《六年级《巫峡赏雾》教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

六年级《巫峡赏雾》教学设计

范文

六年级《巫峡赏雾》教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的六年级《巫峡赏雾》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。

2、美读课文，体会作者丰富的想象力。

3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点难点：

一、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。

二、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

教具准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、导入新课。

1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2、揭示课题。

二、学生自由认知阅读，要求读准字音。

三、感知阅读，要求读得顺口流畅。

1、请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。

2、针对朗读的情况，作简短的点评。

3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。

四、欣赏巫峡雾的美。

课文一共写了几种不同形态的雾?请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱( )雾，我欣赏它的( )。”的句式说话。

1、自主欣赏。

2、小组交流。

3、汇报交流成果，教师归纳。

五、欣赏课文的语言美。

请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些?谈谈看法，进而可以仿造例句。

六、感知课文的思路流向，理清层次。

1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。

学生回答。明确：第3-7自然段。

2、轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。

3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的`情感有何联系?

七、课堂小结。

第二课时

一、检查知识掌握和背诵的情况。

二、诵读赏析描写跑马雾的语段。

1、集体诵读。

2、小组讨论，合作探究以下问题：

(1)“跑马雾”这个名字是怎么得来的?课文主要表现了跑马雾的什么特点?

(2)描写“跑马雾”作者运用了哪些修辞手法?

(3)你认为本段写景有哪些方法值得我们借鉴?

(4)试举出本段中选词准确精当的例子。

针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适当引导、点评。

三、合作解读写“山帽子雾”“半山雾”“轻纱雾”“江雾”等的语段。

可设计以下问题供学生参考。

山帽子雾语段：在不改变文意的前提下，将拟人句改为一般的描叙性的句子，试比较有何不同。

半山雾语段：写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用?

轻纱雾语段：明明是雾在飘动，为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动……”?

江雾语段：找出本段的拟人句，仔细加以体会。

四、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美。

五、课堂小结，拓展延伸。

为了让更多的人领略到巫峡雾的美，请你给巫峡写一段广告词。

板书设计：

26巫峡赏雾

山帽子雾、大而圆

半山雾、遮山、俊秀迷人

轻纱雾、丝丝缕缕、秀美多姿

江雾、随江潮而起、如诗如画

跑马雾、气势好生了得、如梦如幻

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。