标题 | 秒的认识教学课件 |
范文 | 秒的认识教学课件 时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位,符号是s。小编收集了秒的认识教学课件,欢迎阅读。 秒的认识教学课件1一、教学内容: 课标实验教材第五册第59—61页,练习十四1、10题。 二、教学目标: 认知目标 1、使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 能力目标: 1、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。 2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。情感目标: 3、在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。 2、帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点、难点 重点:使学生知道1分=60秒。 难点:使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备: 教师准备:多媒体课件。 学生准备:学具钟表。 五、教学方法 通过拍一拍、数一数、想一想、说一说来学习重点知识,通过实践体验的方法突破难点。 六、教学过程: (一)创设情境、生成问题: 放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上)。 师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时) 师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题) 2、引导学生交流:录像中最激动人心的场面是什么? 3、教师提问:倒计时中的10、9、8……是什么意思?引导学生明确是一秒为单位的倒计时,板书:秒的认识。 4、教师说明:计量很短的时间,常用比分更小的单位—秒。 5、引导学生说一说:在什么地方还用到时间单位秒 (设计意图:通过这种激动人心的场面,体验时间单位秒与日常生活的紧密联系。同时,激起学生的爱国主义情感。) (二)探索交流、解决问题 1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟,你发现钟面上的针有什么不同吗?(有的两根针,有的三根针)有两根针的各是什么针?其实,钟面上应该有形影不离的三兄弟,看又来了一根针,你知道它叫什么吗?对!秒针长什么样?(引导:和时针、分针比呢?秒针最长最细) ①我们知道分针走1小格是一分,秒针走1小格是多长时间呢?(1秒)请两生完整地说,同桌互说。(秒针走1小格的时间就是1秒) ②秒针走1大格的时间又是多少呢?为什么?你还知道秒针走几大格是几秒?举例。 师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究 3、学生反馈: ①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 1、建立时间观念秒 (1)组织学生跟着秒针走动拍手,每秒拍一下。 (2)组织学生跟着电子表数数,每秒一个数。 (3)组织学生闭上眼睛,听钟表的滴答声,跟着拍手,每秒一下。 组织学生先跟着钟表拍手,教师适时停止钟表的声音,学生接着拍。 可以教师组织学生做,也可以学生分组做。 (设计意图:通过拍一拍、数一数、想一想帮助学生激励时间单位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手,教师适时体制钟表的声音,学生接着拍,更能有效地使学生建立起秒的观念。) 3、谈一秒的价值 你知道哪些事情需要用秒做时间单位?秒虽然是很小的时间单位,但生活中用到它的机会可不少!让我们一起走进生活看一看! 1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍 手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。 ③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 ④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。 5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒? (课件介绍:①猎豹是陆地上的跑步冠军,它最快时每秒约跑30米。 ②雨燕是飞行健将,它的最快记录约是每秒飞行47米。 ③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米,是目前世界上最快的高速列车。 ④光每秒总大约跑300000000米,只要一秒,光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回 ⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。 ⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡,43人受伤,为了生命安全,请多等几秒!) 看了这些和秒有关的信息,你有什么想法? (设计意图:在生活中感受秒的应用。) 4、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系 (1)教师提问:一分钟是多少秒?学生根据生活经验先说一说。 (2)引导学生探究分和秒之间的关系。 组织学生小组合作,观察: 钟表上的秒针走一圈是多少秒?秒针走一圈,分针走几格?说明什么? 电子表上表示秒的数,走到59后,看表示分的数有什么变化?说明什么?学生汇报,教师相机板书:1分=60秒 5、建立时间观念分 (1)教师提出:一分钟有多长呢?组织学生随着钟表的秒针移动数数,1、2、3、4…… (2)组织学生体验1分钟的长短。如闭上眼睛等一分钟,教师提示开始和结束。组织学生体验1分钟能做什么。如画画、口算、写生字、读课文、跳绳等等然后学生汇报。教师说明:一分钟可以做那么多事情,我们应该珍惜时间。 体验1分钟 1、让学生看钟表,通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师:1分钟能做什么呢? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。 (设计意图:通过数一数、想一想、说一说、做一做,调动学生的多种感官参与学习,能充分调动学生的积极性,帮助学生建立1分钟的时间观念。) (三)巩固应用、内化提高: 1、练习十四第一题 2、填一填: 秒针从数字3走到数字6经过多长时间? 分针从数字3走到数字6经过多长时间? 时针从数字3走到数字6经过多长时间? 3、练习十四第十题 4、趣味智力题: (1)一个人唱一首歌要3分钟,5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?全校合唱呢? (2)5人各唱这首歌要多长时间呢? (设计意图:在层次性的练习中,巩固所学知识,能够灵活应用。闯关1、2是基础性练习,闯关3是综合性练习,通过小组交流,让学生经历合作发现问题、解决问题的过程。闯关4是道趣味智力题,通过对教材的改编“5人各唱这首歌要多长时间?”,学生更深刻地加强了对本题的认识,提高了学生解决问题的能力。) (四)回顾整理、反思提升 师:通过今天的'学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。 同学们,时间是一分一秒积累起来的,今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识,我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒,让我们永远记住古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (设计意图:本环节可以使学生对本课内容进一步整理升华,教育学生爱惜时间。) (五)板书设计 秒的认识 秒针一小格1秒 1分=60秒 教后反思: 通过教学,学生基本掌握了时间单位秒,并知道 1分=60秒,初步建立了时间观念,但仍有少数同学混淆 不清,今后还需进一步加强指导。 秒的认识教学课件2【教学目标】 1、知识与技能目标:借助已有的生活经验,学生自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。 2、过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动,学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。 【教学重难点】 借助丰富的活动,学生体验一段时间,建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。 【教学过程】 一、复习准备 1、口答。 (1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢? (2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间? (3)1时等于多少分? 2、说出下面钟面上的时刻,并写出来。 二、揭示课题 计算很短的时间,如运动会60米、100米比赛所用的时间,做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位——秒,这节课就来学习“秒的认识”。(板书课题:秒的认识) 三、教学新课 1、认识时间单位“秒”。 出示带有秒针的实物钟,让学生观察后提问:钟面上有几根针?哪一根针走得最快? 指出:这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。 2、认识分与秒的进率。 教师把分针和秒针都拨在12上,然后慢慢地拨动秒针走一圈,让学生观察分针走了几个小格。 提问: (1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒? (2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分? (3)那么1分是多少秒? 板书:1分=60秒 3、体验1秒时间有多长。 (1)教师报秒数,让学生从1写到10,看需要用几秒钟? (2)你呼吸一次,用几秒? 四、巩固练习 1、填空。 (1)钟面上有( )个数,有( )根针,比较短的针叫( )针,比较长的针叫( )针,又细又长的针叫( )针。 (2)钟面上有( )个大格,有( )个小格,时针走1大格是( )小时,分针走1小格是( )分。 (3)60分=( )时 60秒=( )分 2、练习教材第72页下面的做一做。 五、课堂小结 教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。 1、到目前为止,我们一共认识了三个时间单位,那就是时、分、秒。 2、时、分、秒间的关系是:1时=60分,1分=60秒。 3、时间正是一秒一秒地积累起来的,因此,同学们从小就要珍惜时间,要从珍惜一分一秒开始。 六、布置作业 练习十九第5、6、7题。 七、思考练习 练习十九第9题。 此节课知识比较抽象,容量比较大,需教师充分备课,合理安排时间,恰当利用电教手段,突出教学重点,突破难点,学生才能够熟练掌握所学的知识。 |
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