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《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计

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《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计

一、教材分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的.原则。

C部分只有Storytime—个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、学情分析

本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有：Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

课型：新授课

课时：第一课时

学习目标：

1.听懂、会说、正确书写短语：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore．”并进行关键词的替换操练。

学习重、难点：

熟练掌握句型“Whereisthe postoffice／…，please? It’snexttothehospital／cinema

指点方向，并能举一反三熟练应用。

学法指导：

创设情境，小组合作,学中练，练中学

课前

学案自学：

1）我能用英语说出很多公共设施名词，还能给同学们展示呢！

2）我能用英语询问并描述一些公共设施的大致位置：Whereisthe…?It’s….

课中

一、出示目标

师生一起读出今天的学习目标。

二、小组合作

1.组长带领学习Unit1A部分的Let’slearn中的新单词，并进行检测。

Sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.两人一组运用本课的句型进行问答练习。-Whereisthecinema?-It’snexttothebookstore.

三．班级展示.

(组长推荐本组组员展示.)

1.谁的发音最准确。你能正确读出Learn中的单词吗?大声的读出来吧。

2.我的方向感最强

1）就Learn图片中的地点，进行问答联系

2）我来指挥你来做。一个人说出两个物体的位置关系，另一个人把它放到正确的位置上。

四．质疑探究

学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。

五.自悟自得：

今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________。

六.达标测评

(一)听一听，把你听到的选项圈起来。

1.A.nearB.here

2.A.bookstoreB.store

3.A.hospitalB.museum

4.A.infrontofB.nextto

5.A.sciencemuseumB.postoffice

(二)我会把下面的句子英汉互译。

1．打扰一下，请问图书馆在哪里？__________________________________

2.Thehospitalisnexttothecinema.___________________________

3.It’sinfrontofthepostoffice._____________________________

4.书店在哪里？它在科学博物馆隔壁。

七.教后反思

本课的难点是单词sciencemuseum的发音，引导学生运用拆音和拼音的方式去学习，很多同学就掌握了。句型在四年级已经初步接触过了，因而学习很简单。

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