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《告别依赖&走向自立》教学设计

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《告别依赖&走向自立》教学设计

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《告别依赖&走向自立》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

有这样一则谜语，打一类人：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。谜底是——啃老族。—40页的活动探究题，相互交流后回答：你赞成那种看法？还有其他看法吗？

归纳总结：

1、自立和帮助、依赖的关系。

活动三阅读教材40页的情景材料，相互交流后回答：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？

归纳总结：依赖心理的表现。

任务二自立与自主

活动四阅读教材41页的材料，合作探究以下问题：

（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？

（2）你认为自立自理的关键是什么？

归纳总结：

1、告别依赖的'重要表现

2、怎样做到独立生活？

活动五：阅读课本第41--42页的活动探究题，小组交流后回答：

假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？

假设父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？

归纳总结：自主的含义。

活动六阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：这个书生的行为是自立吗？为什么？

任务三多实践多锻炼

活动七阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：如果是你，你会怎么做？

活动八阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：

1、在以上情境中，你能看出这名中学生缺少什么能力吗？

2、培养自立能力的最好方法是什么？

归纳总结：如何培养自立能力？

活动九阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：该公司为什么会看重他？

六、当堂记忆：

1、依赖的危害。

2、自主的含义

3、怎样培养自己的自理能力？

七、小结

同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。

八、当堂检测

练习册选择题

学生聆听，猜谜语，并思考问题。

共同学习

学生自学课本，小组讨论尝试解决。

阅读课本第39页的情景材料，相互讨论交流后回答。

阅读课本第39--40页的情景材料，自主探究后回答。

阅读课本第40页的情景材料，小组自主讨论后回答。

阅读课本第41页的情景材料，自己感受并总结，小组讨论交流后回答。

阅读课本第41--42页的活动探究题，小组讨论交流后回答：

阅读课文第43页的活动题，思考回答。

阅读课本第43页的活动探究题，小组讨论交流后回答。

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