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三年级语文《小露珠》教学设计

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三年级语文《小露珠》教学设计

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《小露珠》教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能理解课文内容，体会小露珠的美好。

3、能用“越来越”造句。

4、能积累好词佳句，练习背诵课文。

【教学重点】

目标1、2。

【教学过程】

一、导入新课：刚才我们认读了生字词，这节课我们继续学习《小露珠》。

说说这篇课文主要写了什么？（小露珠与动植物的交往。）

二、第一自然段

1、自由读，看看知道了什么？小露珠是怎么出现的？（越来越）

2、指导朗读第二句：练习，指读。

三、第二——五自然段：

1、轻声读，这部分课文主要写了什么？可以用文中哪句话来概括？

2、小动物们为什么都喜欢小露珠？出示三个小动物的话及图片

（1）从它们的话中，你知道了什么？（出示对比图）

（2）小露珠多美啊，那么闪亮，那么透明，那么圆润，难怪小动物都很喜欢她。

（3）练习朗读，接读（指名读三个小动物的话，师读叙述，第六自然段齐读。）

四、第六自然段

1、指名读，这一段又写了什么？你知道了什么？体会到什么？

2、能试着用文中的一句话来概括这一段的主要内容吗？（熠熠格外）

3、出示课件，引导理解比喻句（就像戴上哪些珠宝？联系上下文来想象。）

4、小露珠不但自己美丽，还能把植物装点得更美丽，这是多么美好、多么温馨的情景啊！看看怎么读才能表达出我们美好的感受呢？练读，指读，接读（师第一句，男生至“格外精神”，女生读其余部分。）

五、第七自然段

1、自由读，知道了什么？体会到什么？（小露珠和大家道别，大家依依不舍。）

2、小露珠是怎么样变成水蒸气的？指导用“越来越”造句。

3、这时小露珠的`心情怎么样？你从哪里知道的？（笑着笑盈盈）

4、多么温馨感人的告别场景！练习朗读，接读（师读至“向空中飘去”，后部分学生读至“留住呀”，前部分学生读其余部分，可面向后加动作。）

六、巩固拓展

1、末段内容可以用文中一个词概括就是——“告别”，用科学术语概括就是——“蒸发”。

2、这篇文章写得好不好？好的文章值得积累，练习背诵，齐背读全文。

3、布置作业：（1）背诵课文；（2）摘抄好词佳句；（3）了解“蒸发”的知识。

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