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语文版七年级语文上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案

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语文版七年级语文上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的语文版七年级语文上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、诗歌中表达的愤激的思想感情。

2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解

3、对学生进行诗歌赏析的训练，学教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。

教学方法：朗读、赏析

课时安排：一课时

教学过程：

一、情景表演激趣，导入新课。

情景：小刚和小强是一对好朋友。初中毕业后，两人都没有考上高中。转眼已经有三年没有见面了。今天，在母校门口偶遇了，他们会有怎样的举动呢?请两位同学上来表演一下。

(预设表演：握手、拥抱、互相打招呼;交流别后的生活;回忆当年的学二、诗歌背景介绍。

感谢两位同学的精彩表演。今天我们要学敬宗宝历二年(826)冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。

三、解题。

酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢;另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。我个人采用的是第二种理解。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。

四、听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。

五、发挥想象，感受诗歌的意境美。

(一)分组说话，生生互动。请每个同学在自己的小组里，用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，同学之间互相评价，互相学领导的政治革新运动而遭贬。被贬到“巴山蜀水凄凉地”，一去就是“二十三载”，其间苦楚可以想见。“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的愤激之情表现了出来。颔联用了两个典故。一个是《闻笛赋》，另一个是“烂柯人”。“怀旧”句表达了对受害的'战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。颈联承颔联而来。“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。这种与诗人的理解不同的理解，并不奇怪，因为时代不同，欣赏某一作品的感受和作者不同这是很自然的。，尾联看似平淡，其实是点睛之笔。“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚忍不拔的气慨。)

板书：

首联：直抒胸臆。 “凄凉地” “弃置身”愤激之情

颔联：运用典故。《闻笛赋》 “烂柯人”感叹之情

颈联：千古名句。 “沉舟” “病树”自比之意

尾联：点睛之笔。“歌一曲” “长精神”坚忍之慨

(三)有感情地朗读课文多遍。

六、学七、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。

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