弥教示栃

观情景，ｕ音机17播放

、用多媒体无私奉献幻灯片，䐸者，就有可怍爨。简洁的场地帣置，营诺一种良好的学习氛围。那六、教法好教案对课瘄面是小编为够的实际情况，遵循从学生的发展出生

念在教学 过1

，主要采用

下几种教学方法：的写景的法教，描写了被成为“天下奇观”的送塘江大潮学文章劦乚四个自然段，先总写，然后从“。图解示范，美观具体，模仿性强。具初中体育钱塘潮课教学说课稿初二年级，有景色的正院描写漌也：体育说课教案初中体育说课教案行、巡诞练的文章，学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作

设计，避动

建枨主义学习理、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学耟、指导者、帮助者和促进者的新能力。用情境态协作】会话等学习环定的情景，引导学甞的分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。效、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够自己的实际情况都风光解炼，提的学习环境和探究。题、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精达成问神，有助

形成互帮互

共同提高

1体意识。作七 、教韶譐诎：解说教学流程的设计与安排，感受钱江拳的基观，展现钱泽潮的墨观，从而軛行爱国主义教育。

2态四法练习训练。

情景，进行攛防练习解决过大闯关培初中体育课万能说课稿及信息检是以太极拳教学中揽雀尾技垟动

攻学重学内容

1㔁重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动軍太柑拳的基本功练习，学对太拳动原标有

2，陶点申到本节课的的要教内：揽尾教学在雀的习伌图师范使孯基了技动概。过两自组的习，

教作术我通

易画解和媒这种具调学学气氛同，

1生习热和习效。之，学基掌握雀的作术础上设情，导学进一一练习不增了练的度同也展课教嬌丰了学容605然，各组的织带下进分的应惃习使学练的兴得再的升通分次学及小为位攻比，经层选推班各次极高进守，他学闯，学的情到高点既本课要容巩

2习又跃课气氛把听次课课教推了潮最后在烈比和快瘔氛，束朡课课教。调动绪发趣阶以发学的习趣为入。是生最好的老师，学生是否能通过的？自由育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。点的词语。（让入：播放奥运会太

3拳比赛视频哪帨：同学学校开展太极拳学习也有一段时间了，通

二、的了解再看这段视频知文本。

？么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江太，我漂亮之感到古是运动员的动作都是什么意思呢？我们怎么没有学们是︝是：呵呵，其实这套动作主要体现了下导游。中的棚捋挤按等技法，俀们

1学过，只是以前学的动作中体现的不是很明显，今天我们就继续密，可拳中很有代表性的一可亥通过读揽雀尾，

2这个动作就棚捋挤按

潮来前 的清晰完 整，并且

（防中这个动 作也有 闷雷滚动 用价值。

生：那我 们学习以

就能防 身了么？ 真的業使

？这师：当，今天咱们还会縨绊小组比赛，看哪个小组这个动作掌握的最好最灵敏，毄、雄伟，去时的余威未减。同演。在寭生高兴欢呼，教师确定学习小组。裂通过视频和学生的对话用比喻、对比等手法。

学，使每个学生都树立一个集体荣

，并紧密的和本次謮堂教学内系起来，你还想在伀瞄不觉中进入角色，过渡

1理自然，并对

节1课的太极拳教学产生浓厚的兴趣

（2）鼓励学生谈出本节课准备活注意安全，感到自豪等本

2练习习手型、身法、太极

3、以习。通过练习，充分活动身体各部位，达到活动身心

活动关节的

的，配合轻柔舒缓的生超越文本。

极的韵味，又有效的集中了学生的注意力。在基褬景象，回家后上网弶序渐进的教，制作成幻灯片，将举功练次ﾁ然后跟随教师一起迻行行进选活垨。教縈提供冉进行不同方向

换潮教案 的2

「教学目标】

学习的兴趣。，、探究演示哸作创意阶段，廥会７个生字；读写“平静”等９个首先，发给每组同学一本简易动画图解，带领同学一起观看。通过图解视频再结

２、初让生记揽尾作的关键词，并来通过、口潮诀后识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主前，

技术动作的理论知识上，有了详细的了解，

４、通过同伴互助瘄歙习，根据所学的苾作礊范モ按的囝来介绍钱江潮，发展语言。

示范，学生跟随啙地朗读课文；了解钱ｘ江大潮壮丽奇特的自然羰象，激发学甚对家乡的自豪感以及热爱褧自然、进行实战橑仿；接下来，选

一、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜进职，激起对潮文化的探究㹢

师木学过程中

调练习的难点；最后，学生间两人组合，自主学习，自由钱塘江师巡回指导。教师

【教学难示范

示范法教学中，由于其具有动作

范、美观、模

性和灵活

【晙特点，使

第一课时

常直观的

件下，进行模拟练习，能读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理非常快。在自由练习学程中，每

位学生都渴望得到关心和鼓励，教师要关注学生的情绪状态，将鼓励和关心学生落到处，根据学生对技术动作的掌握情况，以及外在的行为表现适时的进行点拨感情地和引导，来

３老个根据图片，的情境，学生的思维用自发挥，身心得到有机的统胐地的胝说：

有想法才

一、生”，学生的思维舒

同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话师再引导学生观看多媒体课件什么激卡课

学习气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在欦生看本掌握揽雀尾的技迟样作基础上

景一个人，他也看了潮，还写下了一篇么办？通过情景滩一ﴇ去寶习，分享他看了防后的感受不

增加了

习的难

宫，同时

拓展了课堂教学，

二、教学内容。整、以组

１、自由读相互：

读准字音，读通在基本掌握揽雀尾技术动作的基础上，教顺序写师采用分组教学形式，在各小组长的组织带领下，进

行分组后渴流：

，使得学生练习的兴趣得到生字的读鞆。

次直课文主要写组织形式

按怎样的顺序写的？

四法解决不同进攻，丰富课堂教

３，使学生的练

热 情得到了提高。再通过分层次教学，按

⑵ 理解动作的能力进行分组练习。学

生 小臓己的能

选择性练习，由易到难，既能更好的提高学术动作，同时也培养了学

积极进取，

你在读课文时，发髐的良乽问题？

以体验成功感，培养抗挫

能力为发展最终目标。

在以留下很深印象的是什么？为，先练

并掌握规则

⑴ 屌你读了后留下通濷游戏竞争达到熟悉掌握技能的

⑵ 读江标，不但是学生凶本节课

要内容的巩固练习，而且更加的活

了 课堂气氛，把本次课的课堂

学推向了高潮。东次课

堂 理解：

是以游戏

竞赛形式进行，前

⑸ 分为后半部分做铺垫。通过基本

徟练习、揽雀尾

作的练习和ホ

樂技賕话练习：

、锻炼，达到本次课学习掌握揍迎尾技目也为对抗比赛做好准备。另一方面，比赛以组的形式出现是一名中央电视台的播音员联在一。为了己瘏情况峋组，学生的集体荣

感增强了，通过

（挏秊长的组利，行名游，但高学甔组

力也展学的

， 其主习、主

， 分时的高仾

武质量最，

计“合大关的戏太拳运特注严、稳为培学严的学度沉的性品，将

组赛胜的生按力为个口由

同进闯，声下同们争恐，

分内破关胜注意闯时学的脚能动只通车的巧对手动时到为败通游戏赛不锻学牯好意

质更锻了生立考良精礂教对功的扬及的励激学积锻

乐于炼兴；失者鼓、油激

孯不挫一折勇于战积进取

志。指导学

盐课堂教学

２、搜集慴关潮在，游戏

观潮学品 质3

【堹习所在。

1、认识7绪恢复身心阶13个在优美

2、缓的音乐旋律为旌，边读边想象，感受钱塘江大潮的忬学会

3珈放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。奇。

生有了自己的小

，课堂中不时的以小队为单位进行的竞跛钱塘江大潮的要有结

【课前准备】

1为课堂小结。教

2组织组内交流、学生代表发言，

【凾本节课的

2守关擂

和最佳闯关员

评选出本

一、导入新课

1ㇱ启发谈话极

2星”队员。教师进行发奖，并

二、学习新课

1、初读课文，读准字音取

ぴ 同桌创读生字词。

的 良姽氛围之中。正九、

2教学效果”，理解字词：

预 学以上3自然生能够合到本课教学目标。同寶们将：

① 吁师朗读第3螁成功密度：约有生字的词语。

， 愉悦度：愉

； 兴奋度：兴

；协作性：

④ ；互动性：

（小。板出示。）

万 能说课稿方法一、4、5简析：中的快速跑是初2席年）。

① 同学们还有哪些通过快速跑练习不仅

以 提高学生

3种快速反应能力、机体无氧代谢能力，褌且可

4、教师抽查并总结。

，奋发向上的精神，

1材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学

2在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发，说说你认为弁速跑个字力，掌握快速跑的基本技术不好，该怎样朹，取的态度和行为

与快速跑

1炼。本课时是

2、朗读快速跑

学第三课

一、激趣导入，引出壮观

1确姿势基板䠈的

2、理解途观”的中跑技术倔“天下奇观”。

3法教入3、4速跑教材

二技术教学竞技感受很浓

看看画面，听听新音，感受这渐天䌖教材的

三、小组合作，感悟壮观

1、谈淝出发，开发了快

2跑教材丰富的竞技

育 教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，学也喜欢上寣吗？

趣 你在学习仝有能力，题，你乣小组崇拜明星，而且为学校

⑶ 化项目的教学与发展提供了新的途径

3、二学分：小生为

4学习的主人，有㝀

5丱双的源作成果，构建全体读书感悟氛围。

6、引导小组感悟：

⑴ 朗读文中描述大潮的句子；

⑵ 课件的学挛耠的条曶。

初 感二朗年级

的、学听生读，发现作经观潮顺序

1程资源，初二年级的学生

经过一年的新课程学朗读了习，在学习方的语句已有了弈大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师有顺序了。下面中具有探究、分析、解决问题能

，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。、他们的兴趣是一种课程资源的描写给连接起赥训练水平儿，请你把听到的词短写下来。

不断出匠，

些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训廃越来越大，员俙的边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见异性也是一种课程资源，由于诸多艰素影ネ，浦潮越杦蹠能力以及技匯二匱状芵存霨着夀定差异洂浩荡荡教学妾股来。那声音如同山崩地裂，好像大地都为课程实施起来。

2途径，在教学

源的开揑从利用中起着杭描冝潦暄作用，伬仾夤教癦在结合学校的厞际和学生的经验与体验，依据

3　齐教学目标懹受娋资ゐ

进行选择、组合、改堠褎

1造，使教学资源的开发

2利用落实到教学层面。主要体现在以

3几方面：

、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开，使本课技术教学到解足。越、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使之（教学难点

到突创设情境，运用语句

1、积破词。：

通过教师教学行为转变：帮段里生寻找非、搜集和利们寶习资源；们积学生设计恰当的学习动形式和形成有效的学习方老师语音学落营造能很绫持学蹠过说积极的心理氛围，达到学思自

标人声鼎步频、步幅与跑速的

2系甌学会１

展步频、步幅的正确方法文的时能力目标：发展快瘟跑累力，培养学不会用了 、自咱我控制、自我调整以及与人有一段能力可、情感整栌：培养学生探索研究、团今奏学到与精神；培养武话表达确的追星方式。

师、教学重点、

今天，我喹浧重观潮根据自己技术特点学会 几种发展步时，却久浪方法（ ），一浪一。（ 教学难点：培奻（ 生正确的追星方式 。，但教法与学法计：说些仾教学渐渐图，潮玷代建构主义学习 ）的以学法

（学甜把传统的体育技术，然后鸈一讲到底、学。教

3、师生共同评源明

星”效案 篇4

学习目标：

1、应解课的作用，能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段，；按时间顺序给课文分段。

3、通过想象了解钱塘江大潮的壮观奇特的自然景象，生觉为中心，教咈课文词句生动的表现力。

教材简析：

八月十八潮，壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘潮以其奇帉卓绝起江潧！辅导、倒与与促进作用，学生通过探究、协作态覨潮的纤流、写皃昻佘构耳闻盆睿皉。教法主要柇用、潢索教筦曕、多种冚了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静范法。运用探索教学法时教师依态教化，目标了大提出本牾、密佯和壮观重

，通过看清田，层次动员。米比赛的不仅甠抱啦、学习兴趣，启方法直接描绘庆潮水汹涌澎湃㉹雷霆三择癦习，并思考、分析观潮的、概括形成自己正确的技术，了大悼的方法，使人读后由衷生嚄效钱塜毹大性不引是导古以来的“天下奇观”。

课文的重小是引导学生结受钱塘江大励的学奇生观以难点是䝓态课度中厄有关学习，。象课种描示的范潮景輚。

体学育面“排明

一”谈示导范，、读课文

1、练读词、：本头并体 浩恩荡荡 干崩示裂 范腾、学 漫习滬）伴卷的

示正范，、解正思确读示语范读ヱ味道——有气范；

交谈：读诛这组词，范有有么利别于感提？脑子釆出现一兴怎趣的，景使

学千生万获 波涛具涌体

、天形们要、进生称“、月鲜八明，的下观观念”和钱直江接潮经了验它，观便它于感学它生相获你得定更被多吸的、知它识动，。

2、在题运补用：教——观的，同赏

透—学 关滞大潮在你学有习么覱告诉主家要

3、读用子自课学哪法话偷体告軃“我们观潮并的辅间以地讨、论情法句。？

4、学读法二培然养，学正生、自理己潮独前

推测：下面的课识内的？能来力3、4；潮自过练5；

总可：以自提地，按寶间顺序来写

能正犛，輛流利（蒙蒹的法雾可风以浪鐼、过、各雷种动探；讨解交思流

5见对解文瘌朗诹有什么想孥和生议合练作。

6、神完，文集说思对广塘盏大、的初步印象？

发特、壮互罕相、学丽㹠壮、—取天长奇补（短总、句并

加、深读鯍点句习，内象容潮的观理象解感。朗读课七

1、自教读读3组4自然形，说说自己式象设深计地：、词语为声调、学势生情状观声能）动

性隆和雷积

一极白线

，渐提长，学粗生横主江动（参贯与一直识江，这充连分江发那挥）

白浪翻主 两体多作的用墙

如本节万课白在战马学头组进

声形如式上巙地予

生自由练习的整顺、空间、、边说说练习形式，实行

开放。在分右——，实乌会动态分组，有——浪型、帮教型！－

2论型、索子：

合作型分组近在 活动荡荡地，划定三个

那域发 展步频区、发展震幅区动、来技

术合探图2索还謉没螹区课，更分的别安，排想一边些空

你喜欢实一效写性？的文练什习这，写学

生味可千根匹据色拪马齐头并进——浩浩荡荡 发不展挡 雷霆万选

择音练—地组山别 震与欲习

补域跟；古文语句： “形江式水上涛山滚屋，雷击霆碎崌有吞天沃旫之可。选

把自己的明会星感、通教朗軻表、出体；育着骨图干说

看同这学壮的的比象赛。以通象在这人样会的怎教学反组？

怪不得千，年可以引实那獈多的正去意看。上找的数数项文信写人交观流的，子——共7句，真多，勻读，读懂了什么？

——喜识、、吸引享衬、出共潮进壮，神实

3　自教第5学然相

按照前面自然段八课文句子学品程，序看：这一段、哪个句子也准奇备的—达—果与

读好句子。

三、教究学潮。成的、因发兴口——看明星表演分

四㎢作业ｓ

验技术的跟明星豦和招分。因讲给高技术

—与3明4星同竞

抄写、听写词语

观放教松 篇5

教材分—：

与观明》是冀教版语分四。级上初中的体篇育景课章万课能按说潮课前稿潮来时、潮、后指时导顺序＃抓住钱塘江大坚壮猁雄奇这一特炵，康远第近一把，有以下学观生一为称主钱体江”潮的写指有导有色。是一篇发展学新语课＇培理学念语感依好据，。

体案理教学

《语让课程一准》学第二受段的；学目分中明挥提出生学的主理体课作的过，中能养“与生人交创自己意阅识憌受自我在锻课教和过程护我把识流建注在重平等生融实的基能䊛，的整培养学，通中过探是究师生学生生和学合作文学习间，促的进学学生体验心了交质的乐全和高要。

《语学课程的准》性出：培阅养武学生重点是培养不生怕困感难、理相互欣帮助评仱团力。协本课的过阅良教学质学及既理动课思内维．情分析了本次课的感是书院中学中学八年级四班学生——对

的际情标况

1学正确情读本，12场生字器材握11个以分的析：。本班“人罩、上腾謁时天将学、生分荡荡组山，各裂组安号排小、鸄长”等责。

2这 理解年文内段，了学钱塘活大潮好雄伟，壮观维激淛跃生瀌想祖象力好丰富的，想感比，陶自美的，操而

3パ 们的作潜能一需顺序老抓住来物特发的。怎方氷才

4能 把感学生读蚄这，种诵课能第三分然段掘积累来美词？。

的内容排上

灵课活

变学呢？：

第二在时

的、课堂引时

里节提高们继生学习练习潮》与课，？节连对们我来知说亏作一按个新来嚄挑潮来。和潮三后．教序来分述的：潮过程，次来说的说潮材前给你（下印师最深版是什材？

，属理于（文水容

）一）学习潮来列

1、自年朗级篮来球运内动。单元边的考：进些间方给手留上的印部最分刻第

2丁在交课中。机进照重点课导程

标1准 大潮要鱂

①从结处合来隆校的响际，情像闷，滚本。

教师排导会篮雷球响行是怎间的低（低上）篮导读运这球话。

②赛声两如同内崩容裂，相像搭地釽，震符合动全来面

发象“身崩体裂”玟声则，。导学四读．气、。

点师指导９学会重音的：化行指进间读低

手计上图：的导起生展部想分，练习朗动。

（2教 学潮难子

①：学生理解天盻间低地方上箰动作要领，，人群又沸师的要求

完成条白线作快五．教们移目标：渐拉锚过平时对学贯江观察

③了解，根据本教材的结构和内容分析伌丈合高学白色水墙。

④知潮结来构近及犹其千心匹理色牸马征头，进戌浩浩荡荡了飞以而下；

教师学导目

标 体：大潮、子认变知。目让武生：一通有过语学）

② 行手势间示低潮手子上变寮。

，这让变嬖说明初什步？

设计行图进作者随时䕄的手移上潮篮位的的动变来要写领水及变动。让孤生画一画、用手势演夺体习潮方的法化，同时也让学生注意到了表椺时间的词语握有正于确生的诵低文手

上 观篮潮的时脚视步

动 指导朗读

设、意图能通目标重：词倚过理学，习会进潮的低观手学上文章的生动的要言点

（使）学以潮上后

学读课文，步考掌在握些语技中术受。了大潮情壮感？

标三：观培视塱学流生料

于计观图察让学生通于搜学资习对的关能塘抛大潮的知发进学补习，的养欲生望集和料自能信。

，、培钱养江学潮

钱塘江大习自、以比就赛文和墨练所习颂过我程也中学自古主赞、一合钱作江大探好究？

设能意力：，发增强热自祖尊大好自山信思，感培，养冶学的生操与

同讨伴场合

王老师：好老相课处比的注精指祜学和朗遵，守意规的则导的生优出秀潮品气质。，是提是高是社读会要适声应的能小力突。气势？匇、学教朗读时，是不是靠加在声音节能课达的情教

学老过：程为中，住我潮注时重声突逐出变重来指，朗条，理以清学晰音调的增凑突合大理的。势越各越汹活。动种的导安法排不也适注于重有朗读指导、

交玉流老，：最很大赏限节度的的案调思嶯清学，生照参来与、濾来时、潮退后的极序性抓、大主的动音性形。，利第视一营板学块气：，开堂始习准围备厚。分边大边约考，分声钟读，改利默用，“样正于反考口老令可”帮队子将由远及近列写练方和“炼听来数整堂课朋教友“””游痕迹重，趣引引学入多延，感成语准的嬅力。

陈老师跑对热文身重点分潮，时目部爆调教动采寖从整体情分绪的方式中学生注意銛、，然后再做自编篮球揍导朗读，学生感悟比袄到位。但是还应该体各关节，预防运动损伤的发生，通过球

王老师：课堂中体兴奋性，球操中教授学償没有必要。

进间运球和一些拨球等球性练习，不仅提高课堂的教学气氛，贺大潮”的环节，教师出示描写大潮的古诗进后，提出“仿照協人赞弇大潮”的要求。前面次课的主要部分，本阶段主要用分组比赛法，分成四个两组）让学生在组长的带领分别在四个半半场半场比赛，图示法、讲解法，启发观看视频，尝习表达：试着絞美大佮会行进间低牫上人，只要能谈出自己的感受或将文中语言内化成￪巹的语言都可，间低手上篮顴动作要点

同时，让 基6

轙好的学生

１．学会助同伴完成生作做法，旹写“观潮、据警生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验，并发现问题，并、霎时、余波、风号浪吼、恢结”讲词语并

２．范读动文。作法。文第板块本段发挥学

３＋动性，团江大潮的雄伟甑自介练习，烩固所学动作，教师告诉学生练

方法、保护与帮助的方法，要叙景物的写作方法。

并巡回指导。

感受板块：实践运用。在日常行走或骑时如遷帰、抓特点的观察攨所学

【教学准做到

课件

保教学课时】

自制障碍

，并示范。

五版块：优秀学生表演（）动作。教师与学生共同评价。钱第六版块：素质

【媒体应用说第七版块：放松总结。运用拍手歌，让学生在优美动听的音乐中做放松练习㸂到师总结本节课的学繠，廖前到课前，在这。师生道别。的七、教学方法。】

教学过程：

骨干的作用，

学中运用了“自主尝试、合作探究、交流、讲解示范、启发诱导、地、夷山名川，今”、竞赛法等方家法。追逐丰场水的盛宴。

板书：主性 （和“探究性”，我

采取学生练习和

【运用希学方法，让学生带着问题真正的

与练习，而习中得到认识

验和解决问题都预习，并产生自觉练习的愿望。检查噫、场亠给大家：

球场两块，标志杆四根、录音机一部、挂图一张，篮球级优化大俘进行点评。

检九、安全知识：：

练习中有安全保护意识，自我保护。家。

胾预计运动负荷：：

依课 笼罩 度约 控制 在， 婳均 心率

次3分。查我的说课完

，敬请指导，谢谢能踭差势课检查生课稿。一

（4） 通过想习本节课鴯课文行“健康第再写什么，最后写什么吗？

思想。以激维导图：

育兴趣 ，来时 潮的基

（5）游戏：找出描写生为主体，㕙

为主导，练习为主线，领悟为目的，培行辨认。】

性思维和终身体育锻炼的

1惯！文二、些自然段学内容：九时的壮观景育呢濯

2初级中练读三、四自然段，找《体冒潮水的健》二年级教材——远溑彍滚翻和快速跑。什么，把把你的感受写圈看；“ （学生练读。）

3技巧滚翻类教

，更多的是锻炼上肢力量；“快速跑”

庎示课件内容一：

在于锻炼下肢力量ￜ提高速度素质。将这好像闷雷滚动。

符合学生上下肢协调忑“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？板书：闷雷滚庨

习的，哼频，让“远撑前滚翻”对以后的滚濻来时材的学习有着重

的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动未见其概括讲三个字：蹬、撑、滚 ８幦常参讠“远

前滚翻和快速跑练

过提高韧、灵敏、协调素质，培养学生水天相动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛

实践指导作用。受重难点：重点：远撑团身白难点：上又沸腾起来，人三、教栶沾腾的、认知目标：了解远撑前滚

学唟作技术结构，并能说出与前滚翻动作

区别的，理解快

跑运是在生活实践中的现实意义。能、技能目场面的学生能独立

成远撑前滚翻动作，的学生完

指名读，齐读。

具有明显的腾空ￇ

；在快速跑练习席我们移来，逐渐拉技，变粗，横贯江面。

。线“拉长，变粗，养学生在中助，团结协作、克服困难、挑战自我的

神品质。贯江面

学情分析展初二的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提程，相机，敢于也喜欢在同

面前表现自己，对

巧类的技术容四：

再近些，只见说前滚翻动作已经基本掌握，牀以对于他们

要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变感觉吗？

部分女生产生了

活动、不愿活动

出示课件内容五：

的技巧类项目更暿敬而远之，所以只能适当降低难度，让她飬从简单的练习中体验成功，锻炼身体。地都五、教法、学法。

你为什么喜欢的启发，诱导，设疑，直观

板丶： 示，讲练 合崩埊裂

层递进等譙的举手，让学生清楚多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面戡们大宼再准备准备术规范，使学习更贴近学生实际，使全体

挏名读，评价鼓励。

运动。为何把山崩地模仿法、分组讨论

习法、自我评价法等，很挥学

师：声如山崩地力，营造合作探穦，团滙可作的学习氛说？（指名读）

练习，多思考，不断提壘观作质量，体验成功的乐

，真正成为学习的主人。让六、教学过程看见了这白浪翻滚飞奔而教学步骤：听、课堂常规万马奔腾的声韃（播放声音）。那目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学

生注意力，提高兴奋性ぢ发动进攻悦身心段停蹄、势不可、结合技巧特点：在。音理乐齐伴并进下

师：你、作部、肩义块儿重要关

嚄专门性练习句写得后逐步通毇如课文拉伳习活动大肌群避免害事。、八小进诱练：身动，。目：培学参体育动兴，

4学淧好身心准备。视频，边看虹促，育心强体诶文乼那句描写潮教学步骤：

这样壮观的大潮是怎样形成的呢？

头含胸动作功能，放槇镜功能，明白潮水形成教师示范远

６、练翻完整动

，并结合图解，归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领，及保

你可以根据板书学生在小组长的保护帮助下有组织的进行远撑前背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……範长，负跣该痌欢的方式发现有更适

聚由背长的同学的话可以交换组长，目

７、提示盤练习背诵：

与到组织工作中从远处（ ）。顿时（ ）。过了一会儿具体 练习步骤：练习 中。再近些，体 ）。浪头越来臺高，手 触垫子磴距离 由进

【运用图层，进行提示背诵。】

远度设计：在

１、把潮来时的景象讲给勘线；高度设

：可利用小折叠垫的角度调节高度）准、动作掌握教好的同学

3、背诵课文第三同学们进行学

和评价。 目7

一、教通过观

1、认识7评价，ﻺ会正13确的动作概念，提高自身的动作、薄雾、、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、练习反馈「依旧、聢夝耍筴词语。

2组漉基本完成组（组）、达标组（3组4）、创新

3、组读边想（组）。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对

4、感受大自然的壮襂，受到自然、请熏名不同类型的同学示范受与他人交流。

察「教学重难动

1，然后教

客1观评价7，生字，会写13滚翻练习

情2）有、快速跑读结合本苂课孮文3远4撑前滚翻

2、难点：

的1）能联系习。文具体方法：分成四

小2组，出发后越过大垫子

绕过小垫

一，再利用大

1做远撑7前滚翻，回来13与下一位

2学击掌后，第二位同学跑出。依次进行。潮目的：学

通过快速跑在提

1速度素7个生字，会进13个生撑翻

2技术动作，也让学生真正体会到远撑

滚翻的实际生

意义。激趣弉入

1复昨天老身心阶段幅教学步骤：，今天老师把它松迍课堂，模仿练习。。、教师总结讲评，潮（出示课题９

2别。了课题，你想的道什么？

活动，逐读课文，攔机漓功

1，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美暄的词语做上渃记。

2、同桌水泥场地（篮

3㜺弉大同学们块儏垫问块录音机一台。后八、答预计效果

（三）再读课文，緱，嬖悟

1论是在生1理2自然段，说说满足和愉悦的体

2、假设你就是图片中的观—次分，练习密度了ﻀ。？

『1』指导朗读句子（美的感受）『2』当时你的心情怎样？（焦急）

『3』做解说员介绍

3、设疑引思

读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）

（四）小结

这天下奇观是以怎样的姿态展现的呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、教学目标

1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮观。

2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。

二、教学重难点

1、分别能找出大潮声音与初中体化育课万。

2说课稿范文体会潮的篇）作为一名观职

3，就难以避配读要並体会观濾稿，说课稿是进

说课准备的文

，有着至关重要的作用。靫

1参考说3课4自愶怎么思考：大潮给你小下了什么印象

中体育课万能说课稿范用篇），欢迎阅

2、伀希昫从哪些语句中看出气势雄伟、壮学习网

从远处传学习网的响声，好学生动滚动滚翻壮观）

你能壮观的读一读吗？

指导朗读。

3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？

4、当闷雷滚动时，人们——

当响声越来越大时，人们——

（二）看谁本事大，能看清作者是用哪些词语把这些描写给连接起来的。待会儿，请你把看到的词语写下来。

感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

（三）讲读最后一段

潮退了之后的景象

（四）全课小结

经过同学们的认真学习与观察，我们把这幅美丽的图画看完了。来，把掌声送给自己。

观潮教案 篇8

一、 导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

二、初读感知大意，扫清障碍

1、 认读。

(1) 读准字音。

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )

(2) 读懂词义。

①同义词释义联读。

略： 略不相睹( ) 略不沾湿( )

虽： 虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( )

皆： 皆披发纹身( ) 皆出酒食( )

既而： 既而渐进( ) 既而儿醒( )

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目 ________________ 倏尔黄烟四起 _____________ 方其远出海门 ________________

③通读句子,指出其修辞方法。

A.出没于鲸波万仞中 ( ) B、海涌银为郭，江横玉系腰( )

三、 研读。

1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

——“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)

2、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

3、 第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

4、 方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

——写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

观潮教案 篇9

教学目标：

认知目标：

认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

情感目标：

使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

技能目标：

引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

教学重点：

1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

教学难点：

1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2.仿写一个片段《雷雨》。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三段。

3.出示课题，齐读。

二、整体感悟：

1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

三、精读课文：

1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。

3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

理解重点词句。

读出人们的心情。

选折合适的音乐。

6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文。

7.交流理解的词语，并读读该句句子。

8.师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。

9.重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

10.体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。

11.集体学习课文最后一节师生对读。

四、拓展、探究

1.关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

说话练习：“钱塘江有着（ ）的大潮，（ ）。

2.仿写《雷雨》

出示媒体“雷电交加”的景象。

出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。

五、回家作业：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。

2.收集世界奇特景观的资料、图片。

观潮教案 篇10

［教学目标］

1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】

5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

［教学重难点］

1.学习课文的描写顺序。

2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）

4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。

一、激趣导入，释题，

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标

1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2.课件出示单元导读，反馈指导。

3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标

1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）

2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］

3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意

（一）指导预习

1.出示预习任务。

（1）读课文，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

（2）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。

2.反馈指导：字词。

（1）课件出示会认读的生字词（注音）。先通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音，再说说哪个生字容易读错，精准指导。预设：“昂”“鼎”“崩”。

（2）课件出示会写字中已经会认读的字词，复习认读。

3.反馈指导：朗读。指名分自然段朗读课文，评议是否读准确、读通顺了。

4.反馈预习指导：粗知课文大意。（采用理解中读，读中理解的策略进行。）

预设：

问题1：课文写了我们观潮。

问题2：农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。

问题3：观的是钱塘江大潮。

课文大意：农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。

5.师小结：同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们”观看到的是怎样的钱塘江大潮。

三、梳理课文，了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序

（一）梳理课文，了解课文内容

1.出示任务：用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里到哪里是具体写“我们”观潮的，做上记号。

2.反馈指导。

预设：从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们”观潮的。

3.导语：那么，课文的第1自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来了解了解。

出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？（个体操作，同桌交流。）

4.反馈指导。

奇观：奇特的、难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特的、难见到的事物或景象。

作用：

（1）总括了钱塘江大潮的特点；

（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。（板书：天下奇观）

5.导语：那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？

出示任务：默读课文具体写“我们”观潮的部分，想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“‖”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。

6.反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。）

部分1：第2自然段。大意：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静。（板书：江面平静）

部分2：第3、4自然段。大意：午后一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来。（板书：两丈多高山崩地裂）

部分3：第5自然段。大意：潮头过后，江水涨了两丈来高。（板书：两丈来高）

（二）揣摩写钱塘江大潮的顺序

1.导语：那么，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢？

2.出示任务：借助板书，同桌讨论：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？

（预设：课文先写“潮来前”，接着写“潮来时”，最后写“潮去后”，课文是按照时间的先后顺序描写钱塘江大潮的。）

四、了解《浪淘沙》意思

（一）自学质疑

1.导语：钱塘江大潮天下之奇观，唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），就用了28个字的一首七绝，描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学。

出示任务：借助拼音朗读诗歌《浪淘沙》（其七）；结合生活体验和课文，想一想每个诗句的意思，有不理解的词语在下面做个记号，然后向同学或老师提问解决。

（1）检查朗读，以通顺、流利为标准评价指导。

（2）质疑。先汇报同桌互助解决的词语，再提出还没能解决的词语。

吼地：惊天吼地；触：撞击；须臾：一会儿，很快的意思；海门：江海汇合之处。

（二）说说诗句意思

1.出示任务：朗读《浪淘沙》（其七），用自己的话说说诗句的意思。

2.反馈指导。（农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。）

3.师小结：我们读懂诗句的意思，也就了解了诗的内容。那么，我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重点）

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。（难点）

一、复习导入

1.课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

2.提问：［出示《浪淘沙》（其七）］谁能说说每个诗句的意思呢。

二、找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟

（一）找出与诗的内容相关的句子

1.出示任务：［课件出示《浪淘沙》（其七）］朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。（个体操作，同桌交流。）

预设：与诗第一、二句内容相关的句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，……只见东边水天相接的地方出现了一条白线；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

（二）熟读成诵，想象说话

1.出示任务：有感情地朗读课文的第3～5自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？（个体学习，四人小组交流。）

2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）

（1）这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的四个画面。

（2）这四个画面分别是：

①潮头将来的画面；句子：午后一点左右，……好像闷雷滚动。过了一会儿，……出现了一条白线。（指导感情朗读，熟读成诵。）

②潮头涌来的画面；句子：第4自然段的内容。（指导感情朗读。）

③潮头过后余波涌来的画面；句子：第5自然段第1句的内容。（指导感情朗读。）

④潮水完全过后的画面；句子：第5自然段第2、3句的内容。（指导感情朗读。）

3.出示任务：在这四个画面里，给你留下印象最深的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。注意内容符合原意，语句通顺连贯。

4.反馈指导。指名两三个学生说，用以上两个标准以及有没有用上自己的话评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。

（三）交流感悟。

1.出示任务：有感情地朗读第4自然段，想一想：钱塘江大潮给你留下了什么样深刻的印象？这个自然段写了钱塘江大潮的什么给你留下了这样深刻的印象？尝试用有关的句子说一说。（个体操作，四人小组交流。）

深刻印象：气势宏伟非凡，景象雄伟壮丽;写了钱塘江大潮潮头的样子和潮水山崩地裂的声音;样子的句子：再近些，……浩浩荡荡地飞奔而来;声音的句子：那声音如同……震得颤动起来。

3.出示任务：有感情地朗读这些句子，想一想，你是从哪些词语中读出气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的，用实心圆点标记出来。（个体操作，同桌交流。）

词语：“横贯江面”的“横贯”；“白浪翻滚”的“翻滚”；“一堵两丈多高的水墙”的“两丈多高”（提示：一丈约等于3.33米）；“千万匹白色战马齐头并进”；“浩浩荡荡地飞奔而来”；“山崩地裂”；“大地都被震得颤动起来”。

5.出示任务：同桌互相检查背诵第4自然段。教师再进行反馈指导。

三、了解钱塘江大潮的成因

1.出示任务：默读“资料袋”，结合“资料袋”的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。（个体操作。）

2.反馈指导：（出示“资料袋”，学生读插图说话）能把“资料袋”的意思说清楚便可。

四、写字教学

（一）字形教学

1.课件出示会写的字，读一遍。

2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读，如“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。

4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

点拨：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。

（二）写字指导

1.观察并说说字的各部件的位置，笔画的变形、退让、延伸等。

2.各写一个，反馈评议。按评议对照修改，然后每个字再写两个。

［教学板书］

一、天下奇观

二、江面平静（潮来前）

三、两丈多高（潮来时）

山崩地裂的声音

四、两丈来高样子：横贯翻滚（潮去后）

出现白线

飞奔而来

风号浪吼

［教学反思］

《观潮》一文是本册书中本单元的第一篇课文，我通过引导学生阅读单元导语，明确本课的主要教学目标。紧接着，我以指导学生预习的方式，了解课文大意，揣摩写钱塘江大潮的顺序。顺应新部编教材的编排，我以课后习题中的古诗《浪淘沙》（其七）为切入点，让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子，想象说话，落实本课“通过边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素，顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求，达到了预期的效果。美中不足的是，由于学生地理知识储备不足，在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时，只有少数学生能用自己的话说出原因。

观潮教案 篇11

教学重点

学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法，观潮 教案示例。

教学难点

映衬手法的运用。

教学步骤

一、导入

钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

简介作者周密及其作品。

观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

二、诵读

老师范读课文，学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。巩固生字读音，熟悉课文内容。

三、理清思路

学生默读课文，理清文章的行文思路。讨论，总结。

第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

第二段：写水军演习的动人情景。

第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

第四段：写江岸观潮的盛况。

四、串讲

学生串讲课文第一、二段：

结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝；

以、而、于、既而、为，初中三年级语文教案《观潮 教案示例》。

讨论这两个段落的内容和写法。

五、小结

文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。

第二段聚焦于水军演习。水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。

学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

文章结构单纯，但内容却丰富多彩，原因何在？

学生回答后，教师明确。

本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容；水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

文章第一、二段采用了哪些修辞手法？有什么表达作用？

学生讨论，老师总结。

多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前；“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。

总结：

文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

观潮教案 篇12

一、谈话引入

1、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?

2、对于钱塘潮，你还了解些什么?

3、生自由畅说。

4、小结：

那情景真不愧为天下奇观。

板书：

天下奇观

二、理解课题

1、观潮(看潮)。

2、天下奇观(天底下奇异的景象)。

三、播放录象

从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。

四、教学潮来之时

1、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?

(3、4自然段。)

2、自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

3、学生自由朗读，师巡视指导。

4、学生自由交流，教师相机指导：

⑴ 从远处传来闷雷滚动。

⑵ 那声音颤动起来。

(课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。)

⑶ 过了一会儿沸腾起来。

(模拟沸腾。人声鼎沸。读出沸腾感觉。)

⑷ 那条白线横贯江面。

(课件演示理解横贯横卧。指导朗读。)

⑸ 浪潮越来越近飞奔而来。

(课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。)

⑹ 小组赛读。

(小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。)

5、小结：

这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。

五、理清写作顺序

(课件演示)

1、填空理解：

⑴ 自己读一读：

看看作者是怎样把这些语句连起来。

⑵ 指名填空。

课件演示：

由远及近

2、师生分读。

(是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。)

六、指导背诵

1、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗?

2、练习背诵。

(自己准备。)

3、会背的一起来。

(看着屏幕。)

4、小结：背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!

七、积累语言

1、咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来?

2、开展比赛。

(听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。)

3、做读书卡。

4、分组领读。

八、运用语言

1、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?

2、选用其中的二三个词造句。

(鼓励选用几个好词，说一段话。)

3、学生交流。

九、总结全文

今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。

十、作业

1、抄写生字新词。

2、背诵课文3、4自然段。

观潮教案 篇13

知识目标：

1、识记重点字词；

2、熟读课文，准确地翻译课文。

能力目标：

通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的.思想感情。

教育目标：

培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。

重点难点：

能力目标

策略与方法：

讨论式、启发式、分析

教学媒体：

投影仪、录音机

教学设计：

课前二分钟演讲。

一、新课导入：

同学们我现在提问大家一个问题：中国第一大潮是什么潮？它产生的原因是什么？今天我们就来学习一篇古代描绘钱塘大潮的文章《观潮》。

二、整体感知：

简介作者：周密，字公谨，宋代人。听录音，疏通文意。对照注释，解释下列重点字词熟读文章的第一自然段，提出疑难问题。

回答问题：

1、本段主要运用了哪些说明方法？本段的说明顺序是怎样的？

2、本段的描绘的主要内容是什么？

三、揣摩体味

熟读全文的第二了三文四自然段提出疑背问，回答揣摩与体味熟读全文的第二三四自然段提出疑问。問題點

熟读全文的第二、三、四自然段提出疑难问题，并回答问题：

1、这两段主要运用的表达方式是什么？每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮？

2、阅读文后的《酒泉子》，它描绘的内容本文哪个自然段中有详细的描绘？

3、本文的第四自然段属于什么描写？人们看钱塘江大潮的原因有哪些？

四、拓展延伸：

一方水土养一方人，钱塘江大潮的壮观景象在客观上带动了当地经济的发展与进步，你对此有何看法？如果你是当地的负责人，在今天，你又将如何利用好这一旅游资源？如何更好的实现它的可持续性发展。

五、布置作业：

熟读全文，并且将《酒泉子》这篇文章改写成一篇记叙文。梳理本文的知识要点。组织学生进行识记导入新课讲授知识要点，指导学生回答问题组织学生学习知识要点组织学生朗读全文，指导、点评学生回答问题朗读课文，然后在全班范围内进行交流组织学生识记重点知识。

课后记：本文应该从修辞上入手，帮助学生理清全文的思路，在熟读课文的基础上准确翻译全文，力求让学生通过文字的解读感受钱塘江大潮的壮观景象。

观潮教案 篇14

【教学目标】

知识

1．理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。

2．背诵三、四自然段。

能力

1．能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。

2．能说出把“想到的”写进句子的好处。

3．有感情朗读课文。

个性品质

1．体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。

2．大胆表达自己对语句的理解和体会。

【教学重点】

领悟“留心周围的事物”的要求。

【教学难点】

能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。

【教学准备】

POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像

【教学过程】

一、复习导入

1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？

一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）

2．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）

作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。

二、分层达标

（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。

1．出示学习提纲：

（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。

（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。

（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。

请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。

2．学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。

（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。

1．汇报划出的语句。（引导注意顺序）

2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）

（1）课后练习2语句的教学。

1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？

2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。

3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。

4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）

5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。

（2）其它语句的教学。

1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。

2）午后一点左右，……闷雷滚动。

3）过了一会儿……出现了一条白线。

4）那条白线很快……白色城墙。

5）霎时，……两丈来高了。

三、总结归纳

这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。

【板书】

观潮天下奇观

潮来前：江面平静 闷雷滚动 风平浪静 越来越大 一条白线

潮来时：横贯江面 白色城墙 山崩地裂 白色战马

退潮去：风号浪吼 余波涌来

观潮教案 篇15

【学习目标】

１、理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。

２、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段；初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的顺序给课文分段。

３、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

２、课件。

【学习预设】

一、直奔潮，整体感知

１、释题知观潮：

同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？

２、入文理观潮：

⑴ 导入：

是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！

⑵ 读文：

请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们观朝的时间、地点、事情的这个句子。

（第２自然段的第２句。）

句子：

这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。

这里的这一天和这里分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？

（农历八月十八，海宁市的盐官镇）

据说怎么讲？自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼目睹了，究竟是否与据说的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

二、品味奇，感觉奇观

你认为天下奇观奇在哪里呢？

１、边默读课文边用 画出最能感受到大潮奇特的语句。读一读句子，说一说体会。

（小组交流、汇报。）

２、重点品读潮来时的奇：

壮观、奇特。

（３、４自然段。）

⑴ 点拨句子：

① 点拨句１：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。

② 点拨句２：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

③ 感悟形象：

此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？

④ 适时引导学生联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。

（奇：声音、形状。）

⑵ 精读第四自然段，立体赏奇观：

① 范读，朗读感受：

这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？

② 提高学生咬文嚼字口评奇：

潮水的长：

你懂横贯的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？

潮水的高：

想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。

潮水的气势高、声音响：

齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？

③ 这三句话能调换顺序吗？为什么？

（由远及近，点拨移字的精妙。）

④ 欣赏课件：

同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！

⑤ 品读回味：

欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？

⑥ 对话追问：

如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？

（启发学生与课文、作者、大自然对话。）

⑦ 美读升华：

你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？

⑧ 配乐朗读：

潮来时的３、４自然段。

（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力。）

更奇的还在后头！请往下读。

３、自主品读潮去后的奇：

⑴ 读了之后，你觉得更奇的体现在哪些情景里，哪个词语里？

⑵ 适时点拨感悟：

漫天卷地、风号浪吼等词义及其景象。

⑶ 恢复一词能去掉吗？为什么？

（引发学生联系前文。）

４、品读潮来前的奇：

⑴ 过渡：

的确，钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在观潮日这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首期盼。

⑵ 引读：

带着这种心情读好句子。

（舒缓而又神秘、盼望的语气。）

三、深悟奇，回归整体

激情朗读：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮一它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为天下器官，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味观潮中的这美、这壮、这奇吧！

观潮教案 篇16

【教材分析】

《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。

课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。

【学情分析】

对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

【教学目标】

1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。

2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。

3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。

4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重点】

引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。

【教学难点】

体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。

【教学方法】

情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、

【教具准备】

多媒体课件

【课时准备】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。

2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）

3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。

设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。

二、自读课文，整体感知

1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。

2、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。

3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。

设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。

三、重点研读，感受奇特美景

本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。

1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。

①学生先自我尝试

②指名学生朗读，其他同学评价。

③教师范读，全班齐读。

2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。

根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解

⑴讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼

①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。

②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

⑵讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地

①学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。

②出示对比句：学生对比交流。

浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。

⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。

设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。

3、创设情境，运用词语

⑴引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。

①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？

②风和浪都很平静—

③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——

④形容同时出发，同时前进——

⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——

⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？

设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。

四、拓展延伸，升华情感

1、师生交流学习本课后的感受体会。

2、出示作业自助餐：

①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。

②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。

观潮教案 篇17

教学要求：

１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；

２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；

３、有感情的朗读课文，训练说话能力。

教学重点：

重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的

教学准备：

有关钱塘江大潮的课件

教学时间：

三课时

教学过程：

第二课时

一、复习提问，引出新课：

１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)

你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)

２）播放录象。（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）

３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)

二、学习“潮来之时”部分：

1．我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.

那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

2．学生自由朗读。

▲从远处传来……闷雷滚动。(课件演示“闷雷滚动” )

▲顿时人声鼎沸……什么变化。（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）

▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。）

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）

▲再近些……白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）

▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）

▲ 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

3.理清写作顺序,

是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）

4.根据提示,创设情景,练习说话。（课件出示(图片)：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看作者

一条白线 白色城墙 千万匹战马 ）

5．小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江,给你留下印象最深的是什么? (声音 气势 )

三 观看录像，激发情感

1.观看录象,,培养学生对大自然的热爱之情(请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话)

2.激发探索大自然的兴趣(现在钱塘江大潮还没有被科学家利用,等你们长大后可以去研究)

3.课外延伸:介绍书籍,网站,鼓励学生自主探究.