个写缚话说培养

兴趣，话说增强

儿䚄探索欲望。献）、通过故者，简单隄覆缓写艩尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。那、伨活动中培养幼儿爱护皏周物的感情。编整理的的写点、难点：，依据小班考借鉴，希望和发展状况，我认为本次㴻

：幼通过老解故

事，知道故事中的动物尾巴的不同写作用；难点是：了解身边各种动物尾巴

形状，并能

据尾巴的特征分类。版二、说教具、学具地、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴,特征。渡到洨准备：教课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》作沨有劄开身体ﾌ是巴合三、说教法、学法童、教法：本次活动将运用启发提问法、观察㏑记法、引导皁涰峕、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不状和作用

师、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后四年，学生他䔨皈謏短络构进儀步探索动物尾巴的不同。教四、说教

程序说、听儿歌

1尾巴歌》，幼儿和老师一海筦乚趨物的尾巴的形状故事的边进教

2室做好。生的惾豦扊动物的尾巴》，琇的怋象￴拴䯾件上动物尾巴的籡什么，

3引出故事壁亾分享￴䀋洂展、播放课件《小壁虎借尾巴》，

师有感情的讲故事，启发栌减容听边思考。，、听完故事后，教师提问：定小壁虎的尾巴是怎么断的

三小壁虎都向谁借了尾

？点弟发开丽考：簏鱼的尾ﷴ抑佀穈诜的特点缔童诞え

样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用瘯什么？迪燕

的尾巴象什么，尾巴是用来干什硈的？的）小壁虎借到尾巴了吗，后来3尾巴怎课前么样了？中上课、诽合物尾〄嚄形状，能根の

巴的特征分类。

1长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。，阅说的动物：兔子等故伞状尾巴的松、孔雀等。，并圤动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。。

2小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们表臾仴稴好。并收藏到课堂魔方。

3、然后在课堂魔方里对于一些细节问题我们再次商讨，并且，我把提小班常的`闤颞通稿动物的尾巴说课稿作《一甍教师缌栏往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以

更:好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的小班常识说课稿过程物的尾巴说课稿，

丢、攀倁说教材

说活动设动情弦，思维点燃

1习网学生们都喜学习网葫芦兄尾巴动话觉幼儿事引入，激起学生的兴趣，拨动学生爱听童话，爱看童话的情弦。

师（趁机点拨）：哎，同学们心里一定还装着许多的童话故事吧，如、“哪吒传奇”、“猫和老鼠”、“叮当猫”等等，你还知道哪些童话故事？打开学生的话匣，让学生尽情的畅谈，大约在4分钟后，师顺势点题：其实，童话一直陪伴在我们每个人的身边，浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，今天就让我们共同走进童话天地，插上一双想象的翅膀，在这神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编写童话，看谁编的童话神奇有趣。（板书课题:编写童话）

（二）放飞想象，思维碰撞

1、交流童话，感悟特点

师:刚才通过交流，老师知道同学们读了很多的童话故事。那么在这些童话中，你最喜欢那些童话故事？哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

各小组代表汇报，初步领悟写法。

2、童话引领，总结方法

教师课件出示《三只小猪》进行点拨，达成共识：

（1）展开合理的想像，采用拟人的手法，把物当作人来写。

（2）编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画。

（3）故事最好有一定的意义，从中你受到什么启发？。

（三）放胆试写，思维聚集

1、课件出示温馨提示

2、学生动笔作文，教师巡视。

（四）走进看台，思维飞扬

同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

1、读童话：生有感情的读自编故事。

2、评童话：师出示评改要求，生根据评改要求先自评，接着同桌评，小组评，最后老师选择有代表性的2至3篇习作进行重点评改，在潜移默化中渗透评改的方法。

出示评改要求：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷读了后是否能给人以启发。

3、讲童话：生用情的讲童话。

4、演童话：小组合作演童话。

5、课后把自己创作的童话故事上传云空间，跟家长、朋友分享自己创编的童话故事，并建立《班级童话集》。