标题 | 课文《秋天的图画》教案 |
范文 | 课文《秋天的图画》教案(精选12篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的课文《秋天的图画》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 课文《秋天的图画》教案 1设计意图: 孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。 活动目标: 1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。 2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。 3、体验与同伴合作活动的乐趣。 活动准备: 1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。 2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。 3、游戏前幼儿洗净双手。 活动过程: (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。 1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。 2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。) 3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗? (二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。 1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的.经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。) 2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?) (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。 (幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。) 活动反思: 引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。 课文《秋天的图画》教案 2【课前透视】 《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的'方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标设计】 1、知识目标: 掌握本课16个生字,其中8个生字要求会认,8个生字要求会认会写。 3、能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。 3、情感目标: 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件: ⑴ 教学开始,创设氛围。 ⑵ 演示课文内容及相应景色。 2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入,创设情境 1、导语: 小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天? 2、课件演示: 秋天的景色。 3、看到了些什么? 二、初读课文,认读生字 1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况(指名读、分组读)。 三、精读课文,欣赏秋天 1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读。 2、学生练读。 3、检查、欣赏、指导朗读。(学生读一句,课件出示相应句子和画面) ⑴ 课件演示:出示第一句话及山野画面。 ⑵ 课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 ⑶ 课件演示:出示第三句话。 ⑷ 课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、师生配合读。 5、学生背诵。 四、扩展课文,歌颂秋天 1、画秋天。 2、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 课文《秋天的图画》教案 3【教学要求】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 1、认识8个生字,能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 【教学难点】 将自己的情感通过朗读体现出来。 【教学准备】 1、生字词卡片。 2、课件: 秋天的风光。 3、苹果等教具。 【教学过程】 第一课时 一、复习引入 1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦! (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。) 2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。 (设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。) 二、创设情境,激发兴趣 1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。 2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。 3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看, (师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦! (设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。) 4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。 三、初读感知 1、播放相关课件,师范读。 2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。 3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。 四、识字读文 1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 (课件展示:写在苹果上的生字。) 2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多: ⑴ 小组合作学习: ① 自己试读。 ② 组内记读,互相帮助。 ③ 交流识记方法。 ⑵ 师巡视,重点帮助有困难的学生。 3、“摘苹果”比赛开始: 以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。 4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。 5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。 学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。 (设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。) 五、书写指导 1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个? 课件展示: 波 浪 灯 作 2、指名读,说偏旁,组词。 3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。 4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如: “作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。 5、巡视指导。 第二课时 一、复习引入 1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。 2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。 二、深入学习,感情积累 1、谁能读这几个句子? 课件出示: 梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。 2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。 3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。 4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意: “灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。 5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。 6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。 7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说: 梨树( )好像在说:“___________。” 苹果( )好像在说:“___________。” 稻海( )好像在说:“___________。” 高粱( )好像在说:“___________。” 8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的.!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。 9、谁能背这两句? 10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。 (设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。) 三、各展所长,赞美秋天 1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天: ⑴ 画画组: 画秋天。 ⑵ 写话组: 写秋天。 ⑶ 歌唱组: 唱秋天。 ⑷ 表演组: 演秋天。 ⑸ 标本组: 收集落叶…… 2、教师一起组织参与。 (设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。) 四、生字书写 1、课件出示这节课写的四个字: 字 苹 丽 劳 2、指名读。 3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。 4、范写: 丽、劳自由练写。 【板书设计】 秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高梁举起燃烧的火把。 【教学反思】 学生对秋天并不陌生,凭他们的经验,能够发现和体会秋天的变化,在教学过程中,通过引导学生反复地、充分地朗读,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦,而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的,我班有两个学生画得十分漂亮,有三位朋友文笔比较优美。 课文《秋天的图画》教案 4【教材简析】 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 【教学理念】 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 【教学目标】 1、认8个生字。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 【教学流程】 一、谈话引用,激发兴趣 同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)。 学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 二、观察图画,了解图意 现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么? (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。) 学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。 三、读课文,认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。 谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)。 2、出示卡片认读生字。 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。 在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竞争意识都得到了很好的体现。 四、细读课文,感悟课文内容 1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。 2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。 (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。 教师范读、指名读、齐读。 谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读,多人。) 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的`“人”字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂。 五、扩展活动 通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节? 下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己 的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。) 展示学生作品,为学生创设展示自我的机会 这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。 六、全课总结 这节课你都学到了什么? (学生谈收获。) 课文《秋天的图画》教案 5【教材简析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。 作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。 【学习目标】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的.方式来表现秋天。 【教学设想】 本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。 【教学时数】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、揭示课题,初读课文 板书课题,让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。 三、感知课文内容 1、自由读课文,要求: 学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。 2、教师检查读书情况,指导学生读正确。 3、自读、齐读课文,要求: 读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的? 四、再读感悟 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。 4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。 5、学生选读: 选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。 6、美读: 教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。 7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。 五、作业 朗读课文。 第二课时 一、复习生字、课文 二、配乐朗读课文,检查背诵课文 三、指导写字 要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 四、扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 五、实践活动 通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习: 1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物: 用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天 3、全班分工合作,办个小小展览会。 【资料袋】 大雁: 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的一字或人字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。 课文《秋天的图画》教案 6【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。 【教学目标】 知识和能力: 1、会认、会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 过程和方法: 1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。 2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。 情感、态度、价值观: 喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 【教学难点】 引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。 【课前准备】 1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。 2、多媒体课件或挂图。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。 【教学准备】 生字卡片,挂图。 【教学过程】 一、揭示课题。 1、板书课题,齐读课题。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、引入新课,出示课文。 二、初读课文,认读生字。 1、自读课文,并完成以下任务: (1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。 (2)把课文读通顺。 2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。 3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。 4、出示课件。 读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。) 5、课件出示词语:灯笼高粱。 指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。 6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的`“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。 三、感悟课文。 1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 2、教师范读。 3、学生自读,边读边想象秋天的图画。 4、小组合作。 (1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。 (2)比赛读,看谁读得美。 5、提出自己在读中弄不明白的问题。 6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。 四、指导写字。 1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别? 2、范写。 3、学生在书上的田字格中描红、临写。 五、作业布置: 第二课时 【教学目标】 指导背诵课文,指导写字。 【教学过程】 一、指导背诵全文。 1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。 2、齐背课文、指名背、配乐背。 二、指导写字。 1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。 2、给这些生字组词。 3、写字指导。 作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。 丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。 劳:上中下结构。 4、学生在课本上描红。 5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。 三、指导实践活动。 1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。 2、开火车读这四个句子。 3、课外实践活动指导。 (1)讨论:我们用什么方式表现秋天呢? (2)讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。 (3)课外可在家长的帮助下开展实践活动。 课文《秋天的图画》教案 7【教学目标】 1、认识“梨、图”等8个生字。会写“波、浪”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 把自己的感情通过朗读表达出来。 【教学设想】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的.巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。 【教学过程】 第一课时 一、说话入境,插画导入 1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗? ⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 ⑵全班交流,自由发言。 2、老师也找到了秋姑娘。(课件出示文中插图)你知道老师是从哪些地方找到的吗? ⑴同桌互说。 ⑵生自由发言。 二、初读课文,整体感知 学习小组合作学习: ⑴画画生字,把生字读准确。 ⑵想想生字,把生字认一认。 ⑶读读课文,把课文读通顺。 三、诵读课文,读中感悟 1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。 3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读: 课件出示: 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 重点指导朗读。 4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。 5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看课件背,同位互背……) 四、各展所长,赞美秋天 1、启发谈话: 小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗? 2、自由组合,赞美秋天: 画画组:画秋天 写作组:写秋天 表演组:演秋天 歌唱组:唱秋天 课文《秋天的图画》教案 8教学目标 1、知识目标: 学习生字。会认8个生字。会写8个生字。 2、能力目标: 正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、情意目标: 通过本课的学习,感悟秋天的美丽。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合,培养学生的'语言表达能力及自主学习的能力。 教学过程 教学环节内容师生活动修改意见 一、背诵课文,赞美秋天。 二、汇报作业 1、组内汇报。 2、小组汇报比赛(你用什么方法记住这些生字的呢?) 三、自主识字 1、自己想一想,小组说一说,看看那个小组记住的最快。 2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。 四、巩固生字 1、说字寻找字。(如教师说:“勤劳的”“勤”在那里?学生们举起手中的卡片。) 2、找朋友。(如老师举起图,问谁能够给它找到一个朋友,组成一个词语,并用词语说话。) 五、写字指导齐背指名背小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌; 1、仔细观察,同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范:波浪苹劳指导写好三点水和草字头。 2、学生描红,仿写,教师巡视。 3、小组一起给字看病,并改正。教师板书生字 课文《秋天的图画》教案 9【课文标题】 秋天的图画。 【教学目的】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。 3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 朗读感悟。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。 二、自读课文、认读生字 1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,学生认读: ⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。 ⑵ 学生拼读,互相纠正。 ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字,学生书写: ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。 ⑵ 学生书写,教师巡视。 ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。 第二课时 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写 1、集体拼读 2、出示生字卡抽查学生的拼读 3、听写重要的生字词 二、朗读感悟 1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。 2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。 3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。 4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。 5、学生自读。 6、比赛背诵全文。 三、小结 今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。 除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。 课文《秋天的图画》教案 10第 一 课 时 一、创设情境导入 1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。 2、直观感知:播放秋天音乐风光片。 3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么? 4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。 二、初读感知 1、播放相关课件,师范读。 2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。 4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解 1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的.这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗? 6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 表现任务和要求教学活动和程序随笔 第 二 课 时 一、复习导入 1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢? 2、指名读,其他同学听评。 3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗? (1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。 (2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。 二、认识生字词语 1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。 3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。 4、小组交流:小组擂台赛 5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字 1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢? 2、指名读,说偏旁,组词。 3、自由“读贴”,说说你的发现。 4、师应学生要求范写其中两个字。 5、生仿写。 6、指名板演,大家来评一评。 7、生练写这四个字。 课文《秋天的图画》教案 11一、激情导入 揭示课题 1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么,景象怎样? 2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天,自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。 二、熟读课文 自主识字 1、教师先请学生自由读课文,勾画出生字,借助拼音读准字音,熟读课文。 2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。 三、全班交流 1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。 (1)出示带音节的生字,检查学生人度生字的情况。 (2)出示去掉音节的生字,检查学生认读生字的情况。 (3)出示词语,检查学生认读生字的'情况。 2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。 四、再读课文 深入理解 1、先组织学生围绕思考题自学: (1)课文中哪句话可以概括短文的主要意思? (2)短文都写了山野中的哪写景物?这些景物都又哪些特点? (3)是谁把秋天打扮得这么美丽? 再走到学生中间去,解答学生提出的疑难问题,并进行学法指导。 2、出示图画,教师组织全班交流自学成果。 (1)教师引导学生抓住文章的中心句。 (2)教师引导学生了解课文描写的景物和特点。 (3)教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽? (4)启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。 3、朗读课文。 五、指导书写 巩固识字 1、利用生字卡片继续巩固识字。 2、朗读课后我会读中的诗歌,巩固识字。 3、重点指导字、苹的写法。 课文《秋天的图画》教案 12【教学目标】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 指导学生写好含有三点水和草字头的字,引导学生读中感悟秋天的美好。 【教学难点】 通过观察图片、影像,多读感悟,想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆,知道秋天是个收获的季节。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标 1、正确认读、识记8个生字,学会正确书写8个生字。 2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感受秋天的美好。 〖教学过程 一、创设情境导入,揭题,初读课文 1、上节课,我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。 2、直观感知: 播放秋天的音乐风光片。 3、引导回顾、表达: 欣赏了秋天的风光,你想说什么? 4、导入: 秋天就象一幅美丽的图画,让我们看看课文是怎样描写秋天的? 5、出示课题,齐读。 二、小组合作认读生字 1、出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。 2、让学生自由发挥,想象动脑,用游戏方式引导学生自主识字,如: 编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。 3、遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 三、感知课文内容 1、自由读课文,要求: 把生字读正确,把句子读通顺。 2、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 3、四人小组合作朗读,要求读正确、配合默契。 4、反馈读书情况,抓重点、难点段落范读,指导学生读正确。 5、自读、齐读课文,要求: 读得正确、流利。 6、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、指导写字 1、指导学生仔细观察田字格中的范字,分析字形书写的重点和难点。 2、教师范写,讲明书写重点: 怎样写好含有三点水和草字头的字? 4、学生练习,纠正写字姿势,培养良好的书写习惯。 第二课时 〖课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。 2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的`美好。 〖教学过程 一、复习巩固 1、开火车认读生字并组词。 2、听写生字、词语。 二、朗读感悟 1、学生分组朗读,要求: ⑴ 小组的同学之间互相帮助,读准字音。 ⑵ 读得流利 ⑶ 教师巡视,相机指导。 2、学生找出自己最喜欢的句段读,一边读一边想象秋天的图画,看谁能记住自己读的句段。 3、师生交换读,教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子,与学生交换读: ⑴ 要求学生: 认真听教师范读,可以模仿教师朗读,猜猜老师为什么要这样读? ⑵ 要求教师: 认真听学生朗读,根据学生朗读的情况提示学生注意,然后再范读。 4、随机点拨: 朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。 5、竞赛读,看谁读得美。 6、看着课文插图用自己的话说说秋天,再试着背诵。 7、有感情地齐读全文。 三、想象拓展,说话训练 1、想一想,你在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么? 2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩? 四、扩展活动 1、读“我会读”中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。 2、办个小小展览会: 展示同学们课外完成的“秋天的礼物”,落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。 3、创编一个秋天的童话,如: “秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… 【作业设计】 1、动脑思考: 你在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了上什么? 2、用自己喜欢的方式来表现秋天,如: 制作秋天的礼物,做落叶书签,用自己的画做贺卡,写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。 【课后记】 本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道,作业本上要求用“像”写话,那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说,比喻是否会那么容易运用,不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。 |
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