标题 | 课文《小壁虎借尾巴》的优秀教学设计 |
范文 | 课文《小壁虎借尾巴》的优秀教学设计 【教学目标】 1、会认“壁虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。 【教学重点和难点】 1、重点: 识字与朗读感悟。 2、难点: 认识各种动物尾巴的特点及用途。 【教具及学具准备】 1、教具: 幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。 2、学具: 动物头饰等。 3、资料: 收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。 【解决途径】 1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。 2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。 【教学过程】 第一课时 一、兴趣引入 1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。 (壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。) 2、教师: 当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧! 二、初读课文与识记生字 1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。 2、小组互助读课文,把课文读通顺。 3、小组议一议,完成填空: ⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。 ⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。 4、识字通关: 第一关“我会记”: 出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。 第二关“我会读”: 出示本课生字组成的词语,多种方式读。 第三关“我会认”: 出示带有生字或词语的'句子2~3个,指名朗读。 三、朗读感悟课文 1、录音或范读: 学生评价哪里读的好,为什么? 2、对照插图: 指名分段朗读课文。 (指导疑问句和感叹句的朗读) 3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。 4、戴头饰表演课文,学生质疑: 解决以下问题: ⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎? ⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的? ⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点? ⑷ 你知道了什么? 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 小壁虎 逃命 用尾巴 教师板书。 5、有感情的朗读课文。 四、扩展延伸 拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。 第二课时 一、谈话 小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。 二、竞赛 1、朗读游戏: 将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情! (获胜组记一颗星) 2、动作游戏: 教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案,以此类推。 (答对组记一颗星) 3、写字游戏: ⑴ 出示生字: 注音组词。 用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。 ⑵ 讨论学习: 观察生字结构,说说怎样写就比较美观? (说对的给其组记一颗星) ⑶ 教师范写: “口”字旁要写得小而高。 “女”字旁提不出头。 三点水要写成弧形,不在一条线上。 ⑷ 学生练习,教师指导。 (哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星) ⑸ 展示作业,鼓励评价。 三、小结 经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧! |
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