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标题 一年级音乐咏鹅教案
范文

一年级音乐咏鹅教案

作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的一年级音乐咏鹅教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级音乐咏鹅教案1

教学目标:

1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。

教学重点:

四分休止符、反复跳跃记号的唱法。

教学难点:

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学方法:

情景创设教唱法

教具准备:多媒体、头饰、录音机、磁带

教学过程:

教师活动学生活动复备

一、组织教学

1.弹奏音阶:1234567

2.师生问好

3.弹奏音阶:7654321

4.同学们好,欢迎大家来到快乐音乐城,今天有这么多的家长与我们一起上课,你们高兴吗?

让我们一起先来跳个舞吧。(放音乐《星光恰恰恰》)

二、发声练习

1.前两天,老师出去玩,看到了一群可爱的小动物,于是赶快把它们排了下来,你们想看看吗?

2.播放flash动画课件,看看是什么动物?

3.鹅怎样叫?

4.听音模仿鹅的叫声。

1 3 5 6 ……

三、导入歌曲

1.同学们模仿的真像,看看把谁吸引来了?(出示鹅的头饰)

2.我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背背。

3.大家背的真好!

可见你们也喜欢这首古诗,音乐家也喜欢这首古诗,把它编成了歌曲,大家听听吧。

4.读节奏练习(出示节奏歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

5.教师有表情地再演唱歌曲。

6.教唱法

根据问题练习

7.老师表演律动《咏鹅》

老师也喜欢这首歌曲,还把它编成了舞蹈,你们想看吗?

好看吗?咱们下节课在学。

8.师生再见。

听琴起立。

听琴坐下。

学生与老师一起做动作

观看flash动画课件

嘎……

一个学生起来背《鹅》,其他学生可以一起背诵。

欣赏歌曲一遍你有什么感受?

学生跟教师一句学唱歌曲。

学生跟教师两句学唱歌曲。

师生接唱

生齐唱

练唱重点部分

在齐唱

带头饰唱,六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。

设计意图:

让学生感受歌曲的旋律,通过律动感受鹅的音乐形象──悠闲自在。

设计意图:

语文素养的积累,体味古诗文的韵味,与其他学科整合。

设计意图:

1.播放flash动画课件,更加形象地营造了歌曲的意境,让学生“视”“听”结合,全身心地投入到音乐中来。

2.学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

设计意图:课后延伸

一年级音乐咏鹅教案2

一、教学目标:

1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

二、教学重点及难点:

体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

三、教具准备:

多媒体课件、钢琴、头饰等。

四、教学过程:

组织上课,师生问好

一导入课题

1、师:同学们,音乐课又开始了,今天的课上,老师请来一位动物朋友,让我们来猜猜看,它是谁呢?

2、播放歌曲伴奏,师出谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。

生:鹅。多媒体出示鹅的图片,请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

3、师:鹅是一种很可爱的动物,从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝,有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌,诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子,你们知道是哪首诗吗?

生答:《咏鹅》。

师:是谁写的?能不能给老师们背诵一下?

生背诵诗歌。

二教授新课

(一)、认读歌词

1、按节奏跟老师读歌词

2、加上手势,边打节奏边读歌词

3、认识休止符

板书八分休止符,讲解:表示休止,空半拍。并配合手势教给学生读法,让学生了解它们在歌曲中的作用。

师:找一找歌曲中出现了几个八分休止符?

生:两个。 单独练习这两处带有休止符的小节

(二)、学唱歌曲

师:古人用诗歌表现对鹅的喜爱,今天,让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧,先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。

2、教师范唱,生拍手打节奏。

3、学唱第一部分

师按乐句教唱,生学唱。

4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

5、学生齐唱第一部分,师伴奏

6、学唱第二部分

师按乐句教唱,生学唱。

比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

7、出示表格,比较第一、二部分力度,指导学生用两种力度演唱歌曲

(三)、巩固歌曲及展示

师:同学们学得很认真,现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。

1、学生演唱歌曲,师伴奏。

2、分小组演唱,师生评价。

3、律动表演。学生随教师进行表演唱。

4、学生展示学习成果。奖励头饰

欣赏另一版本的《咏鹅》,设问:你有什么不同感受?

(情绪不一样,一首欢快活泼,一首优美抒情)师:同一首古诗,但作曲家给它们配上不同的旋律,情绪就不同了。

三总结

师:同学们,我国五千年悠久的历史文化,孕育出了无数优秀的古诗作品,不仅读起来是那么朗朗上口,唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢?课下可以在家长的帮助下,收集更多歌曲,下节课我们来一起分享,好吗?

下课。

一年级音乐咏鹅教案3

听琴坐下。

学生与老师一起做动作

观看Flash动画

嘎……

一个学生起来背《鹅 》,其他学生可以一起背诵 。

欣赏歌曲一遍你有什么感受?

学生跟教师一句学唱歌曲。

学生跟教师两句学唱歌曲。

师生接唱

生齐唱

练唱重点部分

在齐唱

带头饰唱,六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。

设计意图:

让学生感受歌曲的旋

律,通过律动感受鹅

的音乐形象──悠闲自在。

设计意图:

语文素养的积累,体味古诗文的韵味,与其他学科整合。

设计意图:

1.播放 Flash动画,更加形象地营造了歌曲的意境,让学生“视”“听” 结合,全身心地投入到音乐中来。

2.学习歌曲时,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

课后延伸

一年级音乐咏鹅教案4

教学目标

1. 学习歌曲《咏鹅》,背唱歌曲。

2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

3. 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪──欢快活泼。

教学重、难点

1. 学习并背唱歌曲。

2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

教材分析

1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的`著名诗篇创作的歌曲,由黄国群作曲,描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式,旋律流畅,为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲,体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味,从而热爱中国文化。

2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。

乐曲为单三部曲式C大调,2/4拍,在一个短小的引子之后,口哨以主奏“乐器”的身份加入,其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音,音乐显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后,进入乐曲的B段,它转到F大调上。这时,口哨停止,主旋律转给其他乐器演奏。因此,在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门,A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声,小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……

欣赏这部作品,主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪,培养学生健康向上、乐观的生活态度。

教学过程

一、导入

师: 同学们都背过很多的古诗,在同学们会背诵的古诗中,有哪些是描写动物的诗?

学生自由回答。

二、《咏鹅》歌曲学习

1. 背诵《咏鹅》。

师:有谁会背诵这首诗?请背诵给大家听。

全班背诵。

2. 欣赏动画《咏鹅》。

3. 朗读歌词。

学生大声朗读歌词,体会诗意。

4. 教师范唱歌曲,学生聆听感受歌曲情绪。

5. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

6. 学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

7. 教师纠正唱得不准确的地方。

8. 聆听《咏鹅》伴奏,再次演唱歌曲,体会歌曲悠闲自得的情绪。

三、创编表演

1. 播放歌曲伴奏,全班各自即兴表演。

2. 个别上台表演。

3. 教师简单评价,鼓励全班同学大胆表演,把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1. 初听乐曲《口哨与小狗》音频,感受乐曲情绪。

师:同学们听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?

学生自由回答。

2. 复听乐曲《口哨与小狗》音频。

师:主人与小狗在做什么?他们的心情是什么样的?

3. 讨论乐曲情绪。

师:乐曲的情绪怎样?我们能体会到小主人怎样的心情?你如何表达歌曲中的情绪?

(可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。)

4. 再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频,对比这两首乐曲的情绪。

师:能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别?

生:《咏鹅》的情绪是优美抒情的,《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

五、课堂小结

在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了,希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

一年级音乐咏鹅教案5

教学内容:

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作

教学目的:

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自己心中的《咏鹅》。

教学过程:

一、 师生问好!

二、 导入——

师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)

师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)

三、新歌教学:

师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!

1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演:

师:现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱《咏鹅》,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?(答)师生一起表演

师:下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

师:同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?(答)

师:我有一个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结:

师:这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。

颂《咏鹅》

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更新时间:2024/12/25 14:49:49