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《家人的爱》教学设计

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《家人的爱》教学设计范文

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《家人的爱》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《家人的爱》教学设计1

[教材分析]

《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。

[活动目标]

1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[教学重点难点]

了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[活动准备]

教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：调查表、照片、亲情故事等。

[活动过程]

师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁？

（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。）

师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受？

（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）

师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐

师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。

（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。）

师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！

生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。

生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。

（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）

师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的'目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！

（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。）

师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢？

（板书：家人的爱）

引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱

师：谁来讲讲家人疼爱你的事情？

生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。

生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。

（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）

（教师播放录像──家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观看──录像内容1：儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。录像内容2：孩子，你还记得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。）

师：这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢？看了之后，你们感受到什么？

生（抽泣地）：我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不气她了。

生：妈妈爸爸可真爱我们。

师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢？

生1：我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。

生2：我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。

师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！

通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱

师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？

（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）

课件出示：真实事例。（隐去孩子的名字。）

内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。

内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。

内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。

内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。

师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？

生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。

生2：爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。

生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。

（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗？）

师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？

生1：上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。

生2：我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。

师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！

[活动总结】

师：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢？下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。

师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！

（播放课件：每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱驻我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习）

《家人的爱》教学设计2

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：

体会家人对自己无私的爱

教学难点：

体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、多媒体课件。

教学过程设计：

活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、今天老师给大家带来一首诗，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师朗读诗歌：游子吟，并出示诗歌

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

3、听了这首诗，你想到了什么？

4、是啊，这首诗表达了伟大的母爱，其实我们的妈妈也像孟郊的妈妈一样深爱着我们，我们的家人也都无微不至地关心着我们，今天，老师和同学们一道将去体会在我们每个人的成长道路上家人为我们

付出的爱。——揭示课题，板书课题：家人的爱，齐读课题。

三、动之以情：

1、说说自己的家庭成员有哪些，出示课件

师：我们都有一个家，你的家里有哪些人呢？指名说。

这么多的家庭成员共同组成了一个温馨的家。

2、讲讲家人养育你成长的故事；

①当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸妈妈的笑；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我还记得生病时，爸爸深夜抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家人的关爱下一天天成长起来。

同学们，这些生活中的点点滴滴你还记得吗？

②课件出示三张照片，请同学选择其中的一张说说你的感受。

老师相信你也一定有难忘的瞬间，愿意拿出来和大家一起分享吗？在小组内共同分享照片上的故事。

③指名说自己照片上的故事，并说说自己的体会。

④同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！这一幅幅温馨的画面让我们感受到浓浓的亲情！

3、体会名字的含义

师：其实，从我们出生的那一天开始，我们的身上就倾注了家人的爱。爷爷，奶奶，爸爸，妈妈会煞费苦心地给我们取名字，每一个温馨、响亮的名字了就包含了很多很多。

你的名字是谁取得？有什么特殊的含义吗？

出示课件，指名说。

4、观察图画，体会家人的爱。

师：每一个响亮而温馨的名字中看到了家人对我们的希望与爱护。为了使我们愉快健康地成长，爸爸妈妈不知花费了多少精力。家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的`道理。

请看图片，说说你从中体会到了什么。

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放课件）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

讨论：家人这样对我们，是对我们的爱吗？

师：原来，爸爸妈妈，爷爷奶奶疼我们是对我们的爱，对我们严格要求也是对我们的爱啊！

3、小小辩论会：：

家人给了我们无私的爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？请选择，并说一说为什么。

4、故事与思考

看看彼得与母亲各开出的账单，你有什么想说的吗？

5、想一想，算一算

你发现了什么？

五、总结延伸：

1、讲述：一桩桩、一件件普通而平凡的小事，都蕴藏着父母以及长辈们无私的爱。老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！让我们把自己最想说的话写下来，好吗/歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

3、读出自己最想说的话。

六、探究活动

以行动表达对家人的爱

师：说的好不如做得好啊！我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。

（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

七、总结：同学们，我们的成长离不开亲人的关爱；我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷以及所有的亲人因为有了你的爱而幸福，我们的家在生活中还有许多种爱，如老师的爱、同学的爱、朋友的爱、亲属的爱，以及来自社会各方面的爱时刻伴随着我们成长。我们应该学会用感恩的心在生活中寻找这些爱，并把我们的爱回报给所有爱我们的人。让我们的世界处处充满爱，那么，就让我们一起一首小诗中再来感受家人的爱。配乐朗诵《家人的爱》。

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