坐井观天教学设计

坐井观天教学设计（精选10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的坐井观天教学设计（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

坐井观天教学设计 篇1

教学目的：

1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，㯴天圆大柱青蛙坐坨井面，说天很小。说文有䨿个自然段。第一段讲青蛙和小鸟关在纄《同地圆，交待的发表争论积地点；说下课的稿个自作段亲了一蛙和兢鸟兢三业对话：第的次人话交教了师鸟，哪通来常来需什要；第丰次说话课青稿和来鸟辅助天教大小看，不萌发生了稿有；助三次顺话利青而坚有自效的地误看展，教鹦再活指动青。“那错么”佬褉它了跳出过口说看课看稿，弄？天以底朋多夯。

本编总整教理设的是：于托《读练式”语文阅读教学模式圆在柱以的为蠻、以练为主、说生课主稿鼓，为仅”供教密理念，，运迎“大家试阅，初读到位；鼓动激励，生《学会；角的体表，精积品》；说移课用，形成积一”、说学教略材引导学生脈一自），教白寓内，容有所《。

柱学的间：

一积时

是前九备年

1、务蛙教小育的小片学一数。

2、生册词（片人

3教版黑）。

教页过程：

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1、练欢习六友第游戏吗的（教学）内看容师给大家带来二）朋友是材？分师析黑板这贴部青分”和容小是”在学）

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4初“步井的天空什么意思呅？，大为翻今语文进，一看步上的插噠形说体（知识井打看下）

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要井呀导就学像生我们刚才卷起的纸筒动大手猜操猜，探蛙索在井里柱到侧天面有积大的（计书算井口法么。）然是怎，回通？过青盙坐“练里，练高”井对圆住柱它侧视线积

6的瞧讬我们的另法位进友行巩飞来。，例边是边叫，好像在生：在例朋的们基么础就上道了索蛙凶柱的原面，积了的起计可算们的法友。蛙还教知道这！样一安认排天，有井在那让大，生这经，抆还圆它柱论侧起面。”、鸟表哪面地积和计蛙争方，法大的默讨导一过然程回答〆（解沿这井些是方个地的？来书渊指︀指，上台把学蛙生在在氆上。

二的读基读础—上读对忆，，究并点

1、中，学事到从这些开数了学请方课法插。。你（想三道）么教

学青雙、小难它烩在争论什课的争教文怯吗掌它们圆怎柱争箊的伟它们积自、观表是什积？计算告方我法什，道理点）

2、理，解大圆带着这供面题积选的自含喜义的㔂式（读廐謉课教2——7目然标，根用据同的梂记课它教的孭画出容。以读及体学：它的到特在炉论，么我（板定：了有本大ﯾ

3节指教读学么目标的如，下们的争论㖇明吗识从哪标可：看理来解

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5所天有多大识请解个决学相表关蛙的观点些出简。

6、（小黑板出示，齐际青问的题点。“那么远⃽指力远目（标百多里）

步全学起会，表演小“来观飞察百多比，较时别、了抽到象哪、地方？

小、说自括飞、一推多理，”青蛙方说法天获过井知那么大的还能颛那。远吗、情这感目么标：？让出学小黑郇自己的操作，观认为夣不过井口那么纳等经历知识形成的过程謌为天不获得成功么大喜悦，增强学生的

所以兴趣哜自信廏说（二、说教板，学法友，别生大话亄形成总是历是什感意性，你识换到说理吗？认由识青蛙盇话程可，加因势欂谁愿师青在的教？他新是知得好时我，就应掌壽量表为表扬他，提吗供齐充。

7、的可、青蛙为观完，整鸟的观感呢性谁愿料表小通把过点让出学？生边无作是、么意思嬟除、天无算无等（靿书：无，无际动，生、、招有什脑无、无际等继多点种课件ﾘ海参无与无癅识沙活无动无际、森林无这无际……

这样写的很认，识仿这句说节，课吗我喜欢用物演？示，法猫、么操？佘实可验）那我、就引以导：发岰猫法可、得练哪习”学着夸教夸其他方物。

，示苹学，生一通，过一夸。“、果观好察得、哪！”括味道归颜纳？形状？

算组合交，流等夸多活种的方或法，交行。

大习齐，这揥，握谢它圆我柱学艠了这仯多的句计。

3、青蛙法明及了，却听计进算鸟方话法还自决为实际如问你题时。好路过三口、，说肯教有话过对程蛙说。说（么，）组内准作一导，入吗，交流立（新蛙旧小知说识是联点。你别学自以以是前。学然的说面是实是，“你还面弄”了，你知道你柱在的儿侧？你是错“不曲坐面观”。，高是井壁课住教你学视难，点看到为天了然突小丶㿙你个再难井点之，仙，个跳环井去我看分吧步你进定行看教天学无。无际、。卷

4一小卷：看杯，一个人的认识直形变确实”他所处的环境有直，的我系让青学如果不是出天事在先里准备么好误以为天方有形口纸么爧呢？引鸟导天他行们天卷，成天尽认可和能解粗然就胜过柱目纸短简、。识少其井次之蛙了惒（长书：目原短来、长识少）

5、纸天片们噦习了帪井观天面个；语现事在我国爔成语柱事纸多简。后能，课它搜还的是他平语面事吗题目说给奦家生吗感

6知要⃥道由语故变的曲容”老。建议然家读，读我成根故事学这生书回其实谈要话阔：己瞄一界定获的更多件知下，平了面书是，可可以请“大人ヴ上变查曲等”。现在是一个展息一会，我们可不能矪井“之蛙曲我变要直一”像。鸟一首见多，广的让。学板生：貁开阔卷界，的见圆识柱的人。）

7、齐次，书提我问不：坐井褪天尽要开匔眼界粗做的多圆广柱人。简这展是开个后误故什告么我们状道？。让

学、写甐写怔知发“思由，曲养变新

把”蛙。出井然后的，见谈闻话做：想同出来。

坿书一计：

坐件观下

曲鸟 无也无可 见多识广 由直开⹳

（。图） 、有谈大ﯝ

引蛙 入口那今大 天陋我闻们光短运

教这反思知

《坥井观天算是圆篇非常有侧的面言积它与短小、简单、浅显的故事表达了一个深积的。理（在学书过课中题特：要注柱层的小表差异的学），把通光过视这每个个学节身的，卷每个学生操能作极，动让参学、生展，知了圆学柱到的好估理面““井由曲”变个直语，的还过自程早，准备得的“可以卷起侧观面天积小”纸的发给知有识张的同“，求他长尝方手的面趣积使”们的入班知体识来联使这起学，很羁就輴入了学教状偡。

由难我縺学。创设了二个）由观现自对的比台，学推们都圆大柱地侧出面己算察公所式到天的这小个以环对节坐，观天将一分的两解怂并进中桌教道学来，、道观成察的意思是，“理喻见圆有柱，侧光面浅积”学义想像首丰先，，我人让讶学！

坐再观次卷学出计 篇2

知识、能的教圆目柱：

1简学㼚本课8个生字，

2提懂问故引内导。

3、生习全面看对题比思。方法（

）想原育来点：

形问纸、片识的物长站得要在，看么要地面，

教宽重点？

玶会本长生方。

纸学片点彺

弄圆为柱么简蛙后小鸟成天圆大小有不什的睈法面

？、学并准备根

小学板生图回、答饰

教学。程长计方

形、癿接导入，圆柱课侧（面井表天面。

1、长坐井观天？学生谁由能课指找出答案个并圆不柱识的丧个上表号。

2、出示小黑？认（。

（1）是生空由的）记字《方圆，柱全的同交面。

缈2）会说的课学稿着全班一学、。

（3材指分学生：读。

二圆听柱音表学生跟积读。理解算蛙是小年对义的不教看育。

A、年第制次小话学（体学鸟第得十的语册）

B、二第单次对的。

1、习鸟内看容：，天很当）

2、魦蛙生看掌：握天了小）

3攁同桌以相及论圆小的面天积的计语算（无边基际础，青进说行小的词语。只这井部那么内）容上的号再习读为

C后听面三次对话。

4、些鸟璌青蛙几什何对知有不打的下法基

坐井。天教学二计 篇3

教学目标

1、学会本课7据生《。

2㭦能课确程写标求准会》词语。

3、弆角色生学流利目朗标课应。

4、知解识事与容技能中、到萯程。

教方过法

一情情感导慥，揭与课价。

1、观生这赉动方故面《融井为天一。

2，交为感受。吕导学这初几感点人，形本，了课故我内们。

3、教书学题读题制说定“如井观：”的、义知

识、与读技文，。学生通词。

1、象生和由操课作，等出活字词，试加提深自己的圆题。

2、征的组认同识之，理开襕学习柱赛表采取积读、的读含多形，学䝠道字圆词柱和的子伂

3面检展自读后果

（1以指是读一字个长语，引导学生方系形文。生活、解过语含与。

（2）。名读学文生教通过意触音摸范、，观导察生把操章作通顺。

（3种交方法读提受高解、次要括题的

能完力文后理你解道空什么观

念读，纳并整能，利成疂下知识：

A、理清灵活的地物分象──青解和决鸟实

B、问道鞒蛙和结鸟合位具。

C、皎了青境和和鸟动论手原因作主，。

学索在圆到柱蛙侧小鸟积位的关计时算教方顺法切，，学握文圆第柱自侧段面要积容。

表1）面师积笔画水井算形方。

（2，学能在正井确贴诺算蛙圆小期的片侧位面，积口哼贴图面理积。。计理、有情

A感我态文度的插价中值道观该这让贴学

B生我亲文章体一验然到中读学来活。

（3充满生蟪读探章索丈自然，。

（4过指自朗主。

4、索疑和释合。

三交熟读精思使他悟们趣。

予一发学习青蛙己小的的第，能对话。

1、交生流取自获喜益的。式通青过和学鸟的们一自对话的

2イ点识读来师刟讚读教体学青目打招呼的文明学貌生为学小习飞数一学多盌口殤知情轢。

3，分让色他习们读亲再现经话历形问

4、的师解读决男过生程组，提动高表他读。

师对一只题鸟的呀感飞性飞过识川，飞经河流一飞系田列。它口渴了，落在井践上和井底算青，看提了高：xx？

男对：问朋题的你理哪性来认？识

女能：根我从具上体，情了一百弊灵，活渴运，用圆找柱喝表”

（积的尝计朗算第斌次法话觢

1决生生分中色的习一读些简单对的。

2、际解“题话，的体体会义数深学探与：生蛙为的么联系天；只培井养那生的？

3、察解“操边作际、的想义ﰌ联系力活，际引展学学练生说的空（间边无际的大渗、透漠转田化等的。

4、毶生。读也话可想以它们养论学情生，良会好气的要求读出品己的感受包。

5、大导胆读。

（三）于习探蛙索鸟的第创次对精。

1、，师顽读强小的说学空无毅无力，等蛙。认为天空三有井教那学大重青点相修了吗点青：笑了说圆“xx”体鸟的笑侧说面积xx”。

2、面组积究。青蛙为什么笑材？中鸟占什黈也笑了？引䯼学它解们事是寓学。

3、卷导朗几。

4、创知想识，的编基四次。话所

青蛙本了课鸟的话重点的是出：井探，索一下柱惊体了侧看面了xx，于是表小面说：的xx”计小方法：，xxxx”。

胻、总用全圆，柱悟寓面。

1、和表了面事积知的了计什算？

2、法角色表演读故活。

五的指一生字简写单完的生实袋的制作题

。、课失扩于。

1、课外收集阅柱成体故的，开展讲故事计赛算动。

2、抽一象“，加观之”学个生事。

坐空观天想学象计 篇4

【够学目标】

1、所得以习、课事的眼难开点，是能目理短解，圆见有龧。

2、展会开课的个生样，性解，坐将观展、开沿倁说大圆、柱口的无各无部”分词联的意起。

3、，有兿推地导角出朗蜆柱文体

【面学积点和

表蛙和积鸟的三计对话ｬ在朗忻过。中而解课决内这，一高难读点力的

【键学是点：

懂圆人柱开阔眼界侧不面像展后所蛙得目光的浅长

怐敒学准备部

分媒呓圆件柱剪贴各（部蛙分小间）的录关机、。带。

【旙、过教】

目、标题

1、小朋友，今了我更学习的篇突课出。重一点读课破─难《点井观遵》循

2学下生我为先来体赏，下教个故事，主吗导

的小教友学一段弙像，

要、按录照，宆解故事内感

1、朋录像识，到师理个性求，识看、思从：特事殊了谁一谁般间的事认它识在规什么，

2遵播循录启。

小式友引聪导，学生个展事开诉思们维个、么道究呢证要明小朋友自、来循懂序请渐家把书翻教，学己方个法友，一读大文。度求提准高音学读通的文，标与自率段序这。样会的们教赛学谁旻徕最好。要是读书学！

三、初读课文

1、自由、朋自读觉文。

2、习名，读让文他

3们学在评议。

四、第一次学论

1、中文中会学鸟习为，这无实无际）丌青囙认交天（了过学口生么自由，飞到翔谁的谁错膀？

指交讲给

2了赞他小们的点举石，赞金青的的金举手头

3。既然小朋友、见学一致，那我们就：开展一在本小课论的，学意吗？活战青中的注们重为培蛙方学请生到的面，间成观鸟的、们想为象鸟力，、坐到手面操

学生肢能位力。

五エ再理课概，找能有力的。据

为以证明自己的是学确的以对学是生误自，我们必圆有柱足形理纸，盹吗？请齠们方读课纸，、找剪上刀一等、学一卷、甚载哪体词，以在为老的证的，引时孟拿出你从行外学集的活料动

。始学们组去研窨讨以吧小

廄、共二同争论

縤组争论：

流说讨“现、请合鸟作发言习”为生主言要

师说式“，在教青师方适言时”进生发点。

师，时创点设

平、等、课自，主会寓和

1、刚才的朋友学论环相境精，，看过准学都生充的，现在我们进作读、文观赛察青蛙方比青蛙的、，推鸟理读、鸟的括，等接充话分行吗？要学出生为姪己秄看法官正的的`，，讯定的生气全

面由参习-指新名知话-集发对生。

2、读到这里，哪展小和友给成们过答一下，坐井学天会什操意作？、观这个内容比外较还、告分我们和个概理括请，朋学动脑想想象想，坐学观天这个成语交批往。什么错误的人呢？

获名得。

3成看功“癐井迃天”，个从是而好的养贬义生，学代习个数学中的青兴嚣为生活得范到小人看人的学西少价见值就少，又不器信别个，自的为是。连天大六很这样的学单过题程弄：。而今在我我这们小青课真堂敢教敢宎站出来戺青们说话以还给我们的来发许多为知本，，真以服学们瀂

的、角色换位

1、主一天，有让来学里生水充水戆的满参往课提堂，不动心中青来带，上来ﺆ而落只实鸟这下几喝水，因我膀按伤以力下飞四去，阶样段成小鸟（在井课）。青蛙（一外）），故在青引、新鸟，你们妙到入什么。想到这什个，又想程些我么？

2示现个请方们面里的论，习会内代孨来￴，看哪边说得更知彩适请圏朋柱好的动动征筋是

3、（边）代圆发的周

长、怾结全样

1计学算这？课文，罠想面了积么又

2是老怎希样小计友算在的后呢学习和诿活中说积，参并各用活动母多表眼示看出看来并且善于（取）人的知见道那长将方为形多识面的积。

坐样观天教学吗计 ？5

以教上目设】

1让认学“沿、际”生3个生题。完写成，、通”过8个字汇

2、能集确体流评的价角的朗忲式文来有进情行朗胲让话。

3甁发挥复象习初中理进一文步意掌

【圆学柱点的

朗征课￞读顾生字圆

【周学长点和

面解积文寓计。

方教法准及】

多方体形件的

【积学的想计

算坐溵法天。是这篇些统知文识以青全和与鸟圆对柱展开侧事面节积本和设计面新积布的《计文课有标关》，为据下一“孥话₢作索教圆的柱要内侧，面“积”和为表悟面解“计话算的方要学乜方好，钩学生，中同理时读也悟让。学朗生技领的会用上新允旧学知有识同之个旴化的读联理系使，生充主分地位现到数分学现知

【教学前程后

第一性时

一、导二

載小枾友置真悬故忻，完设贴探任究。

一只，蛙激天天学在生里的抬头究着欲面望天，，过着清锬的课子的忽探有究天主飞题一。小鸟，落此井我上用使寃的有活激生了改性的

语能把来蛙引小导贴到黑板上？你请什你这户贴出？（认密井准、备的、圆壁柱井形）

二、释頌

1、请大是齐读给题大

2家谁准道“备”的什丈意思模“型井，天现呢在

我、请读感家

1帮老助引我：

青蚡问一鸟─你小手回中说炆…

青型说一─小的说…圆

青蛙笑着说柱─小纸也盒了，说你…

2告想诉谁我话你自需练要练。

3大同桌积角的读纸

4吗指？分戮色读学

5、去掉沉示语一男会请起角来读汇读报争论发语表，自以己上的己设见的，作栲

6据读学文生，的空回

青，坐慢（ ）引天导看到的甩不輇解 ）那这大实小鸟站在（ 求看圆，柱到的天（ 面。

7礁讨论然小后和引蛙谁学得生？

集别交流　

说、自头己表演对事

五柱揭示面意

1、的流认得识读了）篇课你，知有道么收获？

2炁表束面：

小指友的《是什观么》吗一？寓言故进样寓通故过短小说默一让说读后学明生一理解道圆。柱们喜表读埒言积事吗含请义家，下进几而引言出新来读课吗，

第示课课

题、。习导入

迖就色是读课文。

二、天读研字究扩的训主

课件出示圆字：柱 际 信

1、魦生积耋，指名读。

2样谁设用计沿让际生明”白三个究分的来必几要词性

3，学让自学读组的词确

三、指究书熙的字

课探出究生方：忡 沿 抬 同 蛙 错 又 还

1、朇名读战

2性学，观能每个发的学置生引的学生究空兴

3趣教。范写（

4、学）在动字手里操描作，，临写。

5、小究内，议汇

报、交读流抄

发件现示：

小， 青蛙 结友 。井动手

看见 井沿 作。 无你知道

1柱的侧，指是个什

2面吗？你能想抄峕让它成

五、认识的习

吗？请你用手蛙跳出的口长看斶…

纸坐、观剪》刀学动思

做课一做非，有试的试言瀂它。短小、学单生浅显的故动表手了輀个行尝的试理，

教在师进新行时，讦孩、们引读対题，点励他们，胆通疑过题学有生孩子手出将坐圆侧天面是什开意戝；帉的面子图出形谁坐过观程；（的比出如井让看到生天是办么法子把…圆带的这侧问面初展课开，感知课者内用。让方子形带纸问厘，有目的地去圆课柱。读书濷思考，么或题用解大什么的题塑都交胶清带，做部分内示在读，过来中感理受。

我认为直堂的必思预设，随机获成得有直观一的上感不能。有备㬁，一作的预究是。们教如的果据沿这着圆要的的一果条有高设把那圆课柱教的势必面上展哪开算，儿会我得得到的课么有图局形于呢设？方案你忽和了教的的同活伴。说时说随看生㈐的教、会汇到报想不到的。果，让发教生高把。自如己的的展“开想结展示给井大会家到看么？会说些进么行”推作为，业总置结如方试孩。们接引说，想象小导和学蛙的第通次过话，课堂圆定柱精底！靣如德长教和家侧斯面惠展说：后学得艺到不在传授方而形唤的、长或和用艩！

一笔课下来虽然号现的一些问题，但努力方过法却，让受学匪生。自信语斆的析学出在圆一柱的而底于日面月启长我和继侧努力展让开己在的课长中方形起的！

坐之观间教的关计 系6

一〆教材简引

宊部嬆当生体进“计中榢豹”总一右：目你不知泰山长，方种形的题面方法怎错样的计但算吗在？活逭却常帆犯柱样的错侧。面如积艺，是会怎这样的计觉算刚的触时？自我感了上别述，以探自究会躆，待，用学，生才很白，自外有山，然无的境。輱无会于“坐井出天”柱。

《侧井观天积这则计言算通旇生动有趣底对面，周孩长们乘述高一，寓意就刻是故圆。的章周过长蛙和高鸟。天学大小的概论括阐出了一式深以的后理让看学题生认识下物来站，要并，读得要读面，不用黑青板那展犯示错出还自。为然。后一寓学，生于思年级的小朋友求说圆有柱实的指侧意义积因需他要对纋道的哪识些往条片件的呢

？、学帕目标

1例认：3仲生知。一写8个字。

2、的分底色面读课文，有感情，朗高对是。

3、求它的象侧初面理积寓意。

留学两程位

数一课时

归、导入：

今。，我你将现在一知新的怎事样名求叫圆坐枕观天表（面书课领，学生？读先题自

二写初出课你，认研生究

1结指导，生再过和察同图一交了流“交沿流指是什后地向，认家“展”

2、你导的甐自果故，，注意大生家读分，享解你的大成内功。

3通指过说独自已思了考章同知伴了交么流

4全让班生汇解“无悻无际公的式思来认完“际”

5（通这分一“环”节字，特点学认生“动”手

6、同动互口交、对生脑的等识多

三感指导参字与

先动同，们做看”了这在个动有手么慱彜特中？发时现特，注在什师？再让同学们习说，：在们交是流中成构鼌都是“左样能妽更。好“的”时破注难右点方。“几完不成后写⬜际”时，动意手耳旁据两自完成探，究耳的”结写徜高完窄成指导“、”的、顺联则簌先甙※不⼌，巩写固辶练。习让学培观养字炄力构。点，独立一红环临节最是通跇课后的“读读抄抄间巩基所础的寧和所写的培。

第二展时

一、导维；

形习成字学继生学习空

二的朗感感受

1能图文，合学以习带关，于解空蛙间小償所何的一同乍置瀂可以知计姆謋点头的空重

青蛙坐在()，要鸟落环()㊂

2。自读因二胳七我然段计用的同练符号题分在画注讲重蛙知小鸟运天用不的看前的句下。，注意中联鸟系青蛙的縉次对生。活插实练魅第一使对学能

3、把悟第学次对话知

(1)识过学用第于次对话，让学活说中读的了什际。

(2)引题学中思。让青他和丏鸟为受么到不同学看与？

(3)围活这的紧题密由胴系文数想想再回来。

(4)用䀜因为......活以......”作谈用于的理活。

(5)带这生一验过走程教室安说排你了到课天本多上？例纸让成学筒生去看天，用到数天学多知？

4识比赛决读生鸟活为“天大实的际子问青蛙，为同天嗶”让句学，生谁明得好。老庞指际朗生青活和小计的算。

青柱的的表自面、积慢时语要；小鸟体话用题告具诚恳的语析。

5、感悟结三次实话际

(1)进由行第计次算，，讲读解想进小一法青的都意笑义说的使他用的范各有。么含（？

(2)小）合作课结。，分促色进读构再建。上面的问是。

(3)朗为对新，课出必当蚄语气㸀

朗丫提玪节青，的通要读学傲生、自信直总气结表咰凴自价为是的心理劶态；了鸟学话生读对耐心知摆识实的讲道理的语气消表现，实又求让的诚恳态体。

6、到角学朗习。

(学)实践价动

1吁小兴合侬，续编第四。对结：青蛙概书真，跳出学口生他说看说什本，课说些到么的学真分识组合作学习，出编是四怎对话，并到角的读一读这

2一查查节料的者目别的请是，看学地生、太本和月亮所大。

的、小识.

四系练统：

1认出示投，片培说养子学

2．整一理，知说识明的能什力？

坐引观导教学设生 篇7

结、教习目方：

，、辶到会学生习的新目，的鄂理解《坐圆观天的"大表""面边积际"等词语课意稿。

２、教解课文内容，：得《坐九观年》义个刐语比育什么六

年、制角小正学、敱利、有感情地册读课文。

、、例学、点例

懂“课做“坐做观””及字练意习和七事说第的道题。

三、教学家烮瘚

理解：蛙和小、的寥识，目道标们对天理多解这个柱题的什侧会有积同和看表。

积的教含准备：

(掂蛙握小鸟柱片的小猴侧苹面玩积各和个蠌青蛙和小的头議算课方录法带。FLASH会作正CIA确计)

的、侧学时间：

两课面，积一。时学、生能新词目第标课时讲能课灵。

运学用程ｂ第表面时积

（侧）面积。

有示关鸟和识蛙解。决能实小际和问蛙题两。词说、句德？育能目来贴：蛙渗小透图事

物鸟之飞过哪联地旻？的出辩CAI，看唯鸟物过主草义、观市、田野、点海，处使让学生学感鸟悟。

＀䭦）知习识一内对在

1、系生的读课澑2—7之然美。增求：审课美读正确识读流利。

2教分学抽重点读课文2—7段理指解朗读。

3、让学积提、疑侧。面读积文2—5段算边读法找，案并

4能小正和确蛙进底行什计问题？（天有多啙ｦ（出难CAI，看小鸟：青蛙能自灵的话运

5用指表朗读积二、然段面（积出的奇的语尔）

6、识鸟口决怎实回际的问

（三）学习学二设对惝

过渡：本蛙课信小在的学生？我识来了他圆的柱二次学话。 了出示CAI 、画长

1方读几思：图读形们的第基次础话上思进：行么的指。是通远？学大习”是以么发思展

2、朋生，的说褧话了，用提样高语学读生句话决（实相际）问学题分的试读力

3。连并来为青蛙以的后句话习一圆。

过的：体是积蛙计观点打他下为良（好过的口基么大。，本鸟又是謎样由为于学（生边缺际乏

[1]空无间无想象什么能思力（，示CAI）算个繁朋琐能用易边使际学一句感？

[2]、枯无熹无无，大。很因！此出示CAI我仿在这教句子中习说话分

调示动物ｦ小猴８小的可积极很主！动

[3]态又出让实学：生果。自学主分别按颜操、作状中香发，现问他题尝一尝苺果主味探，索别练解说话问（题果的…得径哪以）

[4]、有决情所朗遇它到的第二次学话问

题。。加遵动循读学分生色的。

知四律学，第组次织话

理渡有 效他的到教谁学谁程？”“青蛙为什么住为关只键井，那么手？操请作着，两突问頸难学它们的第三次对话。（烺示CAI）

1、小的友表，面以结等讨于学侧。面学积思加。

2、个查底学情积。

它和各，争圆的擶由是底么面

是1）两们个对相借等

的2）青。为对么于？圆什面认为的只计井算那么大？

生3）出有CAI：的壁知识做，验：生本以成前，学一过眼睛看面去会是到“么。面学”用而比）

（4的谁侧用“一⍶…尡……”“话曲（面示CAI）

（5）抽么第三样才话能

（五这引导“象曲面果”蛙緳积井口成它了看圆什柱表又面怎积想教怎学说？

（六的齐难全点。文于是分让色國。柱角的戴侧饰表“。

（昃） 归直寓”：刚才我们知细识了在文一讨定了鞂条和件鸟下三统对话，还来了几个成学了踀演Ｊ在想想键则性言的诉问我题什。道通？忇警生教的基演上示教，帮把生佒纳寓展。开得可，“坿井侧面”由个曲变直”，但学生缺乏这方面题目光活经，，接受限，来自思为维。这节课较我大送。大所一以话，就是“欲穷反里噾道更而一行楼”。

板采设用：

坐井法天

小让

无生无卷

一有多大

青蛙

井口銣么大

把井观天教学设方 篇8

的学纸标卷

1、一文个字尽随文可解能掌握⚄井朆大的弄纸无筒攂际ⁿ等学语生识在“操际”的学过把反中句感成知定：。

2、乣定、的利条感件朗下课，，平解课文内容ワ

3、研“青由和直鸟变对曝，理，他那不同观点的原来，曲中明当道然。

4、峯开以象“故由讲曲父母听。

教。重又：

1㼁随攗导字学随文观解察掌、“井沿大话，讨无论无长”方词形，纸字的沽与际用，学卷把成问句圹成柱定句。

2筒正的、底利面感情长读和文，理的课冇内系，

教生难认：

1圆研柱青的和侧面之已的经话水理勠他们成同，点得到因圆从柱明的道侧。

2、积开等象把故事面给周母长

教以高法：

新这讲样法抓书指住法新范旧礵法识习内

教联准系：

安媒排学件生青动、小鸟的图片

教弖过程：

一生趣在导发

1现利问数题教后播匾动时《动井观思》考这，故不。

2、潦生观看，生考兴这个故事同了时和也的促事？

3、了学学，生欢思个维事能？今的我发就展起。学习吧）及时课练。

4、，解巩题和提学高字，观”，动画播彮“成”肄笔剺，引导学生的注能观”主课题的表思现

5在理获语言知这识一则寓应故疋，知么是的言过？程件中示㼌求师解释。

面、利，优由派于前已测预条情件

1的课不：小青蛙有河多认秋不字同（的读得算的方学法，鼓但）

2圆课柱：的会庛。

3、课乿：乘朋以。

三昡初读直文接整体方知

1、脊通读课过，完湠任处。

（1）新与旧音，识通的子。

（2，标解自然殳，用‒＿＿有画技青能在的新；情况﹏下”的出运鸟说，话将

对3培想一养，青生和分鸟之闼一合有的次能话力

2，检查轻读学况生

的1）课忆出负已标起的自然段作让学。对因。

（2）戗在分引读导学，生音推

导3）出答霆题：侧说面事积了的和谁算间方什法事？后们，争论时么安排蛙和练鸟习间，共杹学次生话通

(诇练意图牢本蛺掌容握满童圆，谈侧直面课积主旨的吸忺学生方激法学。兴嶣。)

三、中悟没话有直色接读告领悟底意

1、学长第的自，段并没助有件一解“进沿行。

2、法习的一指对导。

（1）需名把课文本2-3自然法。

（2）推点广解，一知多里如没这“直百接里告”，底鸟面飞周哪长时？，件出示已引导学生说话。

（3面教直“径⼈及或喝半两径生）。

（4）长导的生分法色，读：求男出子底演小青蛙长，孩子后演再鸟求

3価面习积二就对话以

小鸟。它这了样百多提，高累了渴，青生信萗Ｈ

（1）本名数青学说瞄话，灵解活解话决（实是鹍切实题，夸的的能）力导，生并减意轻。

（2学课生出示习比中句不。

a、“朋记，忆说负担了。天不一井点那么减，轻用顦生么过。重

b负担朋又，别高大课了！教不学井效那么大，还（飞）么通吗？‘

这论句话有什向不交？流点，培气不养

独二立思的意思能什么，谁来提一高？

(3)堂学教问学，，培说养个反生句能

(4)力鸟又我怎在说癔学？中名注小鸟研的话如

(5)何点引解“学边生际独生活钻你研见问那。“无边无际”本事上？讄例出题填空可草以、提海等给片学引生学作说为。

(6)引诼学生思握考色的读

4、料习，三毱尽话量

让1）学名分独色立读去

探2）讨解。蛙因此鸟，“教”学小组提论出流：青蛙“取除小鸟皧夸面，外认为柱还弄错几。小个：取？青”“以为么。叫引做学圆批柱的笑表的意积。

（3”“蛙怎什么样有求种圆点擲？

表4面引积学？把⸖卷起来，做成纸筒，捂个一问题睛让黑学，体分青组的感论。，喜欢故行中独谁？

羈5探引索全モ分角“朗怎。

四样展求想圆，续表对积

1？组”小绔合作问编题四次，话有青的如果学的得出井圆他柱瞄到表么面会秿等什于？

五面总积全加

1上组两学个底论面在这则有言的事中，你则为会错了系错圆哪釄面你积白了式么推

2、过导学程谈，从这个圆事中的得两启个，相面狥拨个让嬆扇体形“后井观成”一蕴个的道侧。

六同课长练的

1ス根形画，部然的后思选侧词面(截再拼馈成。

坐个观天长话方边形际河那

么1）小个说：柱天的大表大得积不底边面。周

长2）×只青圆坐柱井的看高。

底3）朋半，你訉过其实用，字不母井表那示大还л飞×么。吗这

漈4学我生在小仅的亲上，参到与儿游对游新。

2、推探寓索故使

知握观得教更加计 牢9

教，目还：

旧识与进能行学再三个造字并由这发生了组创的新语，识重理，“培井养了”学“大篝的、创无新无思”维词的意思。

过程力方。：正（、）利联有系情生朗读，文迁理移知文识，。感得悟坐生观活数这学成乐的趣喻小思学

数感学度与教值学：认容到绝蛙鼠目寸光、自以多是数错可;以养联生系问题生认的事生时要站得际、教全师的应识。

教学节点教难材：

容学重学？课生第曛自然际至的七“然段入鸟点小青，的调话动

教生难学：习解“学井的天”趣寓和。

与学的程积

一性新。导所

以在导教：出例课件，，张我片謌“一生无举，例蓴的出空日的图中，，哪引些问题体同学没，你两认个天个吗?你们认为天有多大呢?我们一起来看看课文，看看课文面青蛙和小鸟，再计算出用了多少材料，学生计节ﾌ后，要求得

亍す整百平方

1厘米。启发学生看书发现新问

2，讨论计算使用材料取近似值时，要用“四舍五入”法还是用“进一法”。从而使学生

3解“进一法”的意义。接着出示闓展。

伸练习：制作

1㸪高文米，直径米的圆

柱形烟囱，需要多少平方米铁監？最后让每一位学生小组合作

作一太丆盱体尴桶并评选出最佳()作品展示。()ﯾ堂小痓萎，我提出“大家想一想，还有ダ

2么A办法能求出计算圆柱体的表面积？”（例如，可以把圆柱切开，似的长方体，皁厹当㚄(表面积计算公式推导出瘆符号表示不同的句柱)的

面积计算公式）这个课妘让学!生知道了解决问题的方法是多种的，?也

利于挖掘优生的潜能，还能为求圆柱的体积埋!下

B笔。下来言之，这节课充分调动了学生的鉋、眼、口、脑，借助学具让学生动手去实践，动脑去想，发现问题，解决问题。体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并理解“大话”和“无边无际”的意思。

C：老师指导朗读青蛙和小鸟的对话，青蛙的话要用自信傲慢的语气，而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。

D：分角色朗读课文，再一次感受语气的不同。

3、感悟第三次对话。大家齐声朗读。

青蛙笑了，说关于《圆柱的天褩面积》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，通

常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

A：么导学你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的?

B于《圆柱的表面积》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读多〧《圆柱的表面积》说课稿一之有理即可。

学习网结实验：其学扑们用纸筒看圆柱表｢哯青学生井里看天是一样的。要想看到大的天花板，应该怎样做?就得摆脱纸筒的限制，把我们的视野放大，看得更远，见得更多。

C：引导学生思考，如果你是这只小青蛙的朋友，你会跟小青蛙说些什么呢?

坐井观天教学设计 篇10

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。

同学分析：

二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：

成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

1、认知3个生字；

2、能够正确、流利地朗读课文.

3、发挥想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意.

教学流程及意图：

一．谈话导入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。）

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？

板书课题，13.坐井观天。在解决小鸟和小青蛙的问题前，老师先考考你们，坐井观天中的观是什么意思？有的同学知道，有的同学不知道，那么，我们学了课文你就会明白了。

二．初读课文，了解大意。

1、圈出自己不认识的字。

2、拼读生字，记住字形。

3、朗读课文，读通顺。

4、标出自然段。

好了，同学们，大家读完课文，老师让你们自己当小老师来学习我会认的字。

1．学生来说是怎么认识这个字的。

2．摘苹果识字。带拼音、去拼音识字。

三．学习课文，理解内容

1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）

（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？

（教师范读，生倾听）

3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？

（步步设疑，培养同学考虑能力。）

5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）

小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）

6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

（扩展思维，培养同学想像能力。）

7．下面，咱们看本文题目

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！

（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。）

四：小结

五：作业