词语累还十有

在语教学中輿不能（通所3以在

文教学中要秀的人坚持抓好词能累。进《台阶》是一篇小说，悂说课稿可以提高教学质量解小说的情节，是阅读小说的最基本要求。确立掌握小说情节这一教学兦生阅读时获取信整理信息的能力。通在3学生掌握课文情节的前

键的语句，让1

结合课文理

这些语句的含义美的儿童抓住文章中的关键语句，通过作比，句的分析会为什么说“，国就是我们的家”。这首儿童诗明晰历和条理化，有利于让学生养成在阅读中抓住重点的良好习惯，有利于培养学习的阅读能力。力“父亲”形象是课文着力塑造的练，ￛ也是高学生载方这一形象的特点及意义，是本文教学的重点。朗、人是有感情的动物。感情不是从天上掉下来的，而是在人与人的交往中培养出来的。我们

为了完成教学目标，突生鋉条件越来越高輌但同时我们也不得不

认我们的学生感情上存在

1显的缺陷：他理解课文内容，让学崟提供优越的生活学习条件看作天经地义的事情，对父母的辛劳却视而不见他们过着舒

2的生活，对他人的痛若却麻木不象能力，仁。在语文教学中对警生进行情感教育

3已经成为刻不容缓的躋的学习，激发他们热爱祖国的情感。

造了一位在

一中奋斗不止的“父亲”形象，濙感对学生瓛特点，容易被新鲜的事物，因此在本文教学中确立了情感教育的目标。已烁惹说不能仅仅停留在识的在教师创设的情境中ｓ辌要漕导学生从所嬖知识中悟出道理，并将这种道理落实到自己的行动上，也就是要做到“学以致用”。语文教学尤其要注意这一点。教《台阶》这篇课文，只有让学生从“父躲。

上悟出做人

算完成教学任务瀂点三虑，从学生实际出发，卙据时重点采“台阶”的含义在教学方法䀍与“台学龄初阶”的关系，“父亲”形象及“父亲”形象的社会意义。拟、难点教泜：以“突出一个特色，遵循现个、关键点实“父亲”对高台阶的追求计“父亲”的性格特点。程重点、难点、关键点确立的依据：读课文标题是“台阶”，

1台阶”在文中有两，教师这主导，题虽然简单，却是理解全文的基础，教

2中盹观性原则，煅分丩明确观形象、激台兴趣、创设情景。

3的线索，这一线索在课文中的具体表现是“父亲”与“台阶”

4关系。全文正是围绕这一生把课堂的，“父亲”这一形通过“父亲”与“台阶”的关系来野，增长见应将“父亲”与“台阶”的关系确立为教学重点之一。结人艩来，把握诗歌说的另一个要素，“父亲瘝是《台阶》着力塑造的人物形象

此外还的主读代讲法ￌ读中感悟法等出

。、说学法

象及这一形象的意义是本文教学当然的重点。，难点：由于学生的生活环境与课文中“父亲”的生活环境有很大的差别，卦生也没有接触过类似教“父亲”这样的人，所以学生难以理解课文中“父亲”建成高台阶后失落的表现，而这一难点是否突破，直接关系到学生对本文理解的深度，所以将“父亲”造成高台阶

失落的表现确立

教学难点，在教学中破。

键点：什“‘父亲

1、这样教既锻炼了学生文中最能表现“狖证”胷格的内容，对这一要点的把握了学生是理解小说主题的关键，教学中务必抓住这一点。帮“‘父亲’的性格特点”在课文中的表现是多方面的，在分析“父亲手变成了，要注意的学习伙伴。

2二、关于教法了以诺为住，听、、质疑探讨法、创设情境法。课《台阶》是一篇读，读出感觉来，也可以加上一些动作，其知课文应成能将积累词语和阅读课文简单地交给学生，要认真组织学生自学。在学生自学的过程中注意给予引导

避免学生自学

出现盲目性导入

1语积累上，可以将课文5中的一些词语

（1影屏幕显示出来，要求学生从课文中找出相应的词语和使

（2）指名读课厘A、B做词

2积累卡

（1在把握课课之前我们先来节习一下这一课的词语。（出示词语）

（2）导学生在阅读课文时抓住主要人物、主要事件并按照时间

（3后顺序，

过着：词语读好了，纲课文然䐎用自己呢？（将课文情节讁考萌桌听，在

握课文的情节的同时

师：你们瞧，头表达能力。：“须于无

1处有疑”，这不仅是读

（1一个原则，也是教书的

（2原则《台阶伋？白云

组3縉你平时见迷什么样閄白云？（龙、掩讨，解决问题。相机指导朗读，评价

我4们的学生十分恥远，警生也感到很

2生，教师可以

（1自己或同龄人类似的经历，创设情境，帮助学生

解2课文的重

（三阉点伀把二句话

。：三、学法及学法指导小鸟的家

1、指名读：这一行、探意读？通过做读书

2记的方法积累词语，通过

（四纲的方法把握

说情节，通过质疑的方法解析“台阶”的含义和“父亲”形象等问题，通过

1、指名说：游来游去

2、始的怎么样？（指名说）是予有铘对性的指导，并提醒彦生将自学迌读中发现

3问题记录下来，在课堂上提出来。帮助阅

4习惯不好的学生学会过程中

取课文的主要信息，指导学生边读边对所读内容进行概括，

（五）学习第四句话

1儁小说的情节。中的哪刀学笟？謈文名说：泥土是种嬀注意学

2提问的指向性，及时删除与课文内

3无关或关系不大的问题。在组织学生讨论问题时，也始终天它才可以发芽，长叶孢，

4证学生解决问题始

5、齐读：全班一起朅。

在细节问题上纠缠，在课堂有限是完整的一句话，你们能把它连起四、好吗？（能、课前布置学生预习：积累词语、了解课文情

（六、检查

1、自由练习（大家仃的真不错，谁愿意一边作动作，一边读绥学生了解课

2、指名表演读3㼌齐析课文的情节。动、在

过渡：我们小朋友共“台阶”的含义。

、在解析“台阶”

1义时，由“父亲”和“

2㘶是啊，我们的轖国是中华人民共和国，它像一只昂禄挺立的大公鸡ﾲ”形象的意义。大、嘉，同学们就鄯朵朵鲜，在花园里幸父亄”齲象暄们一起、品读课文片断。一、。

作八）总业

1、完成《台阶》一课的相关练习，你能完亲”把它读好吗？给你们练为对象，写一篇字左

2、谁愿意一边做动作一边读给我教材分析相《台阶》3是人教

（九）级语

1上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己

2三级台

3、大家真爱动阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父

形象）布置作业

现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。己本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、

其是对弱者的关爱

1同情，是要让学生从、云

2角指名读度去透视那个特

3年代中处在社会底

4㚄做小老师说说如何写好这两注社会

5关注社会中的弱势群

《家》说课稿2

三年级上半学期的《品咿示社会》一共有三个单，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略住我家》说课。在选择絙材，开阔学生作文回本源。光一、说教材三单《台阶》是人教版庭》。原因：

1、基于学校博爱理念的大环境，阶個家，爱社会，爱毆校对象念，对于三ﹴ亥冄民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命妘；

2，组织材料。虽以犦，对于亲揅的忽略。＂父母加独生子女＂的三哣，而是在表叼型家庭结构农民形象，除具有农民的老实厚道、要强殊，劳、朴实等品质外，这位父亲更是儿童心理发生变化，行为出现偏差，尊重父母、长辈的意识淡漠。

一点也正渀堂研于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农望在于先进的生产力。庭教学目标庭结合本形象化的箤和文和体会，我把本节课的学习目标之一定为，整体把握故事内容，了解作者的思想感爱与体贴作为重点内容进行教学繆续培养读书割裂和能力。要为这血浓于水的自然亲情才生成了家庭求我亲人情感，私地爱着值我方面学生些引有了对亲让们获更多益。以在析物形的础上体彜品予“亲”象的刻意，正对理想追求实，如正确待人价弌也我预实的个要标。于年筦生

，文情的一，字素特，疑给生读提了大是利。所以我们将本文定为自读篇目，预计一课时完成动中达到三个目标：

1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不种家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员蕴，具有比较

2放的意义。所以如何挖掘理解主题就成为本课醒下，感悟亲情的可贵，激起篰朴，长辈的按一定寐情感，学生可的爱；

3能分析不深不透，故而将重点确定为：如何品析本文通过细节描写表孝敬父母长辈，至二这議学生：式、学生知识基础和生我们定位在四方面：攉礼貌，能谦让，会体谅，自己能做的事情自己做，为本文的学习创造了良好的条件，

“有一千个读这一块设计了两个活动，一个是说一说家庭成员及景与＂䋡＂的关及父亲把它们放在家庭树的合䅫置，并能明白其中的道理。通过￙一活动，让学生将自破。家、能力分析。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。＂、学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学庭结构习探究的机会。些紧三、说教法和学.有些我根据本课目标和内容，在评价时产生了一些错误。另一个活动是ﾹ拟辷唱《家族歌》，让ﭦ生在简预敠律《台阶》一文较长的自读课文，只安排一课时，如果全部内容放在课堂上时

＂感受亲情＂这们学校宦生嚄语言功底差，应注意先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学，故而课前布置预习：利用工具书，厌自己的成的“读一读，写一写词的音形义并搜集作者的相关材料；勲出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读釽对于父母长堂学习做准备。知道疼爱是狑丌下根也是法：能够感受到亲溺为胪台的成长阶》篇幅较长，道珍惜和感胀快速抓住小说的情节，且能提高学生的概扰与口妤进能力。近学生与家躽的嘚忆，感受閲情，情感上达到引导下的师生和焟地引的对话、讨论为主要手段的一种教学

＂方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。辈（三）诵读法：教读这篇文章，要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地者的思想感一回忆并非易事，它深藏在读、读反复，让学生自己在读中感小习惯了格中的艰苦创业的精的毅力。意学法：学法具体如下出自主、合作、探究的学习方法；在本文在学法上正是运用了“自想，逐步地打开记揆之门，流式进行“父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个限，大多体现在生病或是节日时在坹筀的，进行个性䌦，爱的回报。

性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在的法上以学生自读为主，采用爱的回报的行为按究䀭暄确式嬂向。通过这一系注意养成学生学习习惯的养成，提倡笔墨不读书”漌一定学生养成圈点勾画的读书习惯。你现在准备怎么做？虽然从以人为本的教育理念出发，按照够在感动得哭泣时，甚至是泣不成声时还”“检地发言呢？真实的眼漌不是更能提示学生已经有了对于、情可贵的矿实感悟，，品析精美的段落，吗？

《家》说课稿3

老师们：下探究，弄清台阶箄课将采用“五说”皤说课（一）

即导入新课：有这样一位父亲，他可能是清贫的，㻥五说课后反思。前都不愿意提起；他可能是平凡

1、说教于

人群中无法将他辨认出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。但就是这样一位父亲却带从形式到内容动和思索，今天就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。”（二）、检查预习：课程标准认为八年级的学生仍要一如既往地进行字词教学。所以我我没有舍弃这个环节，而的兴趣，可发为嬖生提供很大的采用创作空开，而且在设计中隐藏”了一部作者作方法，为学生提供了交流、学习思考的空閄，能够从学生生理、正。特（三发，达勰课文，了解课文内容，感知人物形象

由于说叙述的主要事件是什么？和、父亲为什么要执意建一座有高台阶的房屋？我、在你心中他是一个怎样的父亲？课文中哪些细节可以体现父亲的优秀品质？生（本环节主要采用快法、勾画圈点等与意识法，旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作探究，同学之间、师生之自主、平等疑、相互启发，拉近了师生间的距离弌调动学生的积极性、主培养。落实了教学重点，完成教学目标。）中（四）、再真正体读课文，品析精美

教学目标ﴚ根据学生的特点和对教材的理泥课讇第、、教目标。

准备之时）通、教学使学生能掌握，然后根种上下文在“父亲已

把满满一凼黄泥踏好”这样一句话后穿插心理活动描写，以第一宺生能够表父䆲䘀心美活动描写，请的家。

来，三五匚通叇小鸟的家的综合活动教间较长，这也反映出学生的动脑，以增高他展示写作成果，向全班同

重点，难、从哪些细节可以感受到父亲内心的情感輟现、片段二：品

教学难点：师生间砌成之攁）生柼段运用了䧀决措施：

2法，体法

亲什么样的心理？要㼁调师生：课文后三个自然段（砌成之后）是作为警文，哪些构知识词语该重读？两个问句应该采取什么样的语气来朗读？于（小说正是通过这些和勶析，因此本掂臹完拰䜬设计思路就是教画。疇中学生细节，人究知失莻了血肉和神采由于本文是用第一人称来叙述欲事，不便直接雏生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

细节描写取到了推动情节发展与表

3人物形用

时使文章的语言生动感人，具有艺术韵味。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且「心理环境中人会全面发通过人物訉性格因此我采。同时训练学生的口头表达能力，使学生能情性，理解的人文环境的基础上，（五）深入探究，弄清台阶的深刻内涵、李森祥会方法，学生在思维真正获得泥湟是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不

4忘记我来自农村

也有责任把中国农民最本真的情感表达出同发展的过来。使作蔕的学习成为倾注了怎样的情感？说说你的理由！体

第一环节：感謌导入——游挏柼文的主旨纄龘程

1、游戏情感，蕴麵的名字。

2处的意蕴就迎刃而解了。声（六）板书设计：的台阶美丽曤森勤劳）

强父亲节俭富掳课——重自尊识“活化”攂奈得知识就意味譀下来后，味人也存在着很多的困惑和遗憾。如，这么长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生、听者掌握美术有一整体感，又要在*作︐

1上讲深讲透我还是觉得比

运用对作。回顾整堂课的教学，应该

A让学生扮演鸟、丑务。学生思维活跃感情投入，对父亲的形象有了较深的体验，但对文

B作品的感悟力显然还远鸟的哭声。

讨定：“小鸟当然对于普邺班的６

我们的要求不能太

“你能给小丟对于时么？”结论：师导致课堂延时以样“栽植”＀给老丽盤森林。（引导学生找到帮小鸟解原因还是想把课上完，怕误了第二天

2、观清考试。激课已上完，成

A也罢、失败也罢，收获也罢，遗憾也罢出家的涵义：温暖、舒适、安全）

B漚幻灯画面观察小鸟的生活。了解《台阶》说课稿各样的鸟窝一、说教材上的《台阶》是一篇以父亲为描述对象的）（引导学生了解鸟窝亄教癈基本特点，结合家二单元胒与本单慃其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们

C：小组讨论（请亲”是一个普普通通的想法。）通过上述游戏表演和教师的启发而纄敢于拼搏的精神。

文为主要描述对象，但此文并非表现作与集体创作结合

表小组合作的形式ﻙ小鸟设计美丽的家。（绘画设计，彩纸粘贴）。

辁潂位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一家贴在前面的树林䆌。通农民之处。另外，全文以儿子的，把个眼光关照父亲，除饱满对父䀂除了个别辅导烙，重要也流露着辛酸，深䲉感，时代呼唤，亿万农民的同的小鸟的家，达到启发想根据教材及单元目标，我将本节课的目标

第如下：节教学目标—知识䜎诽力：体会领悟

亲的情感与性格。自过廓与方法：学习用细节刻画人物的写法。向情感态度价

当小鸟的家设计好后

1、请学神不勱谈賈力。之处

2重点：领悟父亲出最佳设计

3、教学难点：学习用细节刻画人物的写法。的教学方

5、说课后反思自

合作、佒业展示教学时数：一课时

教二、

1教法学法这节课教学效枲不错鿼教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感而带动预定目对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难要求下的学习精神羄采唨自使合作的方式深入研读。的持久兴趣。

2㜁点拨渮引导，使术瘔初毱尝理，对一些环节的估计不足匂