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《巴东三峡》说课稿

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《巴东三峡》说课稿范文

各位评委、老师大家上午好，今天我说课的内容是语文版教材第八册第一课《巴东三峡》。

首先介绍“教学目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学过程”。

教学目标：

1、知识目标：掌握游踪，了解结构，抓住景物特点；

2、能力目标：学习多种描写景物的方法；

3、德育目标：欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

把握文章线索和结构，抓住景物特点。

教学难点：

引用的灵活运用

教学过程：

从游踪、线索、文章结构、景物特点、写景方法等几个方面分析本篇游记。

因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这一文体及特点。

游记：一种叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。

特点：

1、散文的一种；

2、以描写、记叙为主，并兼有抒情、议论；

3、交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。

在导入这一环节，我是借助学生在初一上学期学过的一篇文言文，郦道元的《三峡》导入本课的`。

至于本课作者、出处、字词这些基础内容仍然是需要向学生重点介绍的。

接下来在教师范读，学生散读，齐读课文之后，引导学生找到标志作者游踪的词语，可提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。

游踪

宜昌→西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）→巴东、秭归→巫峡→瞿塘峡→夔门（逆流而上）

在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索——以作者船行游踪为线索。

下一个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。

结构：

第一部分（1、2段）总述三峡山水的险恶形势。

第二部分（3—9段）描写作者游览三峡的所见所闻。

第一层（3—6段）游览西陵峡经过。

第二层（7、8段）游览巫峡经过。

第三层（9段）游览瞿塘峡经过。

第三部分（10段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。

这篇文章之所以被收入到《中华百年游记精华》，我想除了因为它清晰的游踪线索和分明的结构外，还有一个最重要的原因——作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法：

1、抓住景物特点；

2、引用等多种修辞方法的使用；

3、以心情描写衬托景物特点的写作手法。

这个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。

板书：巴东三峡

第一部分（1、2段）总述三峡山水的险恶形势。

第二部分（3—9段）描写作者游览三峡的所见所闻。

第一层（3—6段）游览西陵峡经过。

第二层（7、8段）游览巫峡经过。

第三层（9段）游览瞿塘峡经过。

第三部分（10段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。

最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习，分别以填空、填表、简答的形式对课上内容加以巩固。

作业练习

1、作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方？

2、作者抓住了西陵峡、巫峡、瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的？

3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把他们与景物描写融为一体，试分析他们在文章中起到的作用。

以上是我对《巴东三峡》这课的粗浅理解，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢！

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