标题 | 《观潮》第一课时的教学设计方案 |
范文 | 《观潮》第一课时的教学设计方案 【教学目标】 1、学会本课13个生字,正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。 2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重、难点】 1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读,让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生自主理解课文,表达自己感受的能力。 【教学准备】 多媒体PPT课件。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、释题切入 1、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。 浪淘沙 [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来, 头高数丈触山回。 须臾却入海门去, 卷起沙堆似雪堆。 知道这首诗是写哪里的景象吗?写的是钱塘江大潮,也就是今天我们要学习的《观潮》。 2、板书课题: 观潮 (指导写潮字。) 二、检查学生预习 1、检查生字(音难字): 罩、薄、沸、踮、崩、霎。 2、检查全班学生掌握的情况: 识字游戏(借助PPT课件完成)。 三、自读课文 1、读了课文,你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的?课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮,找到这个词语。 2、初步理解: 天下奇观。 (谈一谈你对天下奇观的初步感受。) 3、再默看课文: 课文哪些自然段在具体写观潮的过程。 4、再读课文2~5自然段,看看课文分别写了哪些时段的景象? (潮来前、潮来时、潮头过后。) 板书: 潮来前、潮来时、潮头过后 5、读了课文,你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢?给大家推荐一下。 既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观,那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落,说说你的感受。 江面:平。 观潮的人:人山人海。 四、精读课文三、四自然段 1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段,找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子,理解,读好。 2、学生汇报,教师指导读书: ⑴ 理解: 形成一道两丈多高的白色城墙。 体会: 两丈多高,六米多高。 (学生体会感受壮观,用读书来表现。) ⑵ 理解: 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 体会:千万匹白色战马齐头并进,感受这种气势。 体会:飞奔。 (速度快。) 体会:浩浩荡荡。 (横贯江面,潮水奔涌。) 体会:山崩地裂。响声巨大。 体会:好像大地都被震得颤动起来。 (指导学生读好。) 3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。 肯定学生的读书,提出新的要求: 要想读好,要进一步理解课文,刚才读课文的.时候有没有什么发现? 教师指导学生发现: 再近些,越来越近。知道是作者按照什么顺序来写潮水的(从远到近)。 指导学生体会该怎样读好这种变化? 4、男生读、女生读。 教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。 读完之后学生看视频资料 学生看完后,教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。 5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观,人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。 (看看堤下,江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了?刚才人们看什么去了?) 6、开课的时候,我们对天下奇观有了初步理解,现在学习了课文,我们一定对天下奇观有了更深的体会,说说自己的感受。 学生练习说话: 理解天下奇观。说说自己的心情。 7、教师介绍: 钱塘奇景古已有之,感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段,再一次品味天下奇观。 8、分享感受: 教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。 五、积累好词好句 〖板书设计 潮来前 观潮 潮来时 天下奇观 潮头过后 第二课时(略) 〖教学内容 1、指导学生有感情朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。 3、指导学生进行练笔。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。