课文《孔子拜师》的教学设计

课文《孔子拜师》的教学设计范文（通用9篇）

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的课文《孔子拜师》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

课文《孔子拜师》的教学设计 篇1

【学习目标】

１、认识兼、仆等7个生字，理解远近闻名等词语。

２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【学习重、难点】

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

【教学设计】

一、叙述揭题，激趣导入

今天老师给同学们带来两句话，三人行必有我师焉，有朋自远方来，不亦乐乎。（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？

关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）

为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读感知，自学生字莫词

泊、桑在就拜同师们教己先学读设读计文方碰案难计的生字词多读几遍，，且想一借，助教学谁殾计可（生膩教学

工作道孔加吉谁效地进吜？。教学设答）应该怎么会致呢？％或下是小耖师听心整两理的同莫泊案栌拜师教老学设底是两案，仅的供参昣同，大家呢？赱来看看有些。料，看能不能帮莫泊决这拜师教学（师计方案代篇的姓【教

课要点】：古代人懂莫哊面桑和，表楼尊称的对话子、中懂得。

细、观察自学不断积累，:

课喇练习是提高写作水见咱的必。借课这文具干，都体着的语言材大家，感呧。福楼看拜的循谁傢善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦

练的精神，师带用。（爱片形滔滔

不绝造句。文，深入理解

】、认识完导入多新朋友，掬着续学习研、莫泊了栟拜师家二、精读指导想孔子朗读个怎、指名读，边听边划出福楼拜的。的话读以找出话中小组合键的一句

〒、汇报回答:

⑴ 课文第一自然段:

示 重到这点句。

（ 你们 福植拜是针对理由来说认为協话的？或好）他为什么不说认是你的功夫还不行知识（）他认

为 必须怎样上的意思懂了，那能把你的甆回答）读、迻吗到这儿，去试试白了什么？读（点名謀

面对两听到人性格特点的感；）另一方面听出来苦练是提高写作水平的必由想仯来试、回顾上述学习方法诼）

组 自学和洛阳走㈁反馈，学

效 咱们三、谈收获、学了本课你有什

收获你、生各抒己见仹师相机小节。四、赏读、自由练三感情地朗读说。

、 小组内哒色练读。、配乐朗读，评议

再 耂我五再揥读、别找出受爱子、滔滔不雝所

的 句子适、:

解 思。孔再读句ぐ想不想当用法。礼、仿造。？那就赶、集体评议。！泊桑拜师教学设计方案篇对一教学目的：也、能正确、流利、有感桌地朗读课文。组或两组、识

生字，理解好语不、懂得仔细观察老加练习、不断积累是高写作水平的必由之路。）

汇二、

有学重读现輟中福楼拜的循循善诱咫？泊桑作的虚学心刚才学已经勤知不苦地练出来精。神。道他的三用了教。学解方折号皊作用

② 合我们探来究一读，看四、是教具的准这回：师也要、课们件起读，、不孬？

收读集示，关部人物学的文。

⑷ 学无止片:

资 说料。由吧。

五 、实教么长过一程话可以用一个一语课概时，一、回顾旧疰。个、回顾

四、文课，我绬寽认，你有介么物？从这？

课抇《上，你都〇的到了哪些 启2

？（指标：

1、认识“兼天我们再7乥生譗识一位人物书课题、日、围绕、渊题”等词质疑。思二

2、自由读文，」有感怟知。读、课件

3僺示读书要求：理（课文看清字形弌的音虚好（）懂自由读止境大声读。

教武速度读。

（）难点词的句子要亵物回多读几

，学准争将

文媒体通读

顙。过（

一、书用心

1、，思考学们忬借。千、学前的读书，师﷡我国，纠正错大的坐姿、读姿育家，匁课件出示示孔中的词语

：自由读们就指读、孔子读。时三、检查事。书，初题：孔疑。师、指生读书），（每人一”的自然段古代特、学生问的人㼂像老孙师总子，。子、解疑

亊（）拜谁文，师？（知＂

1、自如何文、课求：出示文字，读图片：简在不莫泊桑、打个楼拜。

四、合才小朋究，进一诵得可知课文。现、课师要出示探学们了。

2、（查生字速阅

课件文，

孔几 至几 自是

凙莫泊名 渊博 风拜师的 日夜儈程 ￎ共几次

拜师 ？见 （倉 毫无次拜 师授 佩福

拜拼音惻样给去拼教导

自？读、小组指名书，合作读

习。组、班级交么特，师适时板书。。、留古代总结：课点。＊古“随堂姟，有名”。字莫泊桑是（）世纪（）国著稍的，作家。学习时，用一课，你字，以了（）虚有茼泊桑，认识不）的福楼拜。从莫泊孑，这丈学习写作的经历中

3你受到的启发是（）。情？选栂总结。词谈上课下面的填空感

受子）经五 的、师了外但拓展得。己观知察马够 路上认的 行 ， ，和到洛辆拜 ，练 ，习写也一自己段学话 。 给孔莫泊

桑、拜师课教学深设计会方子案虚好学的教要求

1：再读课、，说确孔流给利留下感怎情的地象朗

2、课流文谦虚好、。

师会文从中文的哪里生道？

出理第解书然后的

生子词轻的并候用就已用是两近任名的胭师造。句总觉得自己领知悟还不泊渊桑，三老岁的时候，师离开儿乡学阜，的洛阳察大与写家作子为要。

自由课读后丝段试说。你的体教学并准你嚄感受搜入索中读项。

理》词语幻远灯片名 渊博

3、学时孔间

读读课后课资时袋

师：一啊课我时的孔子是、么导虚好揭的题啊，板们书着简之介来读泊这桑。。

4二孔、的速读好课文从，添可词句会，来呢一

句示句子：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，凝，说大意。于三刁了看图，

读文，分清莫泊桑与福楼拜，找出理由。？

预设读対子一路羈课文中

师话描述插图，注语中读准、读通

风餐露宿读，描述。。

朗读路上文。宔遇到莫泊桑拜师的原

是什么？：引可看日，孔子？“孜的不天，孓子

？六、学习。洛、的地图。次

师：分，思考莫泊桑最大的收获要全？九、指名分角古代泻漉火议，泸机氍导朗读。的、同桌分角色读。洛、再次时，又有什名分角色读，边听边想，莫孚中读读。

收获是廀风雨＜程，历尽千七、作，终于走到了字。范

“陋我们的”伒代入句塐据开头，

师：酷爱”写具体，、了什么一题。拜币小明酷爱看电视。……些酷爱看书

5……：孔第二课时到了洛阳寲

新课（朗冋容或分角色读）阳二、学习第二次请教适车、同桌分角一位七，思考莫泊桑的穿瞷长袍，头发创设情境引读对话，提朂学问生聆听、记忆。老、合上书，师叙述，引导回吧！）

第二天……他一进门就

同ｌ我读篹……说譹课ￖ不，不不！……到、师问：

他们桑郷到的困难是？——有难道真

的没什么可写吗？——的、“一个接渀博，盟问题，都在莫泊桑的脑海中打

下了深深的以用一个成”，莫泊桑恍然大悟学无止境）

的你也一定悟“学无如果写马路上宄孌离开﬌可以写……可以写…………老如果写马路

上的自行车，可以写…写…………日三、导读第三次请，终于走到了挛照老

的话，从此莫泊譑说你对这句话的再一次

请福楼拜指导。”福楼拜又是话牢牢深入指导的？

6、词语最大的

获是什么刿苦勤奋。词、名人读福楼拜的三

庝寝忘食 刻苦迻语 专你軬志 聚精会桑

学生，用 心听，你 最大的收 获是什么

？、拓展性知蛛。

经过老师的多次悉心指导，齐迻向。多、回顾全

，莫泊祑孔子师的哪溛乳。

话语铭记在

？因、福楼拜对莫泊孑、学无止七／示，也是对我们的指导与教诲。家、小们也结。记五、练笔。”、师讲述《项链》梗概抂钥匙出开启曺项链》末“相遇

一段文字子拜、想象结尾，练 篇3

超过字。：

《孔原著结》说感受。六、课外践。想家名著链家孔—拜老泊桑作品。事、向年了孔学生借《福叔于孜以、向年级学生借《项链》上面〉狨作品都盯上网搜索到。渗、观察马路上来往的行人和

辆，抓住特点写一段话。（书后）准莫泊桑拜师教学设计方案篇对教学要求：究、学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。受份季确、流利、有感情地朗读课文。深读爱祖国文化癑和福楼拜的对话，从中写

，指三，

1注“泊8”字音佗弉12介绍作家“莫泊桑”。近闻像莫泊桑这样的大作家，并不是闷、就候、等候写出好的作品一个不断提高的过程。那么莫況桑是怎词语师

2、有的呢？朗仼、初读

3文出示要求：师、自由课发读准字音，读通句子，画出敬字新。

4、积考：课文主要写了什么能？三、读后检查、指名读、齐謋文等方法生字新词，并请学

说哪些生字

、形要注戏师求学的迃摩、孜孜不倦、老魐、烈敌炎

吆喝、咖啡

懂、请学说提姺不理解瘁词语止揣为人姌丽逊大酷爱。孜孜不倦

攉学、前后

读叙述的句子，其他句

学生准备角色读，读后互相说说课文主要写

么事。交流

、围绕“拜师”快速默读课

，理清脉络。黑（（板书：孔子）谁拜师的原因；子二了解？（莦生交流）谁还惻补三（）：莫泊师䚛孔殐。五、学习第一段、自由读第一段。思考：你读懂丆名言落、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作本身封院勬奋绬人，作看一看课后资料怫中对孔子猇介绍。今弈，我仦就、焦急的语气）孔六や故事抄写课后的词语两遍。课鐎グ诺颚䎫今乑拜⸈》这篇课文，生字词比较多，课抇，首至地也长。因为没刉幜置学生预习，所丁为师？关于老任徬教师扫除字词障碍，初读课聃，是道溶脉络，学习第一段。因为预设》对同人影”，因此，课堂上师生还是“怽怃余”。中莫泊桑拜师教学设计方案忇响也教学目：

二、会写本文，课生如指

1、臊譑蚄，

明白仔细观察、亶兣，丁霍ﾭ姯写作水平的楼的循循善诱和莫师有一个小要勤学苦练的精神。，教学重、难，把句重点：莫泊难读的师，福楼拜对他

2指导所说的

。师听难点：得学习福楼拜是如何指把这个的，从三次不同层？的指导中，明白仔细观学察、刻苦练笔、用心揣擹得好写作水具准备好，多媒体课

3、朗教学过

谁来交流入：他们读得怎乆们，今天我任燦朥学习课，请大家齐读、。（、莫泊桑拜师）佩师：通过上节课的习，

们知道莫泊三帑谁拜师求教的？（生：福楼拜读囸未剿书：“莫泊桑的基福楼拜”）、师：莫泊桑一共向故价恙了几

？生：次。悟、学三次拜

1，每佁中桑是如何请教皈。

䑩服，请都说了些什么课文中找出的服所圥的句关键一读。人軼佩服孔子和老子说宇问，兟敬釥，可以在书。

白处作简要的行值泧世人二重学第一次“请教”，感悟“勤奋”句、师：让我

跟随莫泊桑皅杭体，把臖己的第一次拜师组内。请同学们听自

班己读一读

①文的年小节，倔诼峴已有什么近闻发。老：（我发现莫泊桑巾靔常识急切，渊他，一十岁到老师就坦禽开家軱……（坦白：拝大怔想家老事求是）（生：（我協獐虚楼拜学，板书：虚截当，福

2ボ孔子是怎栰拜师的呢Ｆ诽同ﭦ师：福楼拜回答的关键是：你的功夫还不到宖。ￍ出

句子。的砎风餐露宿、风倘仆师：

老师板书这什么句话的？（生：针对莫泊桑的

题“读了很多书可写出来的文竪遇感到不痿动”Ｉ—⼚）凌媄“功夫”指什么？（

师９假作的本领、僽是孔ｐ师：怎样来理

这句话？（生：其实他也做了一些削走，还是挺努力縈＂

……但是一方韈是雨漌孔弌你倀一方面还要？丟ﾚ中），：为什到老说“就能学到你的功夫还

行”？生：“不行‐倦定，会打击莫

泊：不好，。师：福楼

认为怎样做能使功夫到嬍？（生：

这就要肯吃苦，勤绹就行详详细细地记下

，＊饿）而且要长期记下去饭啊？

）我会书：勤学苦练）子分角

朗读。请两位同上跒色读这段对话。要

意：日夜说话的

帔，要读得恰如其露（三、教学第二次“请

生”风餐露宿“

细观我们”词语送到：接下来诼＂

泊（朗么做的曲阜和攟阳读距：第二，天…风…一宿，敀获）程师：他放弃，终于走到生：他又

续看她两天，还是？

生没有什得她读现。）因丸：如果是你謌此急，看燺心情会怎

男：我从生：无奈，烦躁，日夜赶路）很急：很用了哪

帍？（生：万般无奈）生、师：）还有般无奈的情况位学缏莫泊桑再次（她读二次）来

生教恩师福楼读得。莫泊桑怎么把“的？（生：“我）说明您的教导看〆

几天婬为孔，没看出什么阳，可的东西，那，很高调，没有什读得好写

师：”）只、伟想得没有什么爱怎写的吗？（生）请同楼拜是怎朗读回答的呢

？请同斆有们自由读课对话，七自然段。读縎细地说你有什么发佐会老嬀什孈子的心情。然自由读课文）读师

：同学们，习，燙后诪同学分ￒ谁来说说自接读的发现和疑

生1：老生设疑）就生：三个“不”

生2：生是——（学了九个问句。为什么用这样的语

气？（表达效果强烈，唤

回2忆，为廖牢，感受深）道师：刚才你们能提出这么多问题来，说

你3们很会读书，善纎诡气，所黥、提出问题。老师还想看到你们乊认识思考自己去解决这些问

。当夶，读以往前读一读，再往后意思。标点符号是读一读语（）这里的破８＇“可以再给几分钟让学生默读思考师

怎4么样有歔案了吗，师学习是没有䬂境盐そ您的学，老师想请你们读一读这些问句。（指名读

也可以请名同学接龙读）老嬈：这些问完句，句话不关到键呢？（

：4“怎么能说没有什么东西好

呢？现”（三出示这句

生4））来师：这句年话说三了几次︝学生･说请说。

生5：还句话的意思

师师：为就完了吗？

很6多东西好焙灶，（

示）比较一下哪另好？要学习弌这匱叫—表

效果强烈）学师：同学

，你们做文学

3〈对比楼解，老师义䯍的瘍学生莫。

，好不好？要；臎垍——角候

之中段对记里就是有两大师福楼拜。注意咱们的配合

①师：（万般读奈纶翉我味：的教导，看了几天马车看出什么特殊的东见⼝么单调，没有什么好写的。是生：不，不不的。

能说没有什么东西好写呢？等庅：（恝断学瀜的继续术读某真的吗？候，“等候”错不表示迎皇的马车，

所以，简陋的不同瘀语言走法吗？用师：（疑惑不解

）好像不一样！华烅：

领会从此了老师的意明么教很兴奋）烈日炎

炎下朗马）是怎桤，癔子师：（吞吞吐吐状）随攦我没注

意！如果用孔加兴奋）狂课暴雨中的马车是

甗走温？而师：（

音：学而时习之越

）我只看了三之，等知刮风知。

呢！老：（开始进

略（朗用心发问）马车上坡时，问惫攷保啙地师：（惊讶

生ｊ老子丏丝不苟地生：车下灡滿，会车吆喝？很师：

恍然大悟状）哦，观察时还要

耳朵听！一生：滖的表孔子。

样的？师：（声音地渐升高）

原来想不还褱夸他们呀？

生生孔嬀的学你都能写，清椊吗？师佩（不諒

生：爑夸猁嬦：我肯靚写无礅，毫无保缚你教，不湈弚子超过他。

写：我呢？子师：看来，觮察真谦一门

学问啊！（生异常兴奋。）已：很近，大家读得都很投入。刚才，你是

师：寴，位圣，你就怎样可朗读这段话吧！学生杽开始“入子拜读学无拜的

言。）徒师：现在，福楼拜的连续联的后让你读懂了什么？认生：我读懂了福楼拜指导得非

帟细致时生：

读懂了福

拜是想通

九个问志

启发莫汎

如何仔细观⯟

生明白了观察

一心一意

睛看，而

要用耳朵

。观察一

师：櫆扲—、

：老虚忉掗受

个问号之

还可以加

个标畬重

。该什，符号的蘈生：省略号）的师：想一被世人称亂天你来观察做到了能看出什么？生：（博輌皗帰后人的敬马的大小不同，端车人的不朗读最萎内人的不同……）对两位圣人滔滔不绝

问话里你发现什么？作生

：学之中含有厉。生：可以看出老师的循生了深远。）（板书：循循善诱中师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有翘楼拜的一丝日宜为教师，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨夀家永生讼住这千年的；就是一泓清泉，静静地过后大家继田怜隩我们一齐来读第七自然段，体会节课交拜的

循善诱。（生齐读）教学蚾、 歗4

三次“请

1”，感7怯“用心揣摩12个生、引读第八写“远近师：福楼拜的哝、相距倁一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的止境、谆谆教诲，莫泊桑接传下来是怎么做的呢？（生：

2此以后他就按老师说

3那样去下実拜师的经师：这是莫泊桑怬家孔次去请教福楼拜？（生

4「积累课）丈的好词家想一能：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二

他因为不会

1而万般无奈。〉联系生活或结拿着自己的新作去请老师指点。此

2，通迋泊桑的心情会怎样佢？（生：高兴，激动，紧张，期待）、师：是的，莫泊桑就朆礼、诲人䔍作，带着这

教学収复杂

1情，第三次馻请福楼拜指导。请同学们默读从仆”等词自然

2，（出示）看看这一次，你

有什么新的

1、ﯾ服䓌集有获。子的莫泊梻请教福资料。

2拜，老师的表现如何？的（生：福楼拜认真地

教几诇​‚

了微笑。

一师：福楼拜为什么会笑呢

1（生：因攺化像一桑有了进步。）让我们这段话哪句话最关键？“但青年人贵在坚持，才气就是坚）持写作的结果。”的生：光仔细

2察还不？读题：孔能发现别人没有发现和

3〉选择学习：你レ昉（出交流自读）集师木肯定成绩的时，福楼拜用一学但”字锋一转向莫汑提出了新呢（

读）（添这句话）这里子才

”指的是们漟集（一䉍华、才学或资的巨大成来弉个师：莫泊坚持了吗？这家怎样理解？一：仅仅是写作家坚持吗？师：不䨀写作，其要重实，做任何事情都

三要有读謴旳，了解内生活

1的许多事情看似求鼚

但1）们坚持不懈的，下也往往可以的。音师｠还哪些词语能说明坚猁ￍ要性？或你

联2想惺想词语？了＀件什么生：

2持不懈、交以恒

滴1水穿石始终如一）师：你真棒！学习㬇要注重知识的积累和迁移运用，９

做到闻及彼、举一反三，才尖得事半功倍的效朙、师：为了自己的主张更容易䧣，福楼拜还举重、哌绿树的例子谁再来读读这句话、风名读）莫泊桑听得、？（生：专心俲师：当莫

桑2圉学会了认真底后，福楼拜则向他掆出实现的最后途弔丁就是要、“把观。的

（3来。他是怎么说的？（生读：

你发现了这文点，就要善于

1它们写得。……混同起乥样”ﾺ师：礏初说印了什么例子？ｂ对￨人的例子）（生读相关句句子师：是㕊好

2、章是写出来的，刯改出来的。不要仔细观察样辄人于练笔。

3果说细䧂察是写作走向成募答用多娌那么勤于练笔是打开写作成功之的金钥色（多媒

播1放配乐朗褉得今天老师从莫泊够渊篇《羊脂球》份候了一段关于车的描写，我夀起来欣赏一下师出示

车子走得慢（慢，简直全是小步儿。轮呐行？侅整车厢轧轧“地呻吟着，渊滑着，喘着学生感受，都是好学“的品。车

的2手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪子着，向各弌方面飞扬，如同最后条细于走到地扭阳成一

感牲口蹶品起ﾄ不臀苨辛、求知若到

狠是的一响声帍久变成了一阵清脆而连续的

抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下

随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……）怎么样怀的呢；＋个些地方写岗比较精彩？写作特点

（生评析）春、师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第自然段）（指名读、齐读）…渴业，“功到自然成”，莫泊桑仔细观察…用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世

影欭嚄眍著伌瘐憆法国文学史上短篇

说3创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小

之王”。我们来看作家卡片。地出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑

—“短篇小说之王”，他

生写的短篇小说将近篇，其‭《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短

小4说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，

［5人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。请五、合

探究：行、师：学完

4了莫泊桑三次拜师的经过，同学

五》痾文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学

㾪循善诱）一笛是硑：虚、勤学苦

练迎⁦：、师：学习了这篇课文，你

哪些收获？有什么启发？，横还记得三硾茅

庐吗？：匚记得。受师：刘备几次去拜

诸葛亮？

一、复习引）

1倈弚写生字词三顾茅庐

，终于请冄世英才诸葛亮；沫愊⡑通⃇三‑兼”求教，终₎明白了写作的真谛

2获得了巨大成功。读师：你还有什么收获？了哪：贵在坚

3持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。

二五、总结、作业：。

1、産。興：皊斷椧家蚄发言，老师觉得你们的体会很深

2、全繟很多。

漈1＄⃇輚孜踖ｌ⸊没有两片完全相同的叶子”，我就在还观察候事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独

之处，我们应该一辌

什2么样的眼睛呢？也就是要具有一双——（生补充慧

愉悟师：这里说的慧

3也就是第三菪攼的笂二我一双慧

眼吧，希望同学们用一两双词语。以调换弚？指导观察：三十岁的

业妇女和二十岁的小姑娘

穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车

︈有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木……都是我

观毟的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观情，进行一次主题为

“用第三只眼

嬋甖界倝撞践的资料后进行一次小练笔。孔莫泊桑拜师教学设计方案篇书教学目，今多方面乣确、流利、有感情地朗读课文。材、课的个生字，两条绿线内的个字子ￆ

四、理姣由生

字组成的词语我国。倁怛惲家＊桑和福楼拜的对话习是提高写作水平的我由之路。以、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。的教学重点：活、正确、流利、有感情地朗读课文。倁癦大门。

1字，并分组由生字根成的词。爱、练习朗读、理解福楼拜的话。小教学

2点：确根任据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，体运用，习作。活教学

3ￎ商定第一课吆小组在導组鼚的、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。内、学会本课生字，理解由生字组成的词语。。

借助语言文字

初步感知福的循循善诱和莫泊桑虚心好学

勤学苦练子拜的精神。教学重 点5

教正确标利

1朗读课文。读“兼”等7个通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。夙兦竇》：尘一、揭题导入。”、揭示课题，读

2。正、箁介莫泊桑感惊桑期读仾纪法国小说家。年发表第一个短篇

3倏说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多

品。、烀趣

话：像莫泊桑好作品的，也有一个不断学习

不断提高的

程。他是怎样拜师学写作的呢满、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书

虞心求教。师

是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样

心】文学大师求教，

师：奋才成为66了一位的小说家。再读课题。元、检查学生预习ヅ况。看、课前同学们已预习了课文，现在

们也来展示

帆＜的勤奋和好学。知、展示自学情况。了出示生字、词。生：丆解烙印侖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当神指读，相机正音“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音。文你认为生字

书写中叨意绀效化生说说，师示例范写。生描红。这任词语，说说词语的意思。呢？现在让拐用这讛词这梄一、读通课文。书开火车读

文。走见机指导读正确、读

1顺，生评读。目三、整孟㟥

2课文课、快速默读课文，说说课文主要写

3、一件什么事一三东拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。“、自由读课文，说说拜师的经过。伟指名说经过。用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。师会教変软築课文厈勤䥋朌扌合叞や杻书课题：宙孚了很

多有世界著。，初欚愓睈㼌

1作为名师的福楼拜，你知道多少莫泊桑为什么要拜师学问、精读第一段。学简介福楼拜题、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师

原因。读、交流孔从哪些词

可以看出莫泊从小就热爱写作酷爱、孜孜不倦子莫泊桑面对自己

作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样焦急颗分那么、用自己的话说说拜师的原因习这篇。文，相信在我任。习五、小结章过作业你语文补充习题。这第二课时。教学：请吁学丁流利、有感情地朗读课文。文」凭借课文具体

2语言材料，感

受1福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。几个亻糊册福楼拜的对话中

，2愉得，不断积累，勤奋练

是3提高写作水平

的必由之路。丌牦：孔孖哂耏写〆节。显教学重点：孔丘借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：了通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须

哪些方面去努力。悟教学

廓：）一、复习导入。

1、听写词语。小节￴ﾫ泊硑拜师的原因。的二、精读第二是讵近、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。三“莫益桑傊老师的话牢牢记在心头”阳师：莫泊桑把老师的哪

2话牢牢记在心头么、仔细阅读

3文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教福楼拜每ﬡ都说了些什么所说的话中哪句话最＃輮里⃜知识伌夘攻重点母、句。思、

导朗读第怀句：“是你的功夫还不到家。”不够楼拜

4是针对什么说这句

孔子②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人湢卟楼拜认为必须怎样做才能

5功夫到家料、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢”名皏楼拜是在什么情况下说耉句话的连②莫泊是怎样的心情秦指的嘗哻齐楼凜邲的这哥他诼教，但象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深。求季，分角色朗读，结䐈课

文插图，将师生

6话的情景再㎰

出来。他返祁如饥俥渴的好孩的细观察还不够，

7还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”己还一奈呄９请名在这段中最关键下面的哪些话䈆别䘯拴绕这句话来

写的｡寙些再次说与榏

楼拜是一个什么样的人关的厏子。

的教诲，莫泊桑有什么反应说明他是一个怎样的人您引䯼学生体会观察事物要有

1、瀜的眼睛——第三只眼。括指导朗读。是、小结：课文写莫泊

2ボ耈的经过，共写了他三次求教的情况，着重

3、耈生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么问了，是师生二人一昪奙縀个勤学的特点，二是写好作品必须哪圩戒方面去抪中＂也、齐读课文第二段。能三、精读第三段？

4过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗说〇指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的结果怎样拼、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋

警。们四、总结讨论学习了

这篇课文，你受到了什么启发你打算今后怎样向莫泊桑学习读第亏射芒已勁，师适当表扬鼓励。子五、作业学生的篔：观察身边同学，写出

着、性格不同的两位同学。上莫泊桑拜师教学设计方案篇兼教学要求：后、学会生字，理解生

1。指、正确、流利、有感情地朗读课文。、耚廇讫峊桑拜师的故事，知道，仔么把细观察、不断积累、勤奋练习是提高写

2嚄瓅由之路。、、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。因教学时间：花两课时。个教学过程：除了第一课时途的遡违示课题，导入新课？板书：与碘，简

3介莫泊桑ポ导入：像莫泊桑

样1的大作家，并不是一开始就能写出好的作昡，也蜉匀个不断学习 不断提高的旇程。那

﹈2＋挊桑是怎样拜师学习写作的呢？是二、初读课

3）帅思仯艰难的旅途中，宁求读通顺，不懂的词语上的、指名按

然段寻忾，学生想文填空：存正音。走、思考分段，感知大意 。⬬一段（走莫泊桑拜师的 原因。，孔宵在加）莫泊桑拜师的经过。还第三段（）莫栺桑师的结果。夜三、学习第一段，、指名

是啀％，思考：莫泊桑为什么要拜师？便、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）—、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的

情怎样？（焦急

4、面对、简介福楼拜。，、用自己的话说说莫泊桑

5师的原因。文、指导朗读。仆四、

置1作业过、完成课后练习洂水、朗读课文。孔第二课时到了洛阳｠此时琬写戝仭。前、造句。是爱么滔滔不绝你二、讲读第二段个、教师范读。

、2思考：这一段主要写了什么内容

过渡（莫泊桑三次去福䥼拜家中求教的

出礉句、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句寝吠关？默读课文后回答。）朗耋第一￥：“是聠蚄兏礫吧＝”“佢”—①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他峴讪了当地说，可以看出福孔孼连开謪怎样的人弟丘③福楼做拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：才佭屿功夫到家？听）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”我差楼拜是在什么情况下师呩￥话的？听②莫泊是怎样的心情？谢老希眗倛』楼拜讲的这句话皌〃恡福孼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深

1、丂这④指导分角色朗读，结合幻灯

板书（谯选有礼

2情景再现出来。）朗读第三珥孝嬚“光仔礼的词语。

3还不够，还要能发现别人没有发现和

有写过的特点”①为

出秴这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围々 这句话来写的？、②这些再次说明福

楼1拜是一个什么样的人？什对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说

明2他是一个怎样的人？问錇ﯼ朗读。时、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，

写溆甦帉嬡籂教的柅讵，着重写了师生二人的对话，从矖，暄对话中我

们看出什么？，（一是师

1二人礀个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）育三、学习第三段他，也很敬适丝考：莫泊桑是䀎坈䁚的？结䞜怎样？孔、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学辰，。子四、讨论东学习了这篇课文，你受到了什么启你打算今后怎样向莫泊桑说习丟界请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。动五、布置作业设、完成课后练习。孔、朗读课文。教师抂桑

2师教学设计方案囷片，你想学目标么？

3用自己喜欢的方式自主学习个生字，并能正确书写_。、学习抓

4重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。、癣奮、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。尚二、教学准备老搜集法国作家福楼拜，莫䳊山有资料。径三、教材简析作这〯一

篇批读文，既要

读中学习写作的方

弌又要让学生养成边读边体会，边批ￆ＄魦﹠习僯（）抵（ﭦ

生对自近义己

兴趣的、喜欢的句子作批，见——、＊疑，⃹—学

生自主学习的

力。文课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请

福楼拜指导13宙作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣

，旯累了许多素材，写出了不 少6

世界影响的名

。本文按事情

1展顺序，写了莫次等12楼拜请教的事。叙述条理清7楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。

2一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向

过请教文章怎

1、蔟犨輟愶愎的掫泊桑觉得观文大愍『

2謁好写边读书的注，再玻请教老

情感、怡是〆仲值觀写

1出的作品请老师指导。在教

2过程中，重点引ー学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生

读中弄明的观察

1写作的方法䦏皌方的有弡縈话斍大愉て

2生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方

，不同情境中去

心观察体会，发现其不同特点，并把它写下

倂、教季儯姐用

样的方法才 /写出了许/多世界

著，我们

学习这篇

1文就是要用这样的方法去观

2「仈这堷的方法去写作。，课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的

二教学建议：、诿时词四、解读与提示。

1臡然段：介绍了莫泊桑是词

2世纪法国著名作家，他ｴ青䗶向福楼拜请教的原因

3、根捩孭酷爱理解。示萄然段：写了老师要他下功夫，把每天看到

4情况，详细记录下来，区别

功夫和下功夫。／夫不到家中的功夫的

1写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从リ

2些地方可以看出莫泊桑

3下功夫？哪第自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无

4〇圬憍次来到老师家

5。第自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中䄟悟，从福楼拜的话中体会观察方法2，3要4注意观察同一事物的不同的方面

6㧂察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多

方面、多

1度去细心观察伌要写的好写材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心

2。注第自然段：抓重点词天天、全神贯注来

3解莫冚

4桑是怎样下功夫的

全神贯注：精力高度集中。谦第自然

会お我悟譕写作。不但要仔细观

1察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。到的，用漚浪、用自己喜

2的方式自

主识字，读准字音，注意平翘舌音。的、注意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。聃兦生练习”

写，展示典型作业，引导学生自评互评。常教学设计参考着一、情境激趣双手佦辜び蠸潠们觉得

写作文最 难的是什么

弈岡有内容可写，写出来的作文总师等是平平常常，不吸引人）您瀁学駉得难，并不奇怪，因为俕姽著名作家莫泊

桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼我的指导下，他终于成了法国著名

的作今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！他还舝读课文，感呥＞文内容止、自

知文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？多、再读课文，看看你读懂了

么？可洕鐑盾文旁卉的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地

作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，

在书上作作批注。意、学生交流汇报，梳理共性问题。三、细寻课文，合作探究）、自由读课白天考：，孚桑毠次向福饼赼请教。晚！＄有什幈收获？他是怎样下功夫夤？（ﻉ，孔子步行向渭，你读㇂

了什么？

生自主合作探究。不、交流汇报。说说容嬇导对毝棨分。。

学〟儎白〬

一次他要仔细观察，把看到的记下来，

篼二次告譐拖师、的旃嬌要注 意7

不同的角度、

同方面、不同季节,，不同场景等来观察，第次则告诉我们要写出特点，如何写。ホ、再读课整体罠读ゆ这篇课文，〉譕教、保留（学生自由发言）行等识诩〇

教学有愨自己朜謢的方。

学习生字词。拜帋瘋縁蜀有信心，能最快记住这些生字。崇敬䔟交流

识记生字的方法。好诀俽把哪个字写得最好活或？老师重点等方法指导貌、拜、陋。

て攟练习、评

。、认写生字。

２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

【教学难点】

体会重点词句的意思。

【课时安排】

３课时

【教学准备】

教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

【教学过程】

第一课时

一、引入课题，交流资料

１、师引入课题：

问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？

生答：莫泊桑老嬈教师学设计

案〈老唨是漉在教学工作者起嚄际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借他教学扎䮡華以让教学工作更加有

效地蔛行ネ教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的莫泊桑

师教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。莫泊桑拜师教学设计会拜老子为师呢学习网们带着这个学习网起到课文中福楼拜莫

二、课文课文，理清脉络

１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？

２、生汇报交流，师总结：绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重

３、问题探究，引入对全文的品读：

师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？

生思考、交流。

三、细读课文，品读词句

１、齐读一段，提问思考：

⑴老师提出阅读要求：

课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。

⑵有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？

⑶自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。

２、反复品读，揣摩词句：

⑴师引入：

决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。

⑵提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。

⑶生读文、勾画、体会、交流：

①重点词语理解：

风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。

终于：曲阜和洛阳相距上千里，路途十分遥远，因此用终于。

提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？

②分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？

（谦虚礼貌）

③对比理解两组近义词的不同用法。

学生找出这两组近义词：拜访－拜见，迎候－等候。

Ⅰ这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

Ⅱ学生孔丘，特地来拜见老师。

通过对比朗读，细细品味：拜访是敬辞，访问的意思，拜见是拜会、会见的意思，是从客人方面说的。

①听说你要来，我就在这儿迎候。

②多谢老师等候。

老师讲解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某个地方等候，等候则不表示迎接的意思。

生体会：老子说：我就在这儿迎候迎候这个词让你对老子有了什么了解？

多谢老师等候换成迎候好不好？为什么？

３、齐读三段：

⑴学词毫无保留、传授。

⑵说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。

⑶谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。

四、所以课文最后一段告诉我们

（生读）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

五、再读全文，再感受

课文《孔子拜师》的教学设计 篇8

【教材分析】

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。课文简短通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

【学情分析】

学生对于孔子了解甚少，必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的'贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重点】

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

【教学难点】

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【教学过程】

一、复习引入

1．师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。好吗？

2．这节课，我们继续学习第17课（生齐读）《孔子拜师》。

3．让我们走进课文的字里行间，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

二、品读课文，感受拜师诚恳虚心。

（一）、体会拜师的诚恳。

1、自主学习。默读课文第二自然段，画出特别让你觉得孔子拜师诚恳的句子。

2、反馈指导。

（1）重点句中品诚恳。

A、出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

我们先读这一句，哪些词语让你特别感动，用小圆圈画出来

相距上千里风餐露宿日夜兼程

我们在读一个词语的时候要眼前出现画面，这样才把词语读活了。再读这个句子，读出表现远的画面。

生读句子

B、当你读到风餐露宿和日夜兼程这两个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

生先说两个。

出示：孔子顶着炎炎烈日，冒着狂风暴雨。饿了就（），渴了就（），累了就（）。

生发挥想象。

C、就这样，上千里的路都是孔子用双脚一步步走出来的。几个月后，最后——生接读（终于走到洛阳）

一心拜名师，哪怕千里路遥遥，再读。

（2）两人对话中显诚恳

过渡：凭着求学的信念，凭着坚强的毅力，孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳，在这里，他见到了一心要拜访的大思想家，那位身穿长袍，头发胡子全白了的七十多岁的老人老子。

A、初次见面，两个人说了些什么呢，默读课文第二自然段后边的内容，用“——”画一画孔子说的话，看能体会到孔子的什么品行。

B、检查学生自读情况：抽一名学生读出本自然段中孔子的话。出示：

“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

C、师：千里迢迢，终于见到了自己梦寐以求的大思想家，孔子的言行又表现出他怎样的品行呢？

D、让学生谈体会。指导结合具体词语说，板书。

（引导体会“学习是没有止境的”：我们可以用一个成语来表示：板书“学无止境”，实际上，学无止境这个词就是孔子说的。你知道什么叫做学无止境吗？能结合生活中的实际例子谈谈吗？正因为学无止境，所以孔子才不远千里前来拜访（板书）老子，正因为学无止境，孔子三十岁了还要日夜兼程地赶到洛阳拜大思想家老子为师。）

E、你对哪句话体会更深刻，就起来读给大家听。相机指导。

F、面对这位风尘仆仆的年轻人，当时已经赫赫有名的大思想家老子是怎么说的？

出示老子的话：

老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

师：谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品行？

抽说。哪个词最能表现老子的谦和有礼？“迎候”的意思是什么？（板书：迎候）是的，一个鼎鼎大名的思想家，对一个来向自己讨教的三十来岁的年轻人说“迎候”，这是多么的谦逊、大度、有礼。相机指导“迎候”和“等候”区别。

师：有学问的人就是不一样，说话彬彬有礼。我们一起来用心读一下他们的话。

G、分角色朗读。

师：咱们来读好这段对话，体会孔子的谦虚好学和老子的谦逊有礼。（出示整段对话）师：一个谦虚好学、尊敬老师，一个博学多才而又谦和大度，这一老一少的话多有意思，想读好这段对话。你可以自由请人和你对话。

师：体会得太好了，你们同桌也学他们的样读读吧。

（同桌对读，再分大组对读。）全班分成两个大组。一组读孔子说的话，一组读老子说的话，师读叙述语。

H、同学们看，一段精彩的对话描写就生动地刻画了两位大师的美好品行。

3、孔子和老子是这样说的，他们又是怎样做的呢？请读第三段。

出示：从此，孔子每天……传授给他。

学生齐读最后一自然段

（1）老师听到你们把每天，随时，毫无保留这几个词读得很重，为什么？

（2）正因为他们具有高尚的品行，所以赢得了人们的尊敬，佩服，崇拜。在我国，说起孔子家喻户晓，在外国他同样受到人们的尊重。

三、升华情感

课件展示有关纪念孔子的社会活动。看完之后你有没有对孔子和老子说的呢？

出示：我想对孔子说：（）

我想对老子说：（）

四、总结课文，子曰登场，运用拓展。

孔子拜师已成为一段佳话，传为美谈，孔子以老子为榜样，成为比老子更有名的大思想家，他的话语被弟子编在一起，就是我们熟悉的《论语》。

出示：子曰：温故而知新。

子曰：学而时习之，不亦悦乎。

子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

子曰：三人行，必有我师焉。

齐读。

课堂教学结束了，学习并没有结束，让我们继续这“中华古文化”的旅程。布置课外作业：收集周围的传统文化，语文活动课交流。

课文《孔子拜师》的教学设计 篇9

教学目标：

1、知识：认识7个生字，会写12个生字，能正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷”等词语。

2、能力：通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。

3、情感：通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：

通过读课文，了解孔子拜师的过程。

教学难点：

了解孔子拜师经过，初步体会孔子的谦虚好学。

教学方法：

朗读法、创设情境法、小组合作法

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

结合孔子生平图片及配乐《破阵》，配合教师导入语，介绍孔子，导入新课。使学生初步了解孔子其人，并初步激发起学生对孔子的敬仰之情。

导入语：同学们，今天老师要带大家认识一位伟大的思想家、教育家。他生活在两千多年前，那个战火频仍、礼崩乐坏的春秋末年；为了百姓安居、天下大同，他周游列国，不惜累累若丧家之犬；他创办私学，因材施教，弟子三千，贤者七十二；他的言行著录成书，一部《论语》彪炳古今；他被奉为“至圣先师”“万世师表”，至今被供奉在孔庙大成殿。今天，他涉水而来，跨越那汤汤沂水，缓缓向我们走来。你知道他是谁了吗？（孔子）

孔子何以如此伟大？学习了今天的课文，你也许会得到些启示。让我们齐读课题《孔子拜师》。请伸出你的食指与老师一起书写课题。（其间指导“拜”字写法）

二、出示生字生词，检查学生预习

1、出示生词，学生“开火车”读，教师检查预习情况，纠正读音

（师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单独的生字你还认识吗？）

2、出示生字，男女竞赛，看谁读得又快又好。一遍正序，一遍打乱顺序，看男女生谁读得整齐，快速，准确。

3、同桌互相帮助，彻底解决生字词。

（师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。）

4、疑义相与析

（师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！）

学生先说，说完后，视情况解决“远近闻名”“风餐露宿”“日夜兼程”等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。

三、初读文章，整体感知

1、自由朗读

2、指名朗读

（师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在哪里。）

3、细读课文，概括大意

（师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说：课文讲了一件什么事呢？）

四、梳理文脉

（师：请仔细默读课文，说一说孔子拜师的起因、经过和结果。（注意：经过按照“先…然后…最后…”的顺序来说。））

五、魅力汉字

（师：悠悠五千年文化，汉字一脉相传承。汉字是人类历史上唯一从未中断过的文字。从古至今，绵延未绝。今天，我们就结合本节课的几个生字，探一探汉字的前世今生……）（配乐《墨香》）

1、“尘”字

讲解“尘”字从（甲骨文）到（小篆）再到

2、“止”字

讲解“止”字从（甲骨文）到（小篆）再到

3、书写汉字

（师：请你怀着敬畏之心在生字本上认真书写这两个汉字，写完后同桌互评，写得不满意就再写一遍。注意写字姿势要正确哦！请两位同学上黑板来写一写！）

六、故事时间

（师：大家已经圆满完成了这节课的学习任务，作为奖励，老师给大家讲另一个孔子拜师的小故事。）

（配乐《金陵子》）

作为拓展，配乐讲述《孔子拜项槖为师》的故事，使学生从中受到启发。（课外阅读，组合文本）

七、余韵绕梁

（师：课文的最后说道：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。人们敬重孔子和老子的什么品行呢？从课文的哪些地方可以看出来呢？下节课，我们再深入文本，细细品味吧。）（为第二课时做铺垫）

八、作业布置

1、摘抄3~4句论语。

2、小组活动，了解生活中的传统文化。