《莺说课稿教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

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莺说课稿教学设计

范文

莺说课稿教学设计

《莺》说课稿

说课精要

这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了

莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。第一课时熟悉课文内容，练习概括各段大意。归纳

莺的几个特性,了解莺的有关知识，这是学习重点之一。完成课后练习题一、二。

其二是学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。

概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。而语言的品味则直在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。

本文教学安排两课时。第二课时学习语言，一段一段精读，品味本文语言的生动优美。

教学目标：

１．感知课文，概括每段大意。

２．总体把握并概括出莺的特点，

３．朗读课文，了解有莺的知识，扩大知识面。

教学过程

一、出示学生学习目标：1、学会概括课文要点，品味优美语言。

2、养成认真观察事物特征的习惯。

3、激发对自然对一切生命的热爱之情。

二、导语引入课题

教师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，写到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。（板书课题）

三、补充几个词语解释：

阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的`混浊现象。

涵养①能控制情绪的功夫；修养。②蓄积并保持（水分等人本文中取②义。

四、教师范读课文或放课文朗读。学生标好段序，边听边思考下列问题。

思考：

1、用课文中的词语概括出莺的特性，并说说它最突出的特性是什么？（武鹏、刑冰雨等

24人）——小组上台展示

2、第一段中作者是以怎样的手法描写鸟类的回归所带来的生机活力的？（苗润明、李扬晨等15人）

3、最后一段怎样理解“春天的唱诗班”？为什么说“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情”？（李金峰、孙梦姗等13人）

4、本文体现了作者怎样的思想感情？（于露、陈昊等15人）1．课文共六段，每段写了什么？（概括每段意思）

五、介绍作者

作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他最主要的代表作《自然史》，笔锋富于感情，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。

为爱而生

只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造奇迹。能够看见别人的好，就会提升自己的好；能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好。爱是一切的原动力。

向自然学习

从四季的替换，我们学会从悲伤中复元，因为生命是周而复始，生生不息的。让心灵保持思考，活出热情，做自己爱做的事，学会因梦想而生活。生是上天赋予的权利，活则要靠自我的智慧与勇气。

——布封

六、布置作业。

1．抄写今天所学的词语，做好词语的积累。

2．用“欢畅”“涵养”“恬静”各造一句，要求准确运用，最好有新意。

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