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7的乘法口诀优质课教案

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7的乘法口诀优质课教案

教学目标：

1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重点：

1.感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：

理解7的乘法口诀意义，应用乘法解决生活实际问题。

教学过程：

一、情境引入

1、出示用七个三角形拼成的小船。

2、师：猜猜这是什么?是用什么拼成的?

A：拼成这样一只小船需要几个三角形?

(师板书填表)师：你是怎样知道的除了数之外，你还会列式求吗?(7×1=7)它表示几个几?(1个7) (师板书)

B：拼二只小船需要多少个三角形呢?(14个)

你是怎样想的?

(1) 7+7=14 师：哦，是几个7相加?(板书：2个7相加)

(2) 7×2=14 (板书：7×2= )

(3) 二七十四

二、自主探索，总结规律，

师：根据这张表格，你能把这些算式填写完整，并编出口诀吗?请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)

1、学生汇报，教师出示板书。(几个几相加翻算式卡片口诀)

2、针对学生错误的口诀教师提问：师：你们有什么想法?

(1)针对二七一十四这样的错误，但二七十四表达更简便。

(2)针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

3、集体诵读口诀。现在我们一起大声地把7的乘法口诀读一遍。

三、记忆口诀

1.我们再来读一读。学生齐读口诀。

师：你最喜欢哪句口诀?有什么好办法记住它?

师：你觉得哪一句最难记?你有什么好方法记住它?

对于可能出现的情况，师及时引导学生根据上下口诀之间的关系进行科学有效的记忆。

师：6个7比5个7多几?比7个7少几?

2.游戏：比比谁记得快?

① 有序的'默记师把口诀翻过来，只有前半部分。请学生有序地默记。

② 有序的诵读记忆

③ 利用口诀间联系记忆

师：如果忘记了六七这句口诀，你有什么好办法?

④ 玩对口令帮助记忆(师生，生生对口令)

小结：今天学习了7句7的乘法口诀，每句口诀的前半句都表示几个7，后半句都表示得数，每相邻两句口诀之间都相差7。

四、巩固口诀，合理运用

1.想一想

(1根据口诀，你还能说出什么乘法算式?师同时出示板书。

师：你有什么想说的?

(其他口诀都能写出两道乘法算式，而根据七七四十九只能写了一道乘法算式)

(2) 根据口诀你会计算这些乘法算式吗?

(生填写，全班核对，师翻算式卡片)

(3)利用板书开展游戏：找朋友(找口诀与对应的算式)

师把算式打乱，请学生根据口诀，找到算式。

一生上台摆，其他生同桌两人说一说。

小结：我们可以根据乘法算式编出乘法口诀，也可以根据乘法口诀想到乘法算式。乘法口诀能帮助我们更快更好的进行乘法计算。

2、想想做做

(1)第1题

师：下面这题你会用口诀来解决吗?

A：师出示第1小组第1小题：7×3+7=

问：等于多少?你是怎么算的?

# 先算7×3=21，再加7等于28

(师表扬)你是怎么想的?

用这句口诀你还能算什么算式?(7×4,4×7,7×5-7)

B：师出示第二组题目，师：想想这三题可以用哪句口诀?

师出示第三组题目，师：第三组呢?

师：请在习题纸上算一算，填一填。

(生填，全班核对，并说用了哪句口诀 )

鼓励自己。

五、解决问题

六、课堂总结。

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