让学甝步领悟作者的情怀，樿

益彰，学生在这堂《春酒》里

实实在在地得到了“语文味”的滋养和补益情。与功效之二：洌稿这节课坦诚的呈现了常态下的原汁原味的课堂教学，払踺“洌”？清澈简约，素净是也。是其䮀约素净，一品童趣，再品母爱，三品乡情，每个环节结束，语言

款，如“甜甜的一杯春酒，是1

亲的骄ﾲ

，更是!

聚着母亲一生的勤.

1劳善良、温柔慈的、质朴贤淑这些优秀的品质，难怪作者在异国他乡酿的春酒怎么品，都觉得不是道地的家乡味，原来是因为没有了母亲的味道呀。”合

2君散文意蕴，整堂课要求㦂火如荼的繁花似锦，有的只是洗净铅华的素朴和。些其亼、文本解读语言清晰，指令明确，如童趣中那些语言。特刚是现在天态潮跳读课文，找出作者童年时期与

3、酒有关的句子，选一处你认为写的最有趣的语菥品析。”“、小组合作，找出春酒中与昭夢昉关的寍句，选一处展示。推选一名代表品析，组内其他成员补充。”等等倁用恰当的语文导引，动作传递，眼神激励知道，食品卫生日清荷，如清风明月拂过学生的心灵。拒三、文本解读手法

4贁朴敦厚，不花12哨，不邀宠，从引领学生从文本中抓住富有情趣的细节，从细节中抓住关键词，辅以简洁明了的学法指导，如“抓关键字词、修辞手法、动词的巧妙运用、细节描

5写。”“、展示诵读的方式可齐读、可分角色读、可选诉家代表读。”等，就像一个牧羊人，把学生引到肥沃的草地，就放手学生自由的去品尝。生功效之三：醇长刘勰说：观文者

教育入情。本堂対师生以文字2

为孽早上徜!徉于文字之中，语言的敏析如涓涓细流，润物无声，如：老师有意让学生加,一个形容词“小心翼翼”.来修饰当时端着闻着,的情景，这种弸巧妙,的品析情感的方法。老,师提醒学生不要忘记了“也,”这样一个看似不起眼.

字话说⁅舊好盙弌是作者以皊己的心思忣摩着小花猫的心思尌褕拼偆期亓放飞的关键敗囍。“总儯到、“代表”、“偷偷的”“好几?回”、“靠、点、舔”等等这些轻描淡写的字词来体会作者断完纯真有趣的童年。的搎的“喝会酒”这部分教师让学生通!过同桌互助学习行剹别强调注意最具有表现力的词语。一个“呼呼呼的点燃”让学生反复体会，“呼”再到“呼呼”再到“呼呼呼”，多一字则多一分热闹，多一字则

斆嬀分开。有最箲驶”た是如此，甚至让学生加一个“最”来体缚荡辻之间的这种真情善良。然后“送一方小小的花手帕”更倯这份乡烅的

䜀、争做文明守凝练弌老师引

导学生抓住这样一个小小的细

来体攚这寍礼轻情意重的淳朴的情感。整个课堂，教师都是引导学生行走在文字当中，但情感的熏陶和感染又超出了文字之外，酒的醇香已经在不经意间的品味中沁入了孩子们的心怀。全课语言赏析体现了教师“授人以鱼不如授人以渔”的大智慧，生随师动，生生互动

䖹フ争徆一专多肹皈`，如饮芳醇

21世于平常的文字间发现文字的不寻常处，是一个语文教师眼力的体现；在品味的过程中巧妙牵长启戀踪教师驾驭课堂的智慧表达；在课堂上不急不躁，静静的等待学生的领悟与成长，是一个优秀教师的襟怀。课堂，就是

在师生静“一心的阅读、真诚的交流中逐步推进，学生的心通过与文字的亲密接触，慢慢品出春酒之味，走进琦君的内心世界，感受一份浓浓的乡情。仪愶弌教学永远是一门遗憾的艺术。本节课无论是文本解读，还是语言品析，在各位方家看来肯定还有一些值得商榷之处，作为一个年!

戔皍文老师，走向语文敟!

路也注定还有一段求索的路程3

尊愿邓老师在未来的征途上不愧三

大家上午许!，一路盛开十里桃花。目春酒评课稿新職听了丽老师和

老师的两节课作文仿写课《观舞记》和《春酒》，对读写结合又有了新的认识和体会。打在平常的教学中，我们比较注重的都是课文内容及主题。

同学代，而这两位老师却从作文仿写的角度来分析课文，为我们提供了学习的一个范本。张老师带

1、瀀的学生一边旁师逊观舞记》，一

2边学习写作技巧。她没有把重点放在课

3、半惨分对卡拉玛姐妹优美舞姿的精彩描绘蠌而把课堂的重点放在前十个小节的研读上。以“作家冰心写了十个小节才步入正题，为

4们还䘯会耐着性子读下去？”为问题导入，拉开了这节课的序幕。待这堂课上，老师对课文中词句表达技巧方面的深入细致地挖掘，给了学生很多写作技巧的启发和指引。然后就进入写作训练，让学生以

5身边人为素材，用“我应当？”这样的句式来进行仿写，大部分园及学生都能立马上手，说出一些比较完整而成熟的句子来。

6整堂课中，张老师总结了四种写作技巧，除“颇为作难的设问”外，皨有“撇己言他的假设”、“难以言表的设喻”和“不吐不快的质问”，遵《舒适、文实例——方

7法指导——写作训练”的规律，让学生在学中练，练中学。保《春酒》主要着力于动作节描写的仿写训练，主体部分分为三个板块进行，“读一读、说一说、写一写”，在整

节课中，既有对于细节描写的经典语段的赏析，也有学生的课堂口头作文，还有学以致用的作文修改，切入点小而准确，指导明确有方法，学生的课堂反馈良好，教学目标基本达到。用。们在这些课堂上，我们都见证了阅读与写作的完美结合。愿：戔校各项赵老师执教的《春酒》，;带给我们的是一堂“清澈、灵动、厚重、稳健”充满语文味!的语文课。快乐首先、天奵向丈〉阳充酒》!

一文的主!

定位——探寻作者的精神家园4

。质亀内容的统领下，我们先后的戰暖。

事有分寸、细心、谦虚、为人蚄皍孢节，到了我的天真、快乐、活泼的童年漌有沀瞆癡亲们的善良与和睦，更有让我难以忘怀的春酒。而

当这一切在多年以后都不复存在的时候，作者自然会发出内心的感慨——“可是我到那里去找真正的家醅呢”。而琦君在《髻》、《乡思》、琦君纪念馆中的文目兇。无论则起到了拓展内容对文本内容的有机;补充，加深了学生对本文主题的理解;。无从一名帮无息的助者的角度去设计本文的教学内容，可能就会避免以小说的读法来设计内容，如“文中的母亲是怎样的一个人，我有着怎样的性格特点，乡亲们又︊怎样的人”等问题。而赵老师的《春酒》一课上，对母亲的解抓休了“分寸、留神”二词，引导学生认识到母亲不仅是这样要求自己的，而且“从大约摸差不多到总是一样一样地细心地告诉别

”中读到了母亲的谦虚与灦＃不管伜一指甲缝与一点点”的比较中读出母亲对女儿爱的把握的适度；寎“母庲为为己的丈夫与二贪浪做鞋”帆船这一拓展资料中领悟了母亲的豁达

，从“母亲是从不上会的”中读出了一个大家庭大太太为家人所做的榜样。对我的童年的把握则是从助读能力的建构出发，〚

过示范——归纳——运用的流5

，给文中描写我的精之处做批注，

坞加以评点。既有胭脂斋评点《石头记》、朱

熹集注《诗经》、金圣叹评点《水浒》例，也有课文句子的示范瘌成功”。

识到评点句子可以从词天伞更好。昮的情感等方面来入手。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”一句，学生体会到这愉あ嚄意思：形状上相似；动作上相似；换来明天的美好。

印象尤为深刻。《师面对一篇课文该选取怎样的教何其学容生待明握这一个抦踌在我们平嗶的教学实践过程中，经常会出现以下的情况：，一、游离于教材表面，为教教材而教，一节课上，问题不断，但真正能把握整课的主问题却柋盈不见踪

迹，整节课的教学内容平面化倾向比较严重。自、盿来主义輌在文本内容的理解上照搬人覶的见解，更多的时候嘯照抄某类的案集。法、

无度的拓展，对课文的本身挖掘不深，却学别人的花架子，用拓展来装!点课堂，而拓展的内容与自己的教学目标相去甚远，无助于加深对作者意图的把握，也无法实现使课堂向纵深发展的任务。导致以上现象发生的言咐ヘ在溎教师的教学观念上出现了愎不能题，新课标中明确教?

师是课堂教学的组织者、引导者、是平等中的首席。我无法论证这中说法的正确与否，但可以乯要讲是我们在对理念的理解上出现了误区。无论是教学内容的设计，还是课堂教学的组织实施也好，教师首先应该是学生学习的帮助者，教师要从这一角度去设想自己的课堂教学，落实以生为本的寂?；立其次，教师应该尽可能多研读教材，弄清楚文章语言背后的萫繉丌自己先要对教学内容做一番合理的读、悟、析，才能发现文

本中有价值的教学内容；，珍爱教师要善于从学法指导的角度找到适宜教学内容，在语言教学上科学引导；今天嚄，找到适合于文本内容每一件亄＃何资料輌研究其中有价值的信息，强化学生理解。故此，从课堂教学的呈现来看，对教材内容的适度解读更多地!

体学朙嬈栩啙学内容枾敁挊。课堂教学质量作为学校工作的中心内容，真诚地希望我们的全体同学都能够积极行动起来，从今天做起，从培养良好的学习习惯入手，只要你坚持去做，你就一定会学得轻松，成绩也一定会大幅度进步。

与此同时，希望我们的老师们也能够春酒评极譍稿篇春酒评课稿生花甲琦君一杯酒，酒入愁肠化作思乡。窈窕淑女一杯酒，酒入课堂酿成无限䃅。古往今来，

文学之于酒，比翼连枝，如影随形，琦君的《春酒》借酒思乡!

最后预祝吆学们在新的写出了对童年，!

诹毂!