| 标题 | 5、小猴栽树 |
| 范文 | 5、小猴栽树 教材简析： 《小猴栽树》是一篇童话故事，故事讲述了小猴在栽果树时，为了尽快收获果实，见异思迁，栽了拔，拔了又栽，结果却一无所得。课文故事性强，对小猴子及其他动物的描写十分生动，尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示，更是真实传神。 设计理念： 本设计力求以读为本，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。 教学目标： 1、通过对课文的感悟，使学生懂得无论做什么事都要有主见，有耐心，不要见异思迁，也不要急于求成，否则至头来只能两手空空，一无所得。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、认识10个生字，会写10个生字。 教学准备： 小猴栽树课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激活思维。 1、（课件：小猴在山坡上栽树）在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述：春天马上就要来了，草快要绿了，鲜花也快开了，枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢！呦，动物们都在忙着做什么呢？你看见谁了？这大汗淋漓的是谁？啊！是小猴子在种树哇！ 2、板书课题，相机认识“栽”。 3、指名读课题。 二、范读引路，初步感知。 你觉得这是一保怎样的小猴子？ 三、自主阅读，初步感受。 1、借助拼音自由轻声朗读课文，圈出生字。要求读准字音，读通句子。 2、初步感受课文内容。 （1）逐段朗读课文，帮助学生读通句子，读顺课文。 （2）整体感知：课文讲了一件什么事？ （3）轻声自由读课文，标出自然段序号，并口头完成填空练习。 ①小猴子栽过（）、（）、（）和（）结果（）。 ②几年后，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。 四、深入阅读，理解感悟。 1、小猴子最后“一无所得”，他错在哪儿呢？聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文，用“——”画出小猴子栽树的句子。 2、自主感悟：小猴怎样栽树的？（学生交流后课件出示句子） 句子1：春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！” （1）齐读。 （2）朗读体会。 怎样是“大吹大擂”？谁来学学小猴子“大吹大擂”？全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂，你觉得这是一只怎样的小猴子？你想对他说什么？ 句子2：小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！” 句子3：小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。 （1）指名读句子2、3。 （2）在句子2、3中删去“连夜”，朗读体会“连夜”的意思。 3、讨论交流、合作探究。 （1）是什么原因使小猴子连夜拔了梨树种杏树，又拔杏树种桃树？ （2）小山羊、小黄牛是怎样对猴子说的`，让我们赶快进入角色读读课文的第2、第4自然段。（分角色朗读） 4、刚种上桃树的小猴子听到小白马说樱桃树只要两年就能结果，心又动了，猜猜看，它又会怎么做？ 5、小山羊、小黄牛、小白马在小猴子大吹大擂时，他们在干什么？找出句子读读。 6、为什么几年后小山羊、小黄牛、小白马都收获了果实，小猴却两手空空呢？聪明的你帮小猴子找到答案了吗？ 7、你想对小猴子说些什么？ 五、小结。 第二课时 一、朗读、复述与续编。 1、朗读课文。 2、无声课件演示小猴栽树的过程，引导学生看图复述课文内容。 3、以“第二年春天来了，小猴子开始种树了”为开头续编故事。 二、学习生字。 1、课件出示生字。 （1）学生自由读。 （2）说悄悄话读（一生轻轻在耳旁说生字，同桌用手势示意正误）。 （3）齐读。 （4）在这些生字宝宝中你发现了什么？ 2、课件出示带生字的词语，认读带有生字的词语。 3、在语言环境中识字。 兄弟栽树，浇水施肥，秋天刚到，果实遍野。 小猴拔树，一无所得，要问原因，请你回答。 三、巩固生字。 1、再次识记生字。 2、指导写字，重点指导“弟”“答”“野”。 弟：第5笔的折写在横中线上，钩不是写太低，长竖写在竖中线上。 答：注意中间的撇、捺位置交点在竖中线上，在上半格。 野：“里”写在左半部当部件，最后一笔变提。 四、积累内化，拓展延伸。 1、选自己喜欢的词语填在自选词语货车上，并挑出其中的两个分别说一句话。 2、积累小火车：圈出文中果树名、动物名，并分类积累。 3、读有关小猴子的故事书。 |
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