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失物招领教学设计

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失物招领教学设计范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的失物招领教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点：

识字，有感情朗读课文。

课时安排：

2课时。

教学准备：

教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、设疑导入，揭示课题

1、出示书上第二幅图：

图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

2、教师小结：

这是一年一班小朋友在春游时发生的`一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）

3、找学生读课题：

认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，要求：读正确。（读准字音，不添字，不漏字）

3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3、检测学生学习生字情况：

⑴读准字音：

借助拼音读生字。

教师强调读准：

后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵巧记字形：

交流识记字形的方法。

引导学生说出：

在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：

熟字带生字的方法：

失──先观──现工──江准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人──队又──双青──请见──现格──各。

比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶理解字意：

练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷再现检测：

去掉拼音，练读生字、词语、句子：

自由读、开火车读。

词语：

班级同学周围排队请进准备

句子：

①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4、复习巩固：

形近字比较，完成书后练习：

读读比比：

认（认真）准（准备）先（先进）各（各自）

难（难题）失（失去）备（备课）队（少先队）

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”：

1、观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2、引导学生书空笔顺。

3、教师范写。

4、学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：

课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？

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