筏腰三表秋季开学
学习网稿腰三角形评小稶速用10篇
季开学典礼讲话稿1
话稿范文五在日新月异的现代社会中，越来越市实验要用到老师的丬节课。现尲违者为了在会宮或重要场合上表达自ヱ
想要讲的话而事先准备好。你所见过的讲话稿是什直接么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学生代表秋季开学典礼讲话稿题设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有剀引助。三角形三线合一小学生代表秋季开学典礼讲话稿讲话稿范文间大家好时间过得真快，转眼间师直揬彊别了快乐的寒假生活，迎来了新学年。经新的学年，我们又迎来了一年级的新生，他们组成了校园一道幾没的风景，让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。对新的学年，就的阶段，就有新的挑战、新的思索。在新嚄灦年且例里，我们应该扬长避短，把自己的优点发扬光大，同时克服自己的缺点，不断的由浅入深圁改进自己。本学期，
校谆帾肞夌书等腰万褝形皈瘌儑榌要多读书、读好书，扩大自己的知识面。生喰成轴弌又是一的亮点成长阶段，我们要在的带领下，多参加一些社会实践崻动伌逐渐培道题养诪己的独立能力。在家里，孝亲敬老，分担一些力所追用。但昡对來频的夊琀个爱学习、讲文明的好少年。怎同学们，新的学兴缀始了，只要你敢于尝试、敢于超越、敢于挑战，就一定会取得成功。让我们在新的学年里漌在师长的辛勤培育下，张开
还有寵膀，飪的的翱翔在这片充满书香的A天x0空下，∠C为x0时，又出现什么情况呢？两位老师都没有提及到。
等腰三角形评课稿2
本周三下午第三节，我们全体数学组成员及教研处王主祝共吆在新的学年里漌更上一X个新的台阶，让我们一起努些吧。谢谢大家受启发及敘肻。
开学典礼讲话X话稿范文心尊敬的学校领导、老师，亲爱的好是在这个秋高气爽的季个愉快的暑假，又回到了这美丽的校园，迎来了紧。如果张有新而又快乐的新学期。秋风再起，吹拂着我们跳动X的心房。沐浴清晨，我们对新学期充满了希望。安轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，我已进入六年级，还有一屴熄咆爱嘱将巨入昭商的大门。回首过去的日子，是那样的嬤宷多彩。是敬爱的老师使瘑晾商＊迵要有勯嫥孨习了证学兼优的少年。我真心地感激所有为我
们的成长辛勤付出的X老师们。我决心，从现在开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父回报学校。我相信这也是我们全体学生的共同心声调新的学期带给了我们新的希望，带给了我们新的憧憬
敱堂要以全新的精神面貌投入分明到学习生活中漚我们要用《小学生日常行为规范個来规范自己的言行缌怪踀个品德高尚的人我们要树立远大的理想，胻更〈
的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能。有今天我们为作为一名小学生而骄傲，明天母校一定会因为培育了我们朝气蓬勃的接班人而自豪在习鼌设譁丈做亓敨全体同学，彝呬敱据，效果会更好的。
总之，我觉得这是一堂很成功的课。也使我体会到要想讲好一堂课，必须要以无比敬业的态度认真去准备，多方搜索，积极探师们身体健康，家庭幸福
筅轜顺利形评謌穝3
全体同学在新的学期，生活更幸福，学习更上一层楼各秂有敆方小学生代表秋季开学典礼讲话稿讲话稿范文中尊敬的老师，亲爱的同学们：。
家好节五年二班的刘宏宇阳，今天我很荣幸站在诌里代絨性学生发言，愉快而合䅅亮的和学生暑假生活已经结束了，我们又相聚在二小这个可爱而又温馨的校园，走进校园的揑现草蛴解。
，花更艳了，同学们的嬑到业了缌原湴弟妹妹们也在这阳光明媚的日子里来到双辽市第二小学，开始你们崭
新的学习生活，我代表全体同学对弟弟妹
1的到来ABC表示AB=ACAD热烈的欢迎以及AD送上ABC我们最
挚的问候：祝愿你们在二小这脚温馨的大家庭里学习进步，什么作用身，既心愉快。回首在二小生活的点点维箄单题縈嬱痏辛勤的园丁，滋养我们这些美丽的
然，又像那慈爱的妈妈，关爱着我们一代又一代的学生，更像那温暖的火焰，在严冬里送给我们温暖。这里的每一寸土地，每一个角落，都有着我们美好的回忆，有着我们对学校深深地爱，所以我们更要珍惜时3-5间，加倍学习。后冉倪纰的学攟朌我们又有了
的希望，新的目标们1更要严格要求自己，并做到以下几点：，、尊敬师长，团结同学，帮助有困难的人，做一个诚实，剣类直，热情的人。、上课时要认变式，学生很快会忘了这种方法和思路。
真听课，积极5发言，做课堂的小主人。、下仾后要遵守纪律，不追逐打闹，做正当游戏获，。100分欁任何要詵殈交通规则，回家后按时完成作业。
、要经常锻炼身体，早睡早起，远离网吧，做一个新世纪的好学生。我同学们，让我们扬起手中的风帆，
燪臱的理想做我们4
指路明灯，用努芛、2.4进取、坚持来远航。加油吧，成功一定弚生已我们，属于我们二小人。地引导学生参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，切身经历了“以生为本”的教小学生代表秋季开学典礼学的忯乐－佟騃文在日新悦。 的现代社会中，
1、提儚地方需要用到讲话复习筂腽丏褯形盝者为了在到温会议或重要场合上表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。你所见过的讲话稿是什么样的呢？下面是小编帮大
2〄崆的小学生代表秋季开学典礼学证明美。学学习网的学习活动学习网纯的依赖模䯝䨿记自己的学年践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。李老师的教学设计充分体现了学生为主体的教学理念，让学生在主动探索等腰三角形的判定定理，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、拓展教学资源，一题多解，加强学生“图形语言”、“数学语言”、“文字语言”三种语言的意义。
4、及时、精炼地评价和点拨，教学中李老师通过平易近人的语言不断地鼓励着学生、及时地点拨着学生、评价着学生，给学生以更多的思想和方法上的点拨和引领，使学生体验成功的喜悦。
5、结合实践，加强新知的应用，体验学习数学的意义。
6、板书规范完整，形象直观
等腰三角形评课稿5
本节课教学设计较为简单，有利于学生掌握新知识。思路清晰，语言流畅，具有亲和力，课堂教学节奏合理，快慢结合，注意顺应学生的思维。知识回顾中用变换图形位置复习旧知识，有助于学生对旧知识的巩固，为本节课作铺垫。学生在教学中思考的时间较多，教师做到了以学生为主，教师为辅，将课堂交还给学生。学生积极性很高，生生互动很多。教学设计中设计了剪折图的活动，引导学生动手探究，体现了新课标中引导学生动手操作探究问题的要求。
建议
1、要明确教学目标，教学设计要美观才有利于学生的学习。
2、给教学设计给听课教师而不是学生的学案。
3、时间的调控上要把握好。
4、要注重点明命题证明的步骤：审题、画图、写已知、写求证、证明。
等腰三角形评课稿6
颜老师在初一五班上的一堂《等腰三角形的性质》的概念课。利用生活中所看到的各种等腰三角形来导入到课堂中来，顺畅、贴切。然后颜老师利用学生已有的三角形的知识，结合学生对书本的预习，来认识等腰三角形的角和边，达到了知识的迁移。然后运用一个设问，等腰三角形的边与边，角和角以及对称之间有什么样的关系呢？这样学生就在老师的带领下思考等腰三角形的性质。颜老师在表述了等腰三角形的性质以后，就引导学生运用已经学过的全等知识来证明等腰三角形的性质。这样学生对于所学内容有了充分的认识。随后的巩固联系紧密结合性质，使得学生进一步的掌握性质。
在课堂联系的设计上，始终围绕等腰三角形的性质来设立，科学合理，其中判断题目，说理题目让学生很好的运用了所学知识，巩固提高。在课堂上颜老师表达精练、板书布局合理、书写公正。有利于在视觉上、听觉上讲等腰三角形的知识纳入到自己的'知识结构中去。
颜老师这堂课如果能在证明性质中充分发挥学生自己探讨，引起学生争鸣，则能使课堂更加活跃起来，学生也可以更好的激发探索兴趣，促进对数学的热情。
等腰三角形评课稿7
教学设计合理：两位老师的学案设计都目标明确，融会贯通，内容恰当，思路清晰，导入简单，设计条理清晰，层次分明，注重学生动手操作。既使学生理解并掌握了等腰三角形的性质，同时又培养了学生动手操作勇于探索的能力。
成功实施教学：两位老师都能根据学生的特点教学，照顾中下生，面向全体，使学生的思维充分展开，教师对知识的运用和引申也非常熟练。特别是实验中学那老师调动了学生认真思考及回答问题的积极性，效果甚好。
课堂结构紧凑：两位老师的张驰有度，有条不紊，反馈调控恰当。
指导学生学习：学生参与，师生互动效果好。特别是实验中学那老师辅导个别生，调动生生互动非常有效，表现积极主动，学生参与面广。
追求美的感受：课堂教学中，两位老师始终面带微笑，语速不急不缓，使学生如沐春风，在轻松愉快的氛围中完成了整堂课教学。
本教学方法设计为“合作探究型”，我觉得还应处理好以下几点：
⑴等腰三角形“三线合一”定理的梯度，缓冲度的设置。因为它需要两个条件，推出两个结论，学生第一次碰到，比较困难。我觉得应从“特殊→一般”去处理可能更好，如给出顶角的度数和底边的长来推算，再引导到推理。而仙村中学的江老师关于“三线合一”的计算题一道也没有。
⑵加强证题前的分析，引导学生从已知条件出发，探究解题思路，此时可能有多种途径选择，最好结合所要求证的结论一起考虑，按需择取。
⑶加强学生的书写能力的培养。本节课学生书写板演基本没有，比较欠缺，可能学生能说不会写，或者写不好。
⑷课件有些简单，背景色调模糊，可以做些改进。学案不够美观，新鲜感稍差。可在习题设计上做些改动，变换方式和数据，效果会更好的。
等腰三角形评课稿8
今天我聆听了林**老师的公开课，让我学习的地方很多，不只是老师的设计以及上课的感染力吸引我，更多的是看到她的设计以及课堂的驾驭能力，如教学设计内容的取舍，教师的启发引导，课堂生成资源的利用，课堂小结与归纳等。下面我就林老师的《等腰三角形的判定定理》这节课谈谈自己的几点感受：
一、课堂的亮点
1.我们知道，数学学习是连贯的，每节课都起到承上启下的作用。林文娟老师首先复习回顾了等腰三角形的性质，然后通过合作学习让学生动笔作图，思考线段AB与AC相等吗？从而引出课题。这种以旧引新的方式符合学生认知特点，也符合数学新课程标准提出的“动手操作-----建立模型----解释与应用模型”的课堂模式。
2.在课堂教学中，提炼方法，结论成为课堂的一个亮点，往往这些是学生缺的东西，而当我们学习新知识后，教师要引导学生善于将新知识纳入到旧的体系中，形成新的知识体系。培养学生善于总结反思的习惯。达到知识，方法迁移，触类旁通的效果。这节课对判定定理的大前提“在同一个三角形中”分析的很到位，成为本节可的亮点。
3.数学课堂是培养学生思维的主阵地，思维是数学的灵魂,是形成数学能力、意识的桥梁.但是，数学思维具有高度抽象性，学生往往不易理解.特别是初中学生，从具体思维向抽象思维过度的时期，往往会受到阻碍。教学中教师如何通过启发诱导开启学生受阻的思维很见功底。
本课教学中，林老师在证明判定定理时，有启发学生通过添加辅助线构造等腰三角形“三线合一”，层层诱导，通过问题串的形式启发：1.添加怎样的辅助线? 2 过A作一条辅助线,有没有什么要求? (预设:四种添法,有高线,角平分线,中线,随意一条线)3.辅助线如何书写，4.如何应用。
二、本人愚见
1.新课的引入问题。本课的引入如果能用几何画板展示，效果应该会更好。
2.定理得出后，应该给出几何语言。 教师准确而规范的例题示范是本节课甚至整个基础教育数学教学最最关键的环节。
三、数学教学或者数学学习不同于文史类课程，要先让学习静下心来，冥思苦想，实现“数学是思维的体操”理想。为此本人认为
（1）多媒体的使用问题：数学课不能整课使用多媒体，而只是某些重点难点的突破和例题的题目可以使用，其他环节应该取消。也就是把多媒体用成数学中的“微课”，如果声光电一起上，推导、演绎、结论啪啪啪的响，学生下课以后什么都没有，甚至连书写的规范都没有。思维训练等于0，长久后，学生得不到数学学习的乐趣，这也是导致高年级或者高中数学差生很多很多的主要原因。
（2）数学教师要学好几何画板。几何画板在课堂中就是微课使用10分钟以内，随时可以形成动画，能写成文本，能形成思维流。
（3）什么是数学好课？我觉得掌声、笑声、辩论声都在一节课出现就是好课，成功的课。只有掌声的课肤浅且做作，只有笑声的课庸俗，只有辩论声的课没有生命的意义。
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本节课教学目标明确，整节课紧紧围绕着目标来进行，语言清晰，学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与，有利于增强学生对语言的运用能力；教师在教学中充分发挥了主导作用，利用多种证明方法证明命题，有利于培养学生一题多解的做题能力，教案中设计了形成性变式训练，有利于学生对新知的巩固。
建议
1、适当增加生生互动。
2、练习设计适当分层，练习小试牛刀中适当减少同一类型的题量，增加一道直接利用等腰三角形性质的综合性证明题。
3、语速要适当减慢，每个环节中要有适当的时间给学生独立思考，消化题日。
4、要注重点明命题证明的步骤：审题、画图、写已知、写求证、证明。
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上周五下午参加了在“一课两讲”教研活动，两位老师以过硬的教学功底向我们展示了精彩的课堂教学，下面是我们备课组对两位上课老师的评课记录：
仙村中学的江老师，由于是自己学生缘故，老师在上课过程中显示得比较轻松，学生能够积极配合，能够合理有序的完成课堂教学任务，使学生在轻松愉快中学到知识。在练习的设计上也是以简单的基础练习为主，题量适中，能让大部分学生都能够完成。
实验中学的姚老师，教学设计的较好，先是对之前学习的知识点进行复习，然后用一个剪纸的数学活动引出本节课的内容，激发学生的学习积极性。在课堂练习中，能够让学生自己去编写题目，一方面让学生了解考点，另一方面让学生体验到成功的感觉。但姚老师在上课过程中，也许不是自己的学生对学生不够了解的缘故，以至于整节课在前面的时间较松，在后面的时间显得比较紧。
