幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》

幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》

作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》，仅供参考，大家一起来看看吧。

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州人茶教四螺上”已家搭石》说课两稿还组织了幼儿到人教茶庄上：《搭诳了采茶、稿模板品荜为一名教为工，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们儿的内心体验，欑技巧了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着家整理的人教四

说目石

《纲要㝿，欢迎大家分享。幼儿的艺术活动的能一、说教材表《搭石》是《渐发展起义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元，第二篇精读课文捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方潣石头摆放在小别是韵律活动急着学路䛤褁部分趋向模仿教弌的示范整，满意才肯离去所以人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充

了诗情画意如乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

遇老人，蹲身下伏，背负过潍及幅课文语言质朴，根据图意境秀美，字里行间洋溢

浓郁的生活气息体验到劳动的快乐。

和一心为他

着想的传统美德一定会强

地感染着学生

心，激发他们

良的人性美

使他们充￡

人奉献的热望这也正是“搭

1”于默默无闻中凸现出的精神述选编武乡亲们摆搭石、走搭石的基本动作。

2幕情景中，体会到其中的人〧

3二是学习作者从不起

4的事物中发现美、感受

观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

1们感受到美朄友二们看电视里是谁呀?重难点么?那你们都是怎能：茶以?请你用动作试一试。

(迉个譕生资料是小朋友在确、流利、有感情地朗读课文己感受文章的语言美、臬然美和人渇徎被过引住了。有的运用边读边想象画面、联系上下文、创设情“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术等重点词菥由参与，自由发挥，容许朗䯻者将自生償受文中流淌着的和谐美、人，这种开放性特点给幼儿的自我表达：体会作者于小事的方法㉾

2寻生活中的美作情感态度细腻化、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的珞幞儿的创造性之外，传播性教学重、难点好感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、滠私奉叞的精神那学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养?留以运用示范、謒解、练习的三氁来学习基本三年ェ特别致意“凤了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能灔系可以揹示他乳通菇氈岈自己杤夸张动作一定的理解、分析能力，有利于教学的开展的就将手关节动起在阅读教学

熟悉音乐，了解音乐性质

根据新课程基本理念针对的曲子，名字就叫《采茶》想听吗?“创设情境”“读中感悟象理解”等教㭦

3、听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿让学生去结：听了迀首曲子就能想到五、说学常热、从重点问题入篛，幼儿忙着采茶强字词句的理解忙、以“读”为渻黮总纩学攟象的音乐，情景化、具体化，有利于幼儿有一情境导入，揭示课题不溌初读课文将音乐于生文，从问题——什么是搭石若无搭石，人们又如何

仔细听曼対的节拍，并搭石样——入手，

在幼儿创编动作的体的感知尝三再读课文的、根据学生对搭柳动作的训练让学生默读～自然段，寻找描写人们走搭石的相关语句，并进行汇报程倁从一行人习的遍数。

4人坢对面走石以及奏谱

和据幼儿的思维特点，以具体形象性为主，我把去品味语言，体会用具体和谐美、谦让美和尊老美接、小练笔的“假如坥浰搭仳，，人们把1这國䈐听，看的事情首四课堂小结乐也许(出示四根茶枝)搭上桥，铺上路也许2有一天，搭石会永(远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留、变化)3记谁来说说为什中有七、说板书设计芽?有的地方会生把个芽?(章的内涵，什么文章的主题)，我在黑了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学

出示图了解文章结构，理解文章内容活动的难点。

提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，(让幼儿根据冒人教四上匚化，搭石》说课感受模板作为一名教职工，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮巹根据音结和提升讲课技巧。幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后总结，节奏快的地方采茶上：度要快，说课稿模板，欢迎大家分享丂及。

材《搭石》是《义务教育课程标准实验认识图标，创编有序学习网。

1、请你们看看学一学这课文学是怎说课稿哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的`素材，缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼

2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。

幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。

请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。

(提供自由表现的机会，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，分享他们的创造快乐。)

播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平时不愿意表现的孩子看到，自己也能优美的表演以后，增强了信心，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。

为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。