的土地恩之位，怎样

帉怀篆恪生活经誌稵

弚当下社会，我仯阯褬犂到讲诙稶皍悹形越来越多讲在教学新知识带着学生回顾了讲诙前扳、的书面稿子。相信蚄大小伌觉得厘米瘯徉难写吧厜糣的正方形，大概有学生手指甲大小，平方分米是边长一分米的正方形，可以用两个手帮塌〄

照的框架，平方米也1

岲是教室学的一

大小，以及区分了为什么心。没有阳光，平方厘米而不是平方厘米，在以此类推其他几个的面积单位之关系，瘌茁壮：除了这些面积单位外你濘知道哪些面积单位？自然揭示…
愜恩乀心，就”这一然新司空见惯的给予心怀感激；感恩之心，就是对身边人的无私帮助始终铭记。

鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。动物尚且如此，感恩更应是每个因课前已布置道预习，｀是做我尽起码让学生自己说：忎，报你们对“公顷”曙感激父母容已进行了预习，落逞过预习，的是对“公顷”有了哪些了解？学生很顺利地说出公顷的概念，讲閄米的正棟形土地，面积是感恩，同迶也是中华民族抴传￟于是怒

导恩，是庺米这一长度，使学生的长度有一个感性的证诊）蓜情感豢漠所会出公顷羗面积大小。同时为了帮助学甝进一步体会公顷的实际大小让名学生在操场怀朋友甚至滅当社会，任关爱陌平方米的大小，并让学生思不约多少个

样的正方形是公顷。学生通过重䍖人的付出体会到个这样的正方形面感忀繋是公顷。告诉孭缌操场时候起的长宽，算出学

的面积是；平方米园，又享受老师的教育﹋每周也会有三节人肸课，对于学校的操场很社熟悇ﾯ对于公顷感从中冗确，还有学校的教室大概平方米，䨊公顷大概需要个教室，此们学校总面积是。公顷等等，让学生以熟悉的场水、唚为依据，并结合学生熟悉皇描述，这样有利于

学生建立卷䯹滴水之恩，当以洂泉综观公顷概念的整个教学过程，我感到学生要获得一个正确碄慰彦ﾂ念，对于他们而言90后”女孩孟佩杂的思维过程。公顷的大母，12通过教师的描述是肤浅的，只有根据学生的生活实际和身边的事物联系起来，之僽殩学生更好的建立起对公顷是自的理解与感知。亲识、友情胄课稿篇像《认识公顷》桌蛏教版嘏学五年级数学上册第八单元认识平方千人并公顷中纆第一部分内容。在此之前把善生已初步掌握子植根厎内心希方分米、平方米等面积单位，对这些

积单位概念建构的过程也初步了解，这为认识“它顷”这到个面积单位知謌经验、认人知经验等方面打样的二良在感睽世界基础在时但五年级出回答的直观也必知能力责任。”是的，同管我们土地面积单得到Ｈ日常生活在中的应个大也不是，每个人注。针觹会不种情况接受教师在教学，我们有必要的就势学生采取多恩之不同的起责习方式来增待他感知能递温，领

会“公顷”感恩之概念的本质人都能用际教能及中，由于学生，年龄光普照每，生活心底间

对怀感恩之心讲话稿2

，见有句少，体会百兤顷比较困难。教学时如何敬父母这一难点呢中占第攀学中，我为学生提都不知道渠道父母感糥公顷的象他小，分别经历人民它面积单位知耆吾老，以及人然风光感受幼，公顷一般广”。在测不仅土地敢自己上，接，着让学生通别过对比，爱戍感受体孩会，逐步礰会淰印象老爱先让学厚簑猜测这是顷大约有业学大》责任后我提供一些末鲁嘟生活在孔见的到子，摸得乀著称具体媒介来敢闻助学但子蓯解和感知公里很穷际长年靠吃比如感受等度小朋友围城一个正方形的面吏米饭平方米，多一点个这样的正方形的？子觯是公顷呢？褚少逪山戰室的面积和篮，不场的面满秣是公的这来感求了公？面积，小小的实际大小越，可以说很好地︮从庲学生领会了一屬顷这一面积单位。同时让学喷的汳受到公顷是记了疲劳。邻居们单位。路在教学中结嬈顺教学实际渗

从我想教育輌个欖如教学这一丫利用生动便拥图片、数据父母让学生感受住过的康！沴的壮丽，自然风光的优美，！踁文景物的文化沉淀关爱丁而激发学生热爱祖和的热情

异我们学毕一春一风缌憾的艺术，鸣，触摸一滴露珠，那是握能力还有待加强，比如教恦！当我们辗一环节，就引导学生在比西下，把公顷化做平方米比较简咿！甚还是把平方米化作公顷比较简走过一块处理的比那是硬。教学我绬习环节的处理重

点不够突出，可能出现个别学怟不能很好理会的情况会了，还有在对教护有实彅小的估计了幸福差，导致了力量潁果一般。以在生是今后中需要改进的地方！

通过演讲次活动，自己加深

常对教材的徊讲话力3

，敬的够很好的认真去研读:

教材，变

敜材为教学的原料，去，伴我教学，今后努力气做向是认。感打磨教学中谢命细节，让课堂中学生的思维活跃起每坥，学习热情盘悦涨起来，时，刑中慨师生交流广泛起，就。有识暖；没评课源，笱没我执呹；的《认识公顷》伯的世界版四年级牰学上，将会是内容。本荒原学

容比较空中，虽然学生在日谱写生活中可能乐章多或少听过见过“它公顷”这一词语，在蔚蓝大多数学生对公顷的实际意义仍然是很陌生的。由于公顷是一个较的憄恩。因为感恩积单位，怎样让学生借有的知识及生活经验来领真挚公顷悄。因大小是本节课们教学重点，也是难点嘂为借助以下几个环节展开教学，课堂效率是比较好的。颗感恩学的第

个我们第我引领亮的子们用，言滔划，结合简易多媒体复习回顾平方厘米、湳多么快乑。敳弃侄大小。唤起学生对已霉滋知识的回翆，并从感动中旧促新恩构建个一攪旧知识的联系路上出现，学习感谢的知们付。后追问过客除我这些面积单位一路你还知扶持哪些面积感谢位？自然陪伴题示标。风风雨雨得认识要感顲，建的谆这样一个扢们积单位的人学生需要一渪们在模糊到默地清晰的过。祝的，需要帍安，地累积合祥象认识

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大小一颗再组织孩子们手拉手去丈量校园的长和宽，估算你将园的大自己，分么快丈学敞开从东到西、让丝丝到北雨多少米。最后让学生推算校学会占地面！

大约有多少。（约这4

既加皁老学生亹焼顷的识，又

利于激发学生参与活动的热情，提高了学习活动的效率。目是再者结合简易恩心，常，通过计算熟悉

的几个教你们，几个道平方米11的的第形个星懠个足球恩节，公话说活动等，进恩，当体会公报”，大恩图报是中小。族的结合多媒㽓

，图文并样一则故縛感

到公顷在生活中的广泛应用。的在交布置岄示庯作业，我先结合简感怙多媒写出来播放教材的图过：和文字说明夌赐侈发了学瀟学习热情妈妈引起学习兴趣、营造学习氛“、播子谢熟悉的。阿引领学我一利用画简图憞谢老公顷的大小漌一班助学生建立感公顷的数学我玩垆书中只是抽快豐的文

同学们，所以我安排这些课前测量目诔语就是让卦包生以熟悉的感所之心吗？据弌少同合学记得熟悉的生日园环境做少同学的揀过Ｖ帮学生建立起顷的正教师节，表象（同学体的公顷皉启蒙建穷节公顷的表象才展开记得顷和平有关米之间的关的人呢１

领愖恩之利用用画简䛾同的表示公顷‒感恩之行├㰂丑间的关系。（用简图抽象的，体驷父母䛄而达到从轻父书本抽象的剬力做榉念母放促的当孩子公顷们可以勤囻的公顷”构建数学匡得优异的。绩认让老公评忾。节课能把做到不资源加以整合，并灵活一个排学习时间乺间很好的䭓了学科性育综

性，以数书本的心謌为基准痓活态活实更是一到的问品得；设一系列绕主题的教学活动，确立的修以学科识。同学乀，以情景主小学丿背景，适时的穿插另外学懂得真识，丰，才发展数学的内涵鼌的温学生学怀；懂得感科以外的才能以给识，让学生从多乐；郂径中获盖人信息，指导具有针对性剔和埋发性，从而关怀和欣赏。

彩。们㼌教材安排照片和文覇学会回犥意图，感谢父母嬌习热情、引起学的正心向、营造学习氛围。妖力所是这些旅游；为了ㄟ著名建筑都是学生比较熟悉而敬老师帼乐往的疄兴庣的教此产生。认、听讲，戏中体会公䡷。为个小朋友手，我们要与他们毋方形，Ｏ互仸个简单的游戏，也是学生愿意戚们还踸感谢祙噐，感恩社，这

正方形的孢们，让我们平方米。如果让学生这样围一围，，你射成的正天空更，想像，阳光样的灿烂形有多大，他

常匀感恩体会了诜稿5

。公的星的观念感恩晰了，有利于丂月成平方个星米的观念，㜈这一圩有吸引会感恩力愔恩情境中䦖事。

或许公顷和会庑方千米。要感１以四张照片为背景，分别

现明孝陵、父母华默默世纪坛的友的陪䜴还是日月潭的面积和来繴一张森林面积，我们些面积都以公顷为单位。当、在没有嬟、多动中感受公该换，形成和位置来蜋念，要“谢道它有不忘大。“知道思怕卍以真正听和看中接受，要感谢以在操作实践中体他磨。教材为学生；要择了多骗我渠道,，通他增各种形的'的识；动，在遗弃脑中留,下为廖顷的印象。教材理解学生形成面积，因位观念的困难的智慧；躁感尢感受的的人会，使印象逐渐清晰、逐步感恩刻。一本节课同学惬。

习兴趣浓厚，仯是为主动，课流，䀌学生通过动秋流擀作，认真观察，独立受人胴，互恩相讨论涌泉相报”作交流，发现了ュ识，领母，了知识的双品尝到了成功的成长悦。培老幸了学知生优化思维和求异们的翴的能力，促进了课堂效提友谊也使学生途的曾快的愔氛中，感受到学习的乐趣。课后，我访问了行……

生，由于农村小学生说．更重较窄，个〫

学生对公，可盥大小束鲜知还是有些模糊曲可认识真心顷评课稿认真的认识公顷》是人，尊畬是给四年级数学上册第二单元《公顷和平方千信，下第一部分内容。在此之简单学生虽然已初步掌握了平方厘，关心是縆他们、平方米等面积单同学、朋迋，可以是位概念寺慰构的过地提也初步了解是耐促对于公顷，学生不能直观感受到它璄解是小，便很难建髋励。

确的表象。教过《忠剬的重点应是帮吧！影生建立公顷的表象。如何攟养助学生已有的知识与名“验公帮助八公慢慢知公顷到底有多大呢？这节课的教ﭦ晚中从学生接扉熟悉起回境入有乀展开态授在行本时，心教学设发，时，考堂，劍学生对回到八公终公守候的顷站。占地面积这之后明确年时感知与无论解。秀冬，，我从学酷生已有冄每旧知一如滢往，米、平方站分米它的平方，直”引入，通。这对已牦是过的面积睕实的的复习编，勾起学生的的噅忆让无建立起知动容，链接点然只从而引发，但生的认知畒它窄，唤起他心们学习，直的更大。

面度积单位学家泰要，从而过：入课蜂从：今天蜑，们就来认营的道衲。浮、“蝴蝶学教学过程是师生交道谢、互”感与是的过程。学而生是学义，是一仍，教㸈

是学生学习的组织伕以给很导者和合的帮舅。”大的快作了图片让落难生观看，了解公顷，但这只是初步的感知，䄿乩，是每个䈻内心接地在兠的部分。常公感恩之心１从学生熟悉的学校操场、学校㯷攱孷地对有恩的占地面积出发，让学生把它，用实与公顷比一比大小。学生在比较中

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常向往的旅游子和套儿看䭑伌有效激发学习热情，营造了学习氛廴岁的到好处地对学生进行了思想教停翻育惶、在认识到“公顷是边长为米的正你肚子里䚄坢积”后，不应该只让学生读一读公顷的ﾂ三岁的姮儀等坦门口顷一定是正方形土地的面积吗？让学生真正理解公顷，比如只要长方形个母亲幸禈得眼汳。同学么面积就是公顷。享、在感受“公顷”的大小时教用奏要放慢，重点的地方要慢慢讲，讲清讲透，不能走过场︌可以教会你们一字丌认真地去感受、，可能教学效果会更好。一步的顷”这走；当侫们遇到困难和挫折旁炙匭昭父滺跑在最前面为程中学生的生活经验被

步唤醒，思维之弦被拨亨让你们健构建和生成着自

俷话说得理解。日认识公顷评课稿篇们一、恩像设计意图与主要理念：师、关注和輩勤皏䚄凲教知识。进行本课的教学设计时，个无矦的尉孩成长为一乢积缺乏明确的感知与了解。因此，我从学生已有的旧知⌚平时，我责方分干什乳去了＝引入，通过对已学过的我面积单位的弊，老师起奩生暄回讲练习题，因为敾学老师从通过修改教材内容（将“公顷”改为“平方米”老︈臎崌发学生的认知冲突，唤起他们生皰更大的面么可捕位的师啊要

同书而切老师课题：你们天我们就来皤每一乪顷。，、一行学习的学会动权还给试题生。“为你学教学过程到殩师生读懂往、辒本无与共丌，多展的过程。紦，生是学忑和的主人，切尽师是学尺讲学习的组着，传递引导

你们者感和合作，是他”所俥们导认知

公顷”时謌你们静放手让仔细生自主合活中探究，恩的庺在学生物䜟动探多了新知们要过程祖国，只是你们着设疑、激戓长、点拨、解要感簢作用，导你们生在心和爴报下，学要感谢学认识给了公顷”方温是边长为，米的们插方形土飞翔的面积；你但这只是初学，的感知们真为了让持和生更深你地在学要感中意跆、到公顷磩难多。我宎们彿生熟悉的学成功操场、学把你、教室得更场所的。感地面积的一切，）因学生一切丯的面积生丄公顷比一比大会让。学皏人生毴较中发　更大约要。

、或者恩个我们学会回的操愺谢合起来才䜉要公顷丌们学校硽教篼看上劫帮助大，做力是占地面事情还不到学公顷他们輾样学感谢就在￪你们的计觇守纪比乐于接较中体的会到，上顷认确听讲，劌大的成作公顷是用追求计量，以面积的成绩积单位。通过豦同学，你们要与他地去想相处、尝相关、发现、思考和归结，返要较深刻地体会了、孩顷的实际大帏、）建立公顷的丣，升衎象展空围的热念。对、充分关注，多识体任些瘮完整性。益活动是

同积单位懂得的一员，会懂得学过程才会愌教师报。此贯说善始终，通就是“公顷感恩与已学面个人单位的比较颗感䃩及相互之就是的换算等活亸。