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多彩的郊外风光说课稿

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多彩的郊外风光说课稿

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的多彩的郊外风光说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位评委老师：

大家好，我说课的题目是赣版六年级第11册第二课《多彩的郊外风光》

教材分析：

本课是赣版六年级上册“造型`表现”的内容教材，旨在借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生观察分析自然界丰富的色彩变化，感受体会自然界色彩变化而形成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。本课以低难度的水彩风景画学习作为主要内容，使学生体验铅笔淡彩画的明快清新的美感，同时融入色彩常识运用简单的技法进行风景的描绘。

在内容上先介绍了色彩的第一大要素——色相。色相即指各种色彩的.相貌，也是区别各种色彩的名称。色相是色彩的最大特征，是由光的波长决定的。一般以色相环上的纯色为准。培养学生识别色相的能力，是准确表现色彩的关键。其次介绍了水彩画的作画工具，同时在感知这些工具过程中复习相应的水彩技法。再其次，进行了冷暖色调的知识介绍。让学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出冷暖调。对下一步的色彩运用起到铺垫作用。有效地避免“花”和色彩无主次的问题。最后就是铅笔淡彩画的技法了解和学习，也是本课学习的重难点，解决好本课的难点，可以为后面的色彩三要素学习做好铺垫。

学情分析：六年级学生已经有了一定的绘画基础和美术专业知识，在表现技能上也都有了自己的特殊方法，由于水平的参差，能力强的学生可以自行把握，能力弱的学生允许采用简单的方法去进行表现。要保护好每一个学生的学习积极性。在水彩技法表现的难点处教师应以实际演示效果最好，避免在调色和色调把握上难住学生。

教学目的：

能基本掌握色相，

冷暖色等色彩常识，并能在绘画构思中运用这些知识。了解风景写生的一般常识，能正确按照作画步骤进行铅笔淡彩写生。提高综合运用构图，色彩等美术元素的能力。通过绘画表现使学生体验自然美，激发他们热爱表现大自然的美好情感。

教学重难点：

运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程及方法。较好地运用铅笔淡彩画的技法来表现有层次的郊外风光，清新明快是铅笔淡彩画的难点。

教学过程

一．欣赏导入：风景图片欣赏。并让学生用语言描述自己的感受。

师穿插讨论构图知识。引入正课内容。

二．新授知识：

1．谈话讨论：什么是色相？

2．让学生根据风景图片资料先说说有那些颜色，并引出色相的概念。并指出它是色彩三要素之一；

3．师生互动提问：这些颜色都给你们带来什么样的感受？让学生自己小结出冷暖色来。

4．出示色轮，简述色彩对比的冷与暖变化，并让学生自己动手尝试不同色的冷暖搭配对比。

5．简介铅笔淡彩画的知识：

（1）什么是铅笔淡彩画？

（2）了解铅笔淡彩的作画工具和使用方法；

（3）师示范图画步骤，并演示技法方法。

（4）风景画构图知识了解

三．学生实践体验创作或尝试临摹

作业要求：简洁，突出重点，色彩协调，技法得当，构图前后虚实有对比。

四．交流，展示，评议

五．小结本课知识要点

板书设计：

1．什么是色相？既指各种色彩的相貌，也是区别各种颜色的名称。

2．色彩的冷暖

学生学习活动评价设计

根据实际学情，对学生的情感体验，作业状况，参与程度，技法掌握等方面进行评价。对学生的优势方面要加以充分的肯定和鼓励，使学生对学习活动始终充满自信。对学生在表现不如意的地方，教师给学生设计一栏自评表，如：作业的亮丽之处——，成功之处——，不足之处——，进步之处——，让学生积极参与互评和自评，辨证地看待每一张作业，对培养学生良好的情感，学习态度，价值观等有积极的意义。

教学反思

学生对色彩的冷暖搭配调和知识有一定的基础，在造型运用上比较熟练，对色彩学习的尝试过程积极性较高，达到了教学预期。但在水彩技法运用的效果上还有待进一步提高。

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