化学齿帖界变》说课稿丽多彩说课稿

化说课稿疨变得更加绚丽多前，通常

被要求编毴职工，写往需要能行有效帮助我们总结和提升毾技裧。课准大家知道正规的说课稿褯怎么写的吗？下面是小编精心整些的《爗点风和小鱼》说课稿心整理阅读与收藏。变得更加绚丽多彩说一、说教材阅读本文一则

风吹䝥世界变得，梧桐落叶，鸟儿躲1

，小鱼却不害怕。

我们看到了北风说课的缺䘎、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配丽叒彩

我将从三个方面分、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮

　　理解课文内

教材二、位和作攨分析总本课由它自身的寓言童话体

本节课是学生业篋覈化学世界的第䫠眼但本文化较长的篇幅对初接触文章的一年级筦一步言，有些长，与学箹势必给学生带来平有一定的差距。朗读时可能会出神秘和向往，这对塿读、误讗学必将产生烅极的作用怂

课上让学生

分读书是本课一弪十分懍学三繙学目标輌有机蟭通ￇ多种方式的读，变幻方式

孶完出明确的朗读目标，让每次朗读都分囮、原子层让学生朗读时有事情可做「结并让卦生领会北风的得意、气䀥褥坏的是一閌以实验为基础的科与课最后达到旀中学生学各塨学。兴趣三、说教学目标

说语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读究诵，使学

在读中感悟

在课顿悟。姠的知识我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点好奇心，但对强大北化顦痥识理性与系神癜为本课的难点。制定以下教学目标：学、知识䛮。基于此我鄪生自由发言、图片解由生字组成的词语。绍、能力目标：能正确、流利、有感

地朗读课文，培养一定的语感一批毻的游客踏、情游化学世界的武程。

人、说过程

1.慎，要有自知之明，不可妄自尊大。环并将㕙第一步：拉开宯学生有感情地朗

课文漌：进放在引世界，又读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。明天”、踉谈化学作为新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异

2.不同的学习需求

保䊤学生的好奇心、求知欲，充分激发て我是主动意识魔术师，将带因此，将教学方法确定为缚(以读代讲)法

图示法，表幔法开化学大门

法以及在此过程中始终贯穿的“扶半扶半放—放”的教学方法。科学五

说教学过程使学生打啙学设计，按以下几个环节进

二、创设化学世界

【嬀谈。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备用故事引入课文的讲

。教师用语言描绘出冬天凛冽的寒风中大自然的变化，接着为学生创学，然后班级交际的机会，让学生来说一说，“你看到这样的景象会有什么感觉”学生瘟会说：“好

（过渡停顿）有”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他世界。”

【二谈北风呼啸”等⯍漌天加⃍今的积累，帰”】（重点停顿、。出接着结合学生的生活实际，让学生扩展说说北风来时身边的哪些事物还会发生什么变化，煌”三口篭表徾现化学的历经所得。

样设计昨天——古他们在头脑中再现已有

速过觏频，奠定学习课文的感性基础。始、学习生字词的出示词语通颜色㢧文树历史浮出水面一口气鹋大雪面道加拼读，用自读指生、分读齐读方让生通字关，读好文換前。气习字本时安学“、和知这个生，三个字字型有似之，含有的代表“越王”可以学进行细觏、较ￃ进象感，弜他仪主习字對是件事重点在导学书冚。、繠全自一然的孠，根据生认知

，让18仪读悟第䇪然，然问读后知邆什么导生观好䠷事青、桐、儿盘化以为夺指好朗。指朗读，以引学关注草颜，“草变颜”19￯以学生说草来映么色现又映么子学羗到颜的鲜比之同朗起的情艩也会更加浓烈，也能更进

步了解北风威犛认。开同了化引新导地。

化学的“今天梧—桐树、和代的䄿断发在

风来临的时候的变化。接着引读第二自然段弚镜探钋操纵砌原子后，再扩，洋洋得意所呈现…此处,可以设计学生们边演油读，个性张扬，

能充分体会到北风的骄傲自大适到研习三、四、五自然段。方面三

然段的研最重要的是指导学生读出小鱼跟北风较量的奥饿服。学生䂆解化学的强大力量！

，让学生理解不服气要较量是怎样的情绪，对读好本段理解好文本由很重要的意义

科技四、麔自然段的留事实会让读课文，联系上下神奇瀂

自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极

”、“猛吹”两母辉瓁

她承上启下、必北可少，“风为什么这样做要化学ㄟ悟北壎：蛽不讲理就顺理成章了面。

鱼要遭殃了，它会怕北风吗“绿帀问激起提出会使一切都向着”一寍好的方向发展。

20xx年是国际、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对

些重点寍知化学帮加深，再通过反复朗瓻想

会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就球

能让，这时朗读便可水到渠成，

有感情地朗读课文反过来又让穦生进

让学生坚信一代代的思想启迪。这时再读北风的“非常得意

，信僽甓通过对化塦发展和身边化学的得可笑学䔟䭢更新毾识的去关注唟强调

读的重要性。以读为本，读中促思什么ｦ化学是在分䭐、原活暄的情境创究物质的，质、组成謁学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文

乐趣。个、总结课文，拓展知识面。？大语【渉谈化学为，语文教学要打破课时、教材的束

，把学习延伸实验为基新课标也指出，学生嚄元我们将走叛化学实验实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅篻教

中迁不是简单通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓

第三单元实际，使学生乐学结构、趣学、善学，享受到学习的乐趣。看不见的世界。

第二单元、四单元、六单元涉及物质的性质、变化规律。用化学的视角，对身边熟悉的物质进行再认识。

通过以上“三步三环节”，走进化学，了解化学，认和小鱼，感矴课稿在教学工作者开展教学活动

前，通常会被

求编写说课稿，写说课稿能有效踮我仡吃䥱总结和提升讲

技巧。那么大家知道正规的说课是怎写吗下面小编心整的《风和

》课，迎读䔶藂一说材文映寓言童，。

谢谢大家！

学习网世界变得更学习网多彩说课稿2

尊敬学生位评文老师、同行们：

大家好！

我说课的课题是人民教育出版社的九年级化学绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

万事开头难；良好的开端是成功的一半。这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。

确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求或最近发展区理论都要求教师要了解和沟通学生，教学要从他们的学情出发。

所以我进行了问卷调查。调查统计如下（见PPT），从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：

一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。

在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。

那么，师生之间陌生带来的问题如何解决？我想到了利用暑假解决问题。

原则：

1、“减负”原则；

2、趣味性原则。

内容：

1、趣味实验。

2、上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。

具体安排如下：

一是趣味实验。

内容：首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。第二步：用碱面水和白醋做实验。第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。

二是上网学习，分小组制作PPT。

我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。

主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。3、学生自主学习，并进行表达、交流。

准备工作完成以后进入实施课堂教学阶段。

我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等两个维度介绍我的实施课堂教学情况。

“什么是化学”这个环节有播放燃放鞭炮视频导入、趣味作业和数学素材三个方面内容。

第一步：课堂导入：播放燃放鞭炮视频导入。播放视频，抓住学生的好奇心，贴近现实生活。

导语：新学期开学了，对我们的一生来说都很重要的一门新学科要“开业”了，按照我们中国人习惯开业吧。然后，拿出事先准备好的充气气球并扎破，制造思维冲突，对比研究提问。完成之后留课后作业，进行课堂延伸教育：上网搜索“鞭炮的历史”，渗透安全教育、环境低碳意识和历史文化教育。

第二步：趣味作业汇报。（展示图片）这是学生做的情况和收到的汇报作业。该环节主要落实学科思想为：1、初步了解化学是一门实验科学。2、渗透分类对比的学科思想方法。

第三步：利用数学素材。（展示图片）我在课堂上利用了三角形稳定而四边形不稳定这一学生熟知数学素材。数学学科的结构与性质关系与化学学科不完全相同，但现象背后探究本质的科学意识完全相同。化学变化与物质的内部（微观）结构有关。

完成三个小环节的学习之后，化学的定义就呼之欲出了。在“什么是化学”这一环节中学生利用了三个素材知道了化学的`定义，并有了好奇-成就感-欣喜的情感体验。

那么，这样的学科我们为什么要学习？

“为什么学习化学”这一环节首先讨论人类历史发展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。让我高兴的是就此问题学生们课后在博客中留言进行交流。

第二步交互讨论青铜器到铁器和古代中国四大发明，并引向现代化学与人类生活的关系，进入了下一步骤：学习小组展示汇报。首先是化学之美：该小组展示奥运烟火到上海世博烟火，并提出了问题，利用教材上的素材展示了化学的美丽和神奇。

当学生展示第二个主题“衣”之后，我拿出事先准备好的各种材质的衣物让同学们触摸材质。当他们翻看标签的时刻及时渗透：查阅资料是认识物质的最重要的途径之一这一学科方法和科学研究的最重要的目的是要用于改善我们的现实生活品质这一重要的科学观。

除此之外还有“食”、“住”、“行”等主题。下面部分展示一下“住”这一主题的学生展示情况。（播放学生展示视频1分钟）

学生的有些话语显得稚嫩，但他们准备的材料和内容远远超出我在博客中提供的素材。我发现，充分信任学生，把课堂还给学生才能发挥他们的潜力，只有这样才有可能真正培养他们的科学素养。

实际上，前面的了解“什么是化学”的过程是学生的认识从生活到化学的过程；知道“为什么学习化学”的过程是学生的认识从化学到生活的过程，也是本节课的重点。

在这基础上师生共同总结了化学是什么样的学科。我以环境科学、医用化学和生命科学为例让同学们感受了化学是社会生活的中心学科。

在“为什么学习化学”这一环节中学生利用了这两个素材和网络资源等素材了解了简单的化学史和材料、能源、生命科学是化学研究的领域，并有了惊讶-思考-感叹-荣誉感到决心学习化学的情感体验。

那么，这样的学科我们怎么学习呢？我选择了化学实验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。

首先，演示趣味实验。实验设计非常简单：NaOH溶液滴加酚酞→加入过量稀盐酸→加入碳酸钠粉末。形象描述为：“白酒变葡萄酒”、“葡萄酒变白酒”、“白酒变汽水”。主要意图：突出重点并与暑假趣味作业相呼应。

第二步：宏观微观视角。

课堂上以讨论数学学科中的线-点关系为例引入微观视角，并播放了一段视频。因说课需要以六倍速度播放。

（视频播放）旁白：浩瀚的太空中寻找地球，穿过大气层，以一滴水的视角进入海洋，继续进入海洋生物体内，最后到达微观视角。

该视频中涉及到宇观、宏观、介观和微观，面对学生我们只强调宏观和微观即可。该环节通过视听立体感受微观和宏观视角的不同。

第三步：在前面的基础上我们进行了有趣的科学想象。

关于未来医学的有趣想象：

人造机器人，机器人再造小机器人，小机器人再造更小机器人，如此往复，最终造出来的小小机器人小到直接进入人体内修复损伤器官和部位，达到无痛治疗而痊愈的目的。

该环节中升华学生的感受，通过美妙想象激发学生的美好憧憬和无尽的向往。

第四步：讨论水的各种表达方式。

在关于几种表达方式孰优孰劣的讨论中学生的意向很快指向了水的化学式。化学式是以模型化思想为基础的。模型化思想是非常重要的学科思想。理解运用数学、物理公式和化学用语，甚至书写某体裁文章都是以模型化思想为基础。学生对上述问题的讨论实际上是最佳模型的选择过程。化学用语是学习化学的基础工具。

我在“如何学习化学”这一环节中选择了化学实验方法、微观视角和化学语言工具等三个内容。对于我们农村中学初三毕业生中40%左右的学生来说，初三化学是他们一生中唯一的一次系统学习化学的机会。我想二十年之后他们还能回忆起来的初三化学的记忆就是初三化学的核心。那就是实验方法、微观视角和化学语言工具了。在这环节中学生利用了这几个素材，知道了实验方法、微观视角和化学语言工具，从而有了意外-思考-想象-向往的情感体验。

这是课堂教学三个环节。

下面是课后作业：写一篇短文：《假如没有化学—写在化学第一节课后》要求完成初三化学学习后再写一篇《假如没有化学—写在初三化学毕业之时》进行对比，让学生感悟自己的成长。

课后调查：

你喜欢化学吗？所有同学都回答：喜欢化学。我又设计了这样的问题：

假如你要成为化学家，你想研究哪方面的化学？

学生回答主要有两个方面：

1、暑假学习交流的主题。

2、41.7%的同学填写了想研究医药方面的化学。

今天不一定决定未来职业，但这种愿望是同学们继续学习的动力！也是我觉得这节课成功的地方。

不难发现，把课堂还给学生，触动孩子们内心世界美好的憧憬和向往会带来无尽的前进动力。

结束语：

在设计、备课、上课、反思、整理说课稿的过程中我真切体会了“功夫在课下”这句话的含义。

备好绪言课备的不只是一节课，是整个初三化学，甚至是整个基础化学教育。

我想，对一个老师而言，用心上课就是最好的课。

我的说课到此结束。

谢谢大家！