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小班语言教案：瓜娃娃

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小班语言教案：瓜娃娃

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班语言教案：瓜娃娃，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案：瓜娃娃1

活动目标：

⒈ 学念儿歌，认识各种各样的瓜。

⒉ 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。

活动准备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景

活动过程：

一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜

⒈生活经验导入

师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

⒉出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇

师：我们来看看菜场里有哪些瓜？

预设提问：

a、你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。

b、这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）

过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。

二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美

1观察菜篮，理解儿歌内容

⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上

⑵（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？

预设：

a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。

b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。

⑶个别、集体学说单句，注意正确发音gua。

⒉多种形式学念儿歌

⑴ 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说

⑵ 你们发现了吗？瓜娃娃到菜场买的都是什么？

⑶ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫《瓜娃娃》，我们一起来念一念。

⑷ 边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等）

⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）

三、创编儿歌

⒈小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。

⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！

⒊买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。

小结：你们是个妈妈的好帮手！

小班语言教案：瓜娃娃2

活动内容

瓜娃娃。

涉及领域

语言。

活动目标

1、感受儿歌的韵律美。

2、能有节奏的念儿歌，正确发音，并尝试改编儿歌。

活动重点

学习有节奏地念儿歌。

活动难点

改编儿歌最后一句。

活动准备

挂图第10号，各种瓜的图片，瓜娃娃玩偶一只。

活动过程

一、认识各种瓜

1、师：今天吴老师请来了很多种蔬菜和水果，你们认识它们吗？我们和他打个招呼吧。

2、教师出示各种瓜的图片，小朋友举手抢答。按顺序依次贴到黑板上。

二、瓜娃娃来买瓜

吴老师这里有这么多新鲜好吃的瓜，有一个瓜娃娃它也来买瓜了。

1、她想买什么瓜？

2、出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

师：我们来看看图片上，瓜娃娃想买哪些瓜？

3、教师边操作木偶，边有节奏地朗诵《瓜娃娃》。

三、学习儿歌

1、教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地带领幼儿一起说出各种瓜的名称。

师：儿歌中，小娃娃买了哪些瓜？谁能够按顺序告诉我？

2、告诉幼儿儿歌的名称，幼儿在教师的带领下，尝试念儿歌。

师：这首儿歌的名称就叫瓜娃娃，我们一起来念念看这首儿歌。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表现儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：你们发现这首儿歌有什么特别的地方吗？小娃娃买了这么多瓜，这些瓜都是水果吗？哪些瓜是水果？

四、创编儿歌

1、师：如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？

2、根据幼儿的回答，鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。

3、将改编完的儿歌最后一句用到《瓜娃娃》儿歌中，完整地说一遍儿歌。

小班语言教案：瓜娃娃3

活动目标

1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。

活动准备

布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

活动过程

一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃）

2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢？

（幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与）

3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢？

二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌

1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？教师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。

2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

2、教师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵第二遍。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：朗诵这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗？（念到了许许多多的.瓜）

5、教师和幼儿一起念2-3遍。

6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。

四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

1、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？

（教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说）

2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。

五、结束游戏：跟着小娃娃走。

师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出示瓜的完整图片，最后幼儿一起排队出去活动。

附儿歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

小班语言教案：瓜娃娃4

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

准备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

——娃娃去买瓜，想买什么瓜？

——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？

(有很多瓜)

——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？

——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议

1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。

小班语言教案：瓜娃娃5

【活动目标】

1、能有节奏的念儿歌，尝试用身体语言表现儿歌的节奏。

2、初步感受儿歌的韵律美。

3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

1、小娃娃的纸偶。

2、与诗歌内容有关的瓜的图片。

【活动过程】

一、活动导入，引起幼儿兴趣。

1、今天，有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我们一起来听一听。

3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去买瓜。

4、小娃娃都买了什么瓜？

二、感受儿歌，有节奏的学念儿歌。

（一）学念儿歌

1、除了你们说的，小娃娃还买了什么瓜呀？我们再听来小娃娃说一说。（边念边出示图片）

2、小娃娃都买了什么瓜呀？（对个别不认识的瓜稍作介绍）

3、现在，我们也来当当小娃娃，看着图片一起去买瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃买了这么多的瓜，我们还给它们取一个好听的名字，叫做“瓜娃娃”！我们一起来说说看。

（二）语言游戏：捉迷藏

1、买了这么多的瓜，你们都认识这些瓜了吗？

2、你们念的可真棒！现在，瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。

4、1、2、3，看看谁藏起来了？是不是呀？我们来念一念。

这一次，又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。（游戏进行3次）

（三）身体动作表现儿歌

1、你们认识的瓜真多！现在，我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧！

（尝试用身体语言表现儿歌节奏：2~3遍）

2、今天，我们班的小朋友可真能干，买了这么多的蔬菜和水果，你们都喜不喜欢吃呀？

我也很喜欢吃呢，这些蔬菜和水果很有营养，能让我们健康的快乐的长大。

【活动延伸】

分辨水果和蔬菜：在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。

附儿歌：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜，

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

买回家，装满一箩筐。

教学反思：

《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

小班语言教案：瓜娃娃6

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

准备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

――娃娃去买瓜，想买什么瓜?

――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

――朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)

――如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

――鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

教学反思：

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