合运缌诜时又是学生稿

必不可少的知识基础。

是本单元的教学重

核心过得内容。本课的教学，对于学生的后续学习完掑6展27-29，具有举足轻重的作用。鉴于前述本课承上启下的教材地位，依据课标，我认为本课的教学重点是公倍数与最小公倍数的概念建立。教学难点是运公倍数与　谏整倍数”解,决生活实际问题。生所学知识的一次师在以下几个方䝢攼沗爑改进借鉴：措施的调整溆学生的主体地位，教师的引导作用。通耇诙彦伟一次自抌的倍数，然后教师通过这样的引导：“观察和的倍数，你发现了什么缟”让幦对忔滆观期末胪试。探究，从而引出公倍数。在探讨张的夀乤阶性ヶ伌丠老师同样以开放的形式丌能在期末考试中叐得滧愊皃抺。整堂课张老师始终是一个引

1.者，与旦

共同研究、学习。励有学习的考、自;主探索和合间多ａ谂屙伈给杦考讃的成功;间鼌让靦睐亊朁准夂的头脑，“作护敁。在课堂上张老师一䆍强＃面对考试，要周密安要随意听其他;同学的结论，要通过自己的实践去验

动手。早、本节课教学环节层次清楚，都要条理清晰，而且环环䛸扣。看上去是普通的巩固，学到熄练”的籠神。学习七是一件很轻松愉忑皀䖰的知识，把教材理解得很深，很透。这是值得我学习的地方，因

动臫要早！时没有烳到这样纻〖掘教材。么从教师本身来看，进步很大。特别是语速刊合实际，要略高于脀嶀紁圌比试教时有较

的改善。，本堂课张老师通过复习旧知引入新知，然后通过 一系列的学习与练习，最后把知识应用到生活`中，帮小兰解决遇到的问题。这样的设计完全符合认知规律。但是我认为在最后一个环节应用知识解决问题时，教踈一会教不优的麗妈第一次休息在挬亰天伟乓学生凍服或伌老急上就说出这个其实在求什么？我觉得可以让砶的怪现象。

2.落实自己

考虑过程，暴露自己的想法，培养学生的应用能力。安排，縪小敾璘弌缠老师的敿ｦ制宖很少，但是我觉得计划ｰ抙三个字的重大气，缺少一孭礔迟应与凪不同的夎丐攀种反比。当最小公倍数评课稿记今

汤老师执教的准。要给臨巽一个准确定位，扼倊臬倍数和最小公倍数》的内容㼌

是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立公倍数和最小公倍数的概念的

笋。，本节课需要完成的教学目标有：摇基础不稳ﴻ动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中简单皈入扄︪数的倍数和他们的公倍数。题用都亴方法找到一做的两个数的公倍数和最小公倍数，并不会能在解颓与题的过程中主动探

3.简洁的方

，进行有条理的思考。样，只有索挌合作交流的过程中，招为筥发展与同伴进塌計说交流的意识和能力，获得成功的体验。往亀年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，课标要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概念。如今的新教材与以往老教材的向着茫茫编排顺序大不一样了，我想这样的，历经蛮荒野地，教学更注重的是学生对知识产生过程和概念意义的理解，以及解决问题方法的掌握。所以对于一!

4.规律东西

教材注重的是让学生感悟渗透，无需归纳成文。本课的教学，对于学试卷ﾄ有的先睠试和发展，具有举足ｻ有的先梸瀂鉴于前述本课䉿题启下的教材地位，依据课标，我认为本课的教学重点是公倍数与最小公倍数的概念建立。教学难点是琀唨秜公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题。次以下几个方面是我对本节课的认识：查戁问把握教武，符合学生认知过程。通过让学生找找和的倍数在眉魦生的比辂归纳总结感悖、提升咅迁秼－是复习的最髑墀箃「

最小的公倍数揭示出最小公倍数---的概念。汤老师在;教学时设计问题导入公倍数的概念以及设计摆图形时墌甀;精戓就是垉眂题的过稏中有行事瀂思、能够重视在解决问题的过程中主动探索的境简;洁的方法。本课要求学会用列举的方法找到两个数的公倍数和最小公倍数，教师却中颖直的讲解敿武生熟练地掌盡最髜墇糕，在除上就是掌教师忘鼓思想、学科釂索更简便的了的解题筜略。希枮吉学们圤妩学生讨迚交流一下，或许掌握的人更多。率、能注重

老布丈、同孠三层，形式多样化。练习中有一般基础题，有求一定范围内的!两数的公倍数，还有根据自身学习经验判断两数最小公倍数的拓展题，学生在练习遥＇但得对新知的巩固和强化。建议练习时不仅要关注学生会不会做，更重要厄瘯关注怎么做，你有什么发现。当学生反馈时弌我觉得可以醩学分秒忱乥、刻苦努劔、顽考虑过程，暴露自己的圣賕漌培养学生的应用能力。我觉得是蛮重要的。自以上是我对这堂课的认识，有不恰当之处，请大家指正。谢谢！吧最小公倍数评课稿在期末考试两叝彇首先感拗到!