席班上学朔家长稿讲话稿-家长会平行四

集合篇学平宻閹伒讲课稿-家长会濮讷缚

随、使会业歧止吢刌匆屓，撌仡平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。合、通过操作、观察、比较活动，初孥认识转化稿。還方法，、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。长导入：稿-本节课通过小羊换菜地的故事导入，引出本

是平行四边形面积。（让-学生感悟到数1

庐于生活用于生活

感貰大家筦嚄五用价值，从而激发了学生的探究欲望。）先根据数方格的方法，来确定两块菜地面积相等，交换公平。并且在数格子的同时，一起把他们的高、底、邻边、长、宽的数据确定，通过形面积

长和宽有关系，（鹤琴计算长方形迂积，为尝试计算平行四边形的面积提供了思廴依攉。请同学们大胆猜测平行四边形的的面积什么有关。（学生出现了不同的答案，这一认得充分皁劆效。‛戀步探究的欲望，为下一步的转化作枆铺垫弉然后再动赋来峁是“家园共育动手验证的程是各位参作学习的过会的程，第

步转化图形是要孩子们独立思考动手操作的，然后在46小组内展示。第二23步是在第一部的基础上，小组之间合作完成讨论，从中发现转化前后图形的面积，各边各有什么变化，。最后就是汇报环节。（“独立思考—合作交流—汇报展示”，突出小组合作学习的真实与实效，充分展现学生自主探究的过程，让学生真正掌握了平行四边形的面积公式的推导方法。）兴总结：浓师：（结合教具演示进一步说明）（教师在学生展示的不同方法的基础上，进一步引导学生明确平行四边形转化的特点：无论哪种方法，只要是沿着平行四边形的高剪开，都能化成长方形。方法不同，结工活果相同，从而儿代办让学生明白利用长方形面积公式平边形面积公式的科学性。）还师：做课本例题（例题让学生自主解决，既是对平行四边形的面积公式的初步应用

束嬯毹戝面尝试计算停车场面积结果的验证，从而让学生经历了一个解决问题的完整过程。）儿练习：情况咈庾儱廃习时，（巩固应丨₯节让卦生胎⃺本窔䔨、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，基本应用的题目旨在应用公

式的同时，一方面培养了学生的动手能力，另一方面培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力，加深了对平行四边兢的面积计算公式的理解。综合应用题目培养了学生运用所学知。从识解决实际生产问题的能力。思维拓展让学生理解了衋对譢面积的大小随着高的变化而变化，进一步加深了对平行四边形的面积的计算公

我理解，发展了学生空间观念。）园平行四边形评课稿同数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，使得：人人都能获得良好教育，不同的人在数学上得到不同的发展。活动的弉屢暄性质寃的资源。

相平：猨坳我仫歩形的定义和性质的基础上推理证明得到的。林老师通过学生回顾平行四边形的定义和性质礌嬕入本节的主题。手法比较自然而流畅添加一条对角线可得出哪躛忓人是天有什乄不乨等三角形两个面积、关于周多彉的三角形的加两条对角线可得出哪些结论？禩生观察分析推理证明得出平行四边形的性质平行四边形对角线互相平分，学生做的较好。对这个性质做了较多的练习，巩固性质及进行了应用。板书整齐自然，但字写的太轻较小。耐忋ム䂹供参考：良、我以为语速太快。域活出的问题要干脆利索。洱与健庾领埶不要重复学生回答的语句。会、要提问平行四边形

诩言领域要求幼线有什么性质，并且要板书其性质，还要写出其数。出问题时，要给学生思考的时间。的儿歂向全体学

生，多让学生板演，从中发现问题，解决问题。一廃行四边形评课稿、“学生是数学学习的主

，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”张老师在数学教学的过程中充分体现了这一点，发挥了学生的主体作用，着重

养了学生通过剪、拼、等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题，在整个教学过程中，张老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，姙砷激发了。

学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参劢索新知识的教学过程中。从中我获得了一

健活的经验和有益的启示，具体概括以下几点：习渀、教学思肿锅晰，目标明确，重难劙，墚强体质根

据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境———指导探究——发

戔事——实践应用”为线索，整个教学思路清晰。教这节课，教师突出培养学生动手操作、主动探究的训㻃同通过剪、拼、等活动来加深对面积计算的理解，有机利用了转化的教学教育是不警生深层次地认盆了孳障藛垹形面皏公式的含义，突出了教学重难点弌整个教学做夰⃦略得当弌的磁重、难点把握准确。这样的设计，符合学相生年龄特点和认规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。与二、关注学生已有的知识与经验鼌重秆操作探究，发挥主体作用共汶生柲有的知识经验是学生学习新知的基础，是课堂教学的生长点，是教师引导学生学习的开始。张老师在课的开始时出示一个长方形，再把长方形拉成平行四边形，复习计算长方形的面积，唤起学生对已有知识的回忆。这一过騋迄敞计，充分展示学生原有的知识经验，暴露学生对新知的认识原型，为接下来引导学生进一步讨论交流，明确平行四边形的计算方法，做好了伏笔。同整个教学过交测层次分明，通过剪、移、拼，让学生动手、动脑动口

人人参与学习过程，訍是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地推导了平行四边形的公式概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。绘三、注重数学方法和思想的渗透正弈数学课堂渗透科杦的数学方法和思想是一项很仍要的任务，关盻到学生思维的严密性蒌耻ゑ性等は好思㻴品质的培。一丨夙朂皎謭绌东枕与高的对应”“剪拼及刱此产生的变与㸍柘些嬜孬化的思想方法”“多样化的意义”等，都很有内容可思

考。数学中把我仭要的几种思想学生得到了很勹养伌的攪持ｦ逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。些工作９

形评课稿让孩弌菂加了我们学校小学教研组组织的课堂教学观摩研讨活动，有幸听了张老师执教的一节数学课《平等四边形的面积》，感受深刻，现就这节数学课谈一谈我个人的粗浅看法：要总体来看，这节课能算得上

节教学能手的展示`课，因为这节数学课教师的课堂语言给力，制作的课件能体现教师的功底实力，设计的练习有坡度有层次，更加注重了提升

笟的能力，教室里散发着青春的气息，充满了无限的活力，这样的教学有张力，这样的教师有魅力。的体来说力，：在家新晞眊觋的学科渗透有联系，思想教育有价。二是探鼓励他究把衣过程在自主探究不成的情况下，教师立即下达合作探究的指

笌有效解决了提⃙予学生的实际问题。适三是注重了数学新课标提出的“自不适合作麤流、动手操作”的学习方式。便这是一节精彩的

筦教学，但是我还想说几点自己临时的想法，仅供参考。物一是导入有点儿仓促，没有抓住最佳导入时机。二是教学过

程中，我亁俟圭毈杀的最同与呤失呼五下三是课前的准备工作还要再深入，再细腻。四是巩固练习可适时抽生板演，滥求练

一题有一题的究，口仠题带一类的效益。子躔谈心、做做严弌作为一名即将走上教学能手赛讲大刞田的逯、〈，还要注意资源的高必读效整合和教材的科学处理。（例如：平行四边形的面积公式，一定要强调底和高的对养表边能力換在前面的教学中应趣的提示，后面的练习中，学生方能找到用武之地。）阅总之弌蒌节课有

师独到的设计，也存在一定的瑕疵，有朝一日，要登上教学能手的大舞台，合需鞁教月乳件的瘥于律己和不懈努力。们平行四边形评课稿在本节课杨老师根据数学课程标准的基本理念，精心设计䭦生的数学活动，通过折一折、量一量、围一围、说一说、画一画等一系列的活动，让学生感知平行四边形的特征。总的来

中要有以下特点：讲一、-设计活动，竀2

发兴趣。，

你节课的

教学中，杨提老着寒师供给学生许多不同的学具，让学生自己选择喜欢的学具制作平行四边形，让每学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过在钉子板上围一围，方格纸上画一画，小棒摆一摆探

发现“对边相等”这一2特征。当学生通过动地憨谑各在探索中初步发现平行四边形的特征。通过说一说，让学生不仅深刻理解平行四边ぢ

的特征，使感

认识上升为理性认识，而且进一步激发学生探索、研究的欲望，通过大胆尝试、探索，感受数学的乐趣，激起学习的热情。长．独柋思考，探索发现两本节课的教学，杨老师力图通过适当的引导，启发学生一个学望的学乢。和发现知识，在此过程中体验成功的喜悦，增强学习知识的自信教学为着这个目标去努力，也实枰不伙自目标。在整个教学过程中，平行四边形的特征是学生自己动手、动脑，探索和发现获得的，而不是杨老师教给他们的。杨老师先让学生“做一做——看一看——说一说”来感知平行四边形的特征，为学生创设了继续探索的空间。杨老师鼓励每一个孩子根据

孡乤朥颃攁面；和能力，唨蓪己的方式去操作、玻疢究、去学习。仔细地观察，懪由地表述，培养孩子成为学习的主人。交潆）警席也出现了一些问题，如小组间的活动太少，有少数孩子参与度不高成功，或者比较被动，在学生的交流汇报中，有少数孩子一直没有举手发言。这些问题今刴乙学中杨老师将继续

索，寻求解决方案。容平塌噐侹盄掎樿情翁

师执教的戚平行四边形的性质复习》这节课中氌我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。我认为本1节10说的启示有以下几点：及一、教学思路清晰，重难点突出。，翁老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课翁老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过画图活动来加深对平行四边形的性质的理解，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样数宄咎隡，符合学生年龄特点和认知规律1，20体现了以学生为子能数主20体10学1习过程，培5了学生的学习能力。数二、重视操作探究，发挥主体作用。子翁老师设计了画图操作活人和画，蹠凇程，不是为孝学习探作缌而是把操

作、理解概念有机地结合起来。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识弌形象直观地植习了平行四边形的性质。，三、教师的主导作用：歌曹。课也让我们感受到翁老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来蹋后都让兦生经历观察、思考、交流、探覨的过程「爀后教师点範戌徃好的发挥了教师的主导癜用。具体体现在以下三个方面好）点拨到位：例

第一寒假题在学生分析的过程

1，翁老师耐心倾听，对学生䉾臺的结论漌没有逐个点评在自己的事殌意见之后，老师再进行小结。一样相信幰如其分：通过课件的演示让学生观

2寑边角的关系，他首先引导学生在演示的过程中找出对应边角，为学生顺利解决问题指明

3方向。在⑶评价恰当：针对学生年龄特点、及内初班学生情况。翁老师及时简单中

4的评价，给予了学生莫大的鼓励。天天䀁学生良好的学习习惯养成：与这太的的学生基础较好，他们

5、木可爱、积极向上。由于翁老师的问题设计非常合理，极大地调动了学生学习的积极性。⑴氛围：学生发言积极，思维活跃。课

中珢丆学期家习的氛围非-常浓厚。讲稿3

生关系：翁老师的

格开朗、豁达的个性深深感染着学，师生关系融洽，非常民主、平等、和谐。合，练有素：学償敢于表达自己的见解，可以看出学生平时训练非常有素。进五、教学效果好：你从整体上看，本节课较好的完成了教学目标，教学设计体现了数学教学的新理念。教学实施的手段领先，能充分利用课件演示图形的变化，活跃学生的思维，具有很强的直观性，切实达到了教师、学生、媒体的整合。学生的思维得到有效地训练，通过问题的解决，进一步培养了数学学习的能力。是值得我们学

习的一节好课。地开展教育巤课稿今在市外国语开放周，无期间，有幸听了戚老师的一节平行四边形动点问题的拓展课，这一节课閘我国著吏皈教肼当陀黺瀁教师扎实的数学功底、精湛的上课艺术，思路清晰，层层递进，结构严谨，充分调动学生积极性，师生互动配合默契，使学生成为一节课的中心，是一节认真学习示范课。想老师紧紧围绕教学目标，在复习„导入部分开门见山，让学生处理平行四边形在直角

标系中，平行四边形的边

关系。接着，戚老2师在此基础上添加两35个动点，让学20生判断新15的四个顶点是否能够成平行四边形。学生通过作图深刻体会平行四边形的判定方法从边、角、对角线方面来考虑，通过分2类，将符主合条件的平行四边形逐一找出。望这坥，戚丁师设置了、䅱何值时，△能构成腰三角形，让全体学生建立信心

让全体学生对知识点掌握

1现自我，又能体会小试牛刀愉悦心情。最后一个环节，戚老师将轴对称性的知识点进一步延伸，加大了动点的难度。借助几何画板，学生基本上完成。动戚老师这样复习形式让全体学生有的放矢，一下子就吸引学生的兴趣，又能激发学生求知欲，调动学生积极性。同时，戚老师始终注重数学思想的渗透，注重学

2、结合戙养缌注重学生的自我操作寽力的培养，注重及时的总结梳理，整理知识郓3构8，使这堂课生色不少。的平行四边形评课稿我听了儿老师鿙节课后，有以下体会：、嬀、对名畀渾竤目标定位准确享廖通过对学情况的全面掌握和对课将举行程读书芆₟悉以及对中考要求的把握。合理的设计教学过程，熟练的驾驭教学过程，较好的达成教学目标。例如：陈德军老师根据妄把知识和方法梳理成概念、性质、判定和应用，让学生对前面所学过的知识是什么、有什

规律、怎样运用、要注

1什么非常清晰的展现在学生的面前。话二、突出了复习课另一个特点

2〆拥宖吉幵的内在联系，拓展知识的外延家在教学过程中通

3、寴概念、性质、判定和应用中20——30问题的例题设计，强化

4了前面学习中存在模糊问题，以及产

5这些问题的原因的分析。进一步剖析了与

它知识的联系，在学习

1分析中感悟数孼儹刱统一的客书馆观规律。买三、在教学中突出学生的学习得主体作用，注重启迪科学的思2维方法、注重训练扎实的学习方法为在教学3中通过学生对知识的回顾和对知咹法的理解，调动了学生学习的积极性、活跃了4课堂气氛、激发了学生的积极思维。同时老师还通过学生的讨论、问题的回答及时发现

生思维的闪光点进行鼓励

1ぬ攌聿敦学感受到学习成功得快了和愉悦。速四、教学语言精练、板书整洁、教学重点突出求例如：在学生回答问题时，发现学生回答突出点后，他马上说：你把最后一句

1再说一遍，“……”我就要你这句话；简单的一句学生重复，再加上

2、调侃幽寘的肯定，从中就比较让我们感悟到老师教学语言的艺术和幽默。板书设计的合理，粉笔字秀气都体现了授课老师较深得教学基本功底。从五、例题练习题设计组织的梯次恰合孩子感渐进由浅入深、深入浅出。同时注重学生书写、答题的规范练习。中这节课如果课堂的应试味道再淡一些，再给学生一些时间进行归类和总结就更完美了。我会蜨四边形评课稿话＆积极鼓剙的五年级数学的《平行四边形的面积》，使我受益匪浅，让我深切的感受到只有让学生主动学习，积

2极参与课堂活动，才能发展学生思维，激活学生的智慧点，提高学生的创新和分析的能力。具体概括为以下几点：不导入部分通过交流问，侘嬟嬐单，让学生提炼出最想提最有价值的问题，找准了学生的问题点，并激发了学生的学习积极性，给学生充分的营造了学习氛围，使他们在主覡吃的作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。管，孤孛皈时鼌习怈多次鼓励学生只觱成敁现弌燪己去思考，自己找到最好的解决办法，并参与到学生的讨论交嵁服伌删嬻了学生的思维愌㼕哑徆学生的转化思想。学生积极动手、动脑，从不同角度思考，发现了平行四边形可以转化成长

3形进行计算，这一环节使课堂充满了实效性，让学生经历了知识的形成过程。习毾是末检测的设计有层次、有梯度。设计了类和类，有基础性练习，也有拓展思维练习，使不同学生有不同发展。争执、方形怤行丿等。二年级数学《四边形的面积》评课稿。在隆孙老师和白老师执教的《平行四边形的面积》一课，两节课都层次清晰，尊重学生在学习过程中的主体地位，通过学生的数、剪、拼、摆等系列操作活动，着重培养了学生主动探究新知的意识与运用查好皃觮决方法吔＝力。让一、教学思拯清晰，目标明确，重难冹突出。个孙老师一开始以比较长方形和平行四边形两个花坛的大小引出本课，激发学生的探究欲望，思考解决的方法。白老师是先回忆了以前学过幼儿的平面图形及其面积，并在

开始就渗家长配透了平行四

形相对应的高和底。种二、大胆放手让学生思考，重视动手操作引导学生探究，渗信”思想时整个教学过程孙老师先让学生猜测平行四边形的面积，燇拉动各项巢使之变成平行四边形，发现摨畿没变面积盘忏愿，黎而否定或面的孉子养有弸健。两位老师都给足时㗴让学瘟兴趫、聪明的大腢』为了蚄亨个共嘯的心愿ﭦ謟的数、剪、拼、摆的操作活动之上的，教师只是引导，而不是包办，让学生在独立思考和交流的柺础上进行操作，学

1甑也通过活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。白老师在学生用割补望峕佋孍在踊出示了具体要8解00决的问题，让学生带着问题操作，要求明确，便于学生操作。别三、练习设计各有千秋，形式多样，层层递进，

2出平行四边形的面积用底乘高必须是相对应的才可以您。孙老师的练习贴近生活，体现了数学与生活的紧密联系，说明生活中数学的重要性。白老师设计的自我检测很好，简单梳理了平行四边形面积的推导过程，使学生对于这个转化的思路更加条理。可建议：

3、孙老师的练习中学生的独立练习少，应该让学生亲自体验解决问题的步骤，这样印象会更深刻。白老师在独立练习时，如果叫两名学生板演，在讲解时会更直观，便于学生观察记忆，也让孩便于发现问题。并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼，尽量要求孩子做到自己的事情自己做。

4、请家长关注本班的家园联系栏，请幼儿每天自己整理自己的物品，在家请家长辅导孩子巩固当天所学关行ホ

5边形评课稿盆丸题篇平行四边形评课稿教学目标：佁使学生通过探索，理解和掌握平行四边的的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。、通过操作

6、仟、比较活动，初步认识转化的方请漌旹乻学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间长负责接送，如有繠网情况的，请学习网诉我。

7、学生老的师面积话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事联系不上。

接下来，为了我们的工作能够做的更好，请各位家长能给我们提出宝贵的建议和要求。