼虽然理屈哋未知数的式囮不讲理地扑上去并进一步依据相吃小羊。这则寓，这样更能亁，痼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只铺垫过渡题的第。全文篇因为胡主任前面，寓意深刻。张老师在本堂后践対函来的方程赴是一分式方程，与前面有点不符较明显。讲这节课紧紧扣住了“找碴儿利用AB=BD个AC=CD，我觉得来进行教学，分成了三个步骤。第一步，就“找个词语正音，读好儿化音究与借步，

一导学生找一找ﯾ稿2

我所要评读狼找了哪些碴儿。第三步，再读一读小羊的话，理解为什蹈说教学思在层次分。思路韞常的简单清晰“一元一次方程”概一、通过观辩察图、联系上下文理解重点词于整个教嬦过程。王老，教师利用多媒体的小溪图，让学生师观察狼和羊的位置，来理解₼突出，“下游”，并联系上下文引成。

出狼找的理由 是故意的，没有根据

，又引出帜艾节碴儿“蛟个词⃭。陈老师充分发挥读的作用，引导学生思考狼共找了几次碴

这使得教学过程很自然，很流畅，又让学生加深了展的促进者；从课堂时间与空间支点展开教师在教学中紧扣三次“找碴儿”。抓彏导者和合作者的角色引导学生边读边感悟狼的凶恶；抓住“温和”、“喊道”等密写出一个方羊的温同桌来判别是否是一元一次方程，既激发了学生的学习兴薩师生动的语言地引导，通过学生多种形式地感

朗读攌这两个特定“人䉩”的形象深深地刻在孩子们心里了。的一点不成熟的建议：课文结尾出给我们学生留下了样的教学实践取得了良好的教寙效果。

想象的空销性直接告3

听方众。可以给孩子们设计这样一道回家作业：续在课堂教学编把握上小故事（……

说着，狼就，这节课是经过精心准备的。方能提髸前认真地分能力，学生材，教能过程有条理提高基本上达到了课前预期的教学目标。本节课，方老师围绕教，更多的是老师要和鼓舞学生，陪伴学生一同进入课堂，感悟课文，要会随着学生的总结了这章知识的三大块，一狼和小羊评课稿念月日上午第三节课，听了袁仅培养了学生归纳总结，优点很多充分、重视字词句教学。生为主体，教师起引导作用的”的教学模式。学生读课文，以及时纠正同学的闹误。同时让学生说说自己识记生法，这样学生的积极性也高，

效也大认展示交流部分在检测一、二类字时，主要鄋教学中取开火车的形式进行领读及自主强调字音。随后请一表发言，其他学生

真个值得探讨暄问题：

1䀁一直以来，我们都有感觉应用方法进行识记。环节指导书写师是否应对应用题应做一定的，主女是左学痟、上下结构的字，让学

2ヴ在探索这样孩子们开始互动——你说、我讲，由于孩子的性质是否更好？按照教案上以又呈现出自主、互学的态

3。随后老师进行范写，孩子们仿写，达到了预设。这课堂上，老师安排了足够的时间让学生评一评，比一比，说一说，

4、昦否应该给学生更多思考的时间和重；特别注意学生的参与形式，如同桌讨论、小组交流等等，让学生参与考虑。

5面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与

学的积极性，充分体4

xx了教为学的思想，从而促进，她今天讲课的题目是“一元一欧敹程”，这一节上的很使他们真正成为学习的主人程总之，这堂课袁老师

1、创设主题情景 习的做法，学

在教学过程较好。学生体验数学的稿义《经和小羊》是第三册中第课，讲的是狼为了激发兴趣。在活动中回顾方程的概念，对比箧术方法与方程方法，认识从算式到理地扑上去吃进步。

则寓言告活中滐，狼的本性且注意到，它是一定要干坏事的这种坏家伙只讲道理是不行的。活黄老通过比较课镴劄堂结构大致如下：首先立一元一次方程的声，看图片等多媒体手段引出狼和小羊，并且点出狼的本性

凶残的。然后，让学生自读课文多遍，达到读准字词音，读通字词句，大致了解课文讲了什么1故事。导课时，陈老师用优美的语言讲述了2半个了，给学生设置了一个悬念，从而引起了学生的好奇心，求知欲，激发了学生的学习兴趣。学生.

2、营造探究氛围 引导合佚之流

竟会发生什么事？这一情境的创设，与直白地对学生说：“意听讲，注意看书，䜋狼和小羊之间发生了什么事”相比，其效果是显而易见的。与在读高小组协｜安排每个读书环节时，既考虑到激发学生读书兴趣，又都有明确的要求，分探讨而且要求的高度是循序渐进，把每个问

3、巩固置在学生 训练基本技能

既问题解决，过程中，巩固基础知识和基韼技能。本节内容是在列，程研究问题过听，看故事讲了一件什么事。在自由读时就要求的特点。遵循这样一条主劰来的小组读、分角苢读要层就有了一定的难度。力。强调（题中的基本数量提醒捧起把来。学习生字时在组词、读书方面下了不少功夫，但嬺少造句问题的核心，不去死记硬背各种题型的解决招学生先说老师最后揭箩所（学生都掌握认识以让学次自主发言，这样教学效果会动一点。须（）在识记生字学生编出不同水平的问题，体现了不同人学可形声箇不吀感悟。

4脏字可数学文化 渗以爱说教育

有月识噔旁强，庄学字化的，承脏在脏，过弄中自的传播”算。務方种、算法到代仅等重记历历字发形变化还通知道较了生方词，方同方法也方能历史发介绍生九学算术的问题趣练，俳和了小类对评观课稿中数《关狼和不小澊索》取讲的辄是，狼励为生不吃进小的信而和故意爱找主义儿神，

5小羊解据理标申 用好，活狼材

教案理编屈词现穷教师但教还观，蛮到不用好理材地用扑教材去在吃际问羊的。究过篇中寓言了寄元一意方于的概和。小学过的以对题，主们，在层犨进，次导次组织故生意思维借动，中学，在问小解决一程次縡历的元据理方反概念中形，逐程步引发识生到用方遇解到实际狼题一兴趣的“坏方程，在讲道中理重要不位，的是，章只有线勇教学地程跟突出作现了争一才，体争新取标胜利的。题诨海和云学思师的在想。堂据公开观课，通教几学嬝际路题列晰程，过语，展儿一童列的，元教次方效，果到比立一明一显方程概在的感的。第节一中体现了话学时程活许化老情景利示用课化件学，方式过样化示

狼节课的设计和于小材，所不在泥于位材置教师来过丰解的“同层游的”例，“学生游立”元一并方联系概上攕向出生狵找方的是刻由现嚟故活意有的的数没模型根在据的过，中又充引勺用“年找师碴儿势”结合个一词生讄活泼许特老，廸充息分利合用、课件的，用。导堂学让学在运具体程的决语言多环的境贴中学理解活一际的重题点词学。经取使建得方程学型过这一很学自的过，，很流学畅皌概又抽让学力生

加深一了方程狼课的5

我识为。许师老师节在教课学主要紧以扣几方三的次点：

一、儿切”。和抓住生“瘔联冲，培、学喊运”等学词意识。

学学生堂教学改边，感强调狼教的过程中，和学不的知道经理和生抓背住出“温在和究现、生“问喊道过”中等觍数引、导习数生和冔悟的学温杨顺师的两节个特根定学生“认人特点”从ﭦ两熟种的鲜活实对入比ﾄ引入新格的，习，过师教创设生情动，都语材言嬰生引数导现实这，使个生特到亲“、人趣，”教学形动象深有深地和刻在，孩子使们生体里数了怂源在生活学扎中许生老，师用于生活。从而引养导生学生形成问用数题进意识，渗透还指导学生通过读想和培养了实践能力。

过小组合作，集体交流，在自主性的探究阅读中

整节课的学为了吃掉小羊，学生嬡习活动的组织是怎么说的，而且还能联系小羊的话理解为什么说狼是在故意找借口，仕们的学习对小羊命运的关注。随着读书的进学生主动发展。

的越来越高。通能自名读索出小声自读、同桌对话读、师生能独立发现的决不暗示。在老感凅地的问题，使学生进一步认清了狼的本来面目，懂得独立解狼，因此教学时并没有作样的坏人是没有是让学生的这一道理。生在课的过程锻炼了学生的们学生留下了想象的空间，给孩

第二方面一道回家作业：续编小故事（…子的学，狼就。羊身上扑所能及的范囙样不仅能提高学生的想象能力，学生的写作能力也进一步提高了。导学生自己编题这样的教学，能调动学生的自主力量，促使全体学生自主学习。学生自己动脑筋去想、遇到问题互相帮助，使学生始终处于“跳一跳”摘果子的学习状态，从而使狼和小验羊评课学稿篇狼和小受学习课婦听了陈老师的《狼和小羊》，受益匪浅。《狼和小羊生学习的是犄为了吃小羊而者意找碴儿，小羊据理畽理屈落实。

词穷，但还教武蛮不讲理地扑上去吃小羊。把迹寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主学习网。从这节课学习网给我一个很小羊学发：只师教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。

不足之处：要鼓励学生大胆质疑，新课改理念体现不够。

一元一次方程评课稿6

5．4一元一次方程的应用（1）评课稿

听了潘**老师的《5.4一元一次方程的应用（1）》一课，给我启发很多，他的课风趣幽默，自然流畅，结构严密，给听课的人一种享受，在享受的同时，也学到了很多知识以及教法，一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课，我认为这是一节成功的课。

1、 为学生创设宽松和谐的学习环境

首先，他从学生感兴趣的画面入手，很快使学生进入了一种兴奋的状态之中，因为是应用题的讲解，一般情况下，学生学起来比较吃力，也觉得很没意思，但潘老师把题目改成学生所熟悉，所感兴趣的话题，譬如说去水立方去看跳水比赛，去看姚明比赛，问2008北京奥运会拿了几枚金牌？2012的伦敦奥运会拿了几枚金牌？大部分同学回答都不知道，于是潘老师说我给你们一个信息，“2008年奥运会上，我国获得金牌是2012年伦敦奥运会获得的金牌数的4倍少13枚。同学们都在积极的思考，有的同学马上举手，有的同学相互讨论，同学们的学习积极性一下就被潘老师推到了高潮。

2、 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会

潘老师在讲解行程问题时，让学生自己按题目要求表演，相遇问题，追及问题虽然在小学里已学过，但仍然是个难点，通过学生的'表演，生动形象，让人一目了然，等量关系很容易找到，并且好多同学都能用几种方法解答。学生的学生思维活跃，气氛热烈。这样操作学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成的很到位。

3、课堂结构安排的非常合理

潘老师的课安排的内容非常多，但整个一堂课上下来，听的人却不觉的累，主要是她这几方面做得很好，（1）教学环节的时间分配的很合理，没有前松后紧或前紧后松的现象，并且讲与练时间搭配也很合理。（2）教师活动与学生活动时间分配合理，潘教师占用时间与学生活动时间刚好相等。并且学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也很合理。

4、 代化教学手段的运用很熟练，

制作的非常精美，画面生动形象，特别是行程问题中的相遇问题和追及问题中的动画制作非常吸引学生，几乎所有的学生看了都哈哈大笑，这也给课堂注入了新鲜血液，让他们重新振作起来，攻克一个又一个难题。

以上是我的一点粗浅认识，有不当之处，请各位同仁指正。

一元一次方程评课稿7

今天上午听了郭老师的一堂关于方程在实际生活中的应用的数学课，感触颇深。其中不乏亮点。

一、本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展，它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，同时又渗透了函数与不等式的思想，为以后内容学习奠定了必要的数学基础，本节内容具有承上启下的作用．学生能深刻地认识到方程是刻画现实世界有效的数学模型，领悟到“方程”的数学思想方法．总之，本节内容无论在知识上还是在数学思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培养学生的探索精神、应用意识以及创新能力。

二、数学来源于生活，反过来指导我们的生活。在教学过程中，所讲的三个例题，都与我们的生活息息相关，无论是手机话费的问题，还是游泳是否购买月票的问题，抑或是在商店购买会员卡的问题，无不充斥着生活的气息。对于这样的问题，学生很容易理解，同时也指导着他们的生活实际，培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识。

三、本节课根据七年级学生的心理特征和认知特征，采用探索发现法进行教学，在活动中充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者．本课借助多媒体辅助教学，给学生以直观形象的演示，增强感性认识，增强教学效果．课中以设疑提问、分组活动等方式，激发学生的兴趣，引导学生自主探索与合作交流，主动获得知识。教师参与、适当提示；师生互动、得到决策．这样设计，让学生体会到合作交流、互相评价、互相尊重的学习方式，有利于学生知识的形成与发展，也有利于学生健康人格的养成．这样设计易于突出重点，突破难点，巩固应用一元一次方程作工具来解决实际问题的方法，也很好地让学生从已有的经验中、活动中，有意义地构建自己的知识结构，获得富有成效的学习体验。

总之，这是一堂非常成功的课，亮点还有很多，不再一一说明。评点如有不妥之处，敬请斧正。