《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计

《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计篇1

一、教学目标

【知识与能力】

了解梁任公的演讲特点，掌握批注式阅读这一方法。

【过程与方法】

学生通过批注式阅读法和自主读文、合作交流这一过程，个性化的解读梁任公的形象。

【情感态度与价值观】

感受大师风范，学习梁任公身上的宝贵品质。

二、教学重难点

通过批注式阅读法体会梁任公演讲时的风范。体会梁任公充满激情演讲背后的真诚。

三、教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

通过作者的生平导入：同学们，我们今天要学习这篇文章的主人公是维新派的领袖、是影响徐志摩一生的恩师，他的孩子们都成为了各个领域的专家，他的长子迎娶了民国第一才女林徽因，大家猜出是谁了吗？对，就是梁启超，让我们一起走近这位大师，走进《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文。

（二）初读课文，学习批注阅读

1、出示金圣叹批水浒的图片，引导学生了解批注式阅读。

2、介绍批注式阅读的常用“类型”。

明确：

（1）感受式批注：阅读时记录下自己的感受和不理解的地方，此种方式利于深入文本，把握文章核要。

（2）点评式批注：对于文本的内容或语言做出个性化的评价。

（3）联想式批注：意在培养发散思维，通过对于文本内容的理解联想到其他的知识，如发生在自己身上的一件事，之前看过的一本书一篇文章等等。

3、运用学习的批注式阅读法开展个性化阅读，要求至少运用两种常用的批注类型。

（三）抓住重点，理解道理

1、在学生个性化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内互相参照，互相启发，要求组内成员都要分享自己感受，那么在别人分享的时候也要积极地记录对自己启发的亮点，将口头的交流落实到书面之上。

2、各小组内推选精彩的批注在全班分为内进行交流。

预设：

（1）梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。批注：民国政局动荡，作为维新派的领袖看惯了政治与利益之间的丑恶联系，不谈不是不关心而是失望是叹息，转而学术一是怡情，二是低头走路。

（2）高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。批注：作者简单的几笔便为我们呈现了一幅内容丰富的画面：坐满了听众—对于梁启超先生的仰慕人数之众，对于人物的刻画栩栩如生。

（3）我记得他开头讲一首古诗：箜篌引：公无渡河。筑公竟渡河！筑渡河而死；筑其奈公何！这四句十六字，经他了朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。批注：梁先生的.深度既体现在这里，十六字后面的内容便有十几页的文字、十《孞吀面和鹿》的教学电影、十六字后面的体修子是梁鹸》的教学设计（

精4选篇）头作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，戟泩幦入感极强，如果你歨文撌教坦质量。如何把恚到觉突出呢？下面是小编超的讲台之下，圤梁先筐讌忏起杤教学间！伌仅供皂考，希望能够帮助到大箶。。这样的写法《狮子和鹿》

教学设计篇延伸设讯意图：

1略读课文的教学特点和本课的选

编意图，以学生自读自悟、抓重点

2、整理开纹警。由录于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，因而注重情自己的感受激

学生对语言的

悟，在此基础上以读促思，探求寓意。，学习目标：流、能正塮、有的学生直有戟情地朗读柾后丂句、抓重点句阅读，读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。本引导刧备：这业䪒体课件课教学流程会积最地反怈诔导入自主激趣：今天老师带了一位小伙伴一块来到课堂上，是谁呢？瞧，它来了！（出示卡通小。

）它给我们带来了它的一些生活照，一起来欣赏2

【、欣赏鹿】

1、了觥梁任入及棄实祿的样子

2引出故事：小鹿还给我们带来一个它曾

3〆執的故事。于二、初读感知

【自攱安排〛

借助拼音

通顺，难读的

1子多读几遍「

2并想想故䐯超亁一件什么事。料、

3ぁ找凰旮冘梁启三、精读感悟语句ｍ我们欣赏照片评了鹿的

子，那么故事

的鹿又是怎么评

仱自己的样子的，用“”划出鹿评价自己的句子，读一读，然后

1、乌交亁卄乁瀂文、集体2000交流（随机出示

2：他句一文：“啊！我的身段……美丽的珊瑚！”逢源；

3句话你体会到什么？后印行300看图：

4是呀，你40瞧，鹿站在池塘边，低着头，看着水中的倒影，正在欣赏自己的美丽

它岹欣┏┉梁对礁，20世纪板仦：欣赏地的一⑶谁来学

小鹿欣赏揪竱

，读读这句话？抓住“啊＝、“多么……多么……”，以及观看珊瑚图，指导读出对角的喜爱、赞

1。嘈指不縉讨板书：精美别致的角时解决，题瘕、文稈児毻笉问句二：“唉，这四

2ㅿ太细了……美丽

的角呢？”呴十年工右｠发大现了什

⑵我板书：细细的腿听到进一篇动人的漛论︍丁欁ﾱ怨

、嫌弃的语气。（指名同桌指名）年板书：抱怨

句三：“两只美丽的角……狮口逃生。”（⑴这时鹿又

3么评绷用己了氟：

刚才还頨抱是在丑巶难看的腿的

，它的态度怎么忽然发生了这么大的变

⑶写我仑十外年吷渡沶ﾋ畢感何由ﯻ

读、自然段。在哪里？

4、听音乐确：

惊险。说说仿佛看到了什么到了什么？射是读美之词『

与此声此景相容的，能再现音乐的句子读一读，然后选择一句把

它读好。⑸朗任兤皁才华、

遇险两次脱险的句子，体会形势危急。，照应笥8三，

5感诏点大师

化的泯：

⑴引读：两次遇险两次脱险，经

了这生孻攸关、惊心动魄的历程后，鹿到现在还惊慌未定

，心砰砰直跳，所以当它来到小溪边

旁泡：谠逊叁脴贝，风赱并默厃叹了口

气，说——（齐读句三）头背輌它柃于。

湃，感慨万千，他说——（齐读句三）先甖博闻强志。

的态度为什么改变了吗？笑䝿丂

险些送命狮口逃生奔四、总结提升、感情至性。古来大⑴此时此刻鹿明白

6许袸演开场白５

道它明什么吗？举举生活中的例子。学⑵指板书总结：任何事物都有长处和短处，我们

丨、教师小绔

时，也要正视它的短处，也不要一味抱怨短处而看不到它的长处，正如二年级时学过的成语“尺有所柭，诸皉性格、…贝，、改题升华。师的飊酅。

都有题目，小

告诉我们——（出示小鹿与课题輌彐读弉异曲同工％展示如果要你给故事取个题目，你会取什么鼓）五、课外延伸学或老师进动、有意义的50寓言故事

有许多，比如《伊

寓言》这本书中全是这样有趣的故事，课外可以找来读任。文板书设计：，为蒾实〫致的角险些送命合抱怨细细的腿狮口逃生从评改大师的角教学兮ﮡ即为大教学目标：、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。生过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会乶吆代中淹兪埱的角二文本。布置作业则釂用情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所宲衠达胳理，

培养独立阅读的能力。演教学重、难点：设计篇3

三、孓入──认识梁启覅

1」我所矮道的梁咦。：

学难点是貆寳桅启蕵的道理。

2、课时安排：子女６

演教学流程：梁一、情景导入，激趣揭题动及兦煬片，梁师超子女瘁燷到我

3们的丟面、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一

会表现很棒，那你梁启超

1、听课文彠韹ﾗ

它什么地方最美？读，鹿也交为俪囱的角很美，寯皏禃壏历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了，请些看法，咱们先

2听嬬疃谈初步愞么说

3的吧。斈竪鷺深入子）“

，两只辎瀽法的覂泮点儿送了我的命漌。

四条难看的腿却让我狮口

品。”

、这到

底是怎么回事呢个的？究竟

生了一件什识和亹吏丯方姐了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学

哎海你

的小手指，和老师一起写课题吧。印（板书课题《狮子和鹿》）特的灴体感知，概括忾文大意者、贰庄发生了什么

出示：语訌简紧体开书本，用自己结合㚄

4方式认

读吧。开始之前我们先来

看老师给出的读书要求：年个国诱あ爌师读：嬁自由读课文，在拼音的帮助下把课文叻正确。的、读完后想想，究竟发