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《风筝》鲁迅教学课件

范文

《风筝》（鲁迅）教学课件

《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。下面是小编为你带来的《风筝》（鲁迅）教学课件，欢迎阅读。

教学目标：

知识与能力:

理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。

过程与方法：

1、自主阅读，理解文章内容。

2、合作探究，体会作者情感。

情感态度价值观：

学习作者敢于承认错误的自责自省精神。

教学重点:

引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,

教学难点:

学习作者的自省精神。

教学准备:

教师课前制作多媒体课件.

教学过程：

一、创设情境。导入新课

1、课前播放歌曲《三月三》，创设情境。

2、彩屏显示小诗：

同学们，这首小诗写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！

二、介绍作者：结合屏幕，师生共同了解鲁迅及其作品。

三、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、掌握字词

3、思考：本文围绕什么展开回忆？写了一件什么事？用自己的话简单概括。

四、研读，合作探究

彩屏显示：

1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异”和“悲哀”，这是为什么？

2、找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？

3、当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反应？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？

4、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？

如何理解“精神的虐杀”？

5、假如你是文中的弟弟，有何感触？生活中的你有类似的体验吗？

五、思读，质疑问难

你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？

准备问题：

“久经诀别的故乡的`久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？

我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”？

怎样理解结尾的句子？

六、多角度探讨文章主题

可从下列角度任选一个做深入分析讨论

1、从鲁迅的自省精神的角度：

2、从手足之情的角度：

3、从游戏的意义这一角度：

4、从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨的现象上看

七、联系生活，课外延伸

课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。

八、课堂小结

《风筝》用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。

板书设计：

风筝

我 浓浓亲情 弟

自责反省 幼稚纯真

恳求宽恕全然忘却

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