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落花生说课课件资料

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落花生说课课件资料

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。如下是小编给大家整理的落花生说课课件资料，希望对大家有所作用。

教学目的:

1.学会本课8个生字,正确读写"吩咐,茅亭,榨油,价钱,石榴,爱慕"等词语.

2.分角色朗读,背诵自己喜欢的段落.

3.理解"父亲"所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理.

4.初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式.

教学重点:

理解"父亲"所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理.

教学难点:

如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理.

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一,揭示课题,简介作者.

1.由谜语"根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花."

2.出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生.

3.简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家,散文家.因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是"落华生".那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢我们来看课文.

二,理清段落,概括段意.

1.在理解生字,新词的基础上,默读课文.联系课文加强对生字,新词的记忆与理解.

2.听读课文,学生思考:课文为什么以"落花生"为题,围绕题目写了哪些内容.

3.给课文划分段落,概括段落大意.

第一段(第1自然段)写种花生,收花生.

第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备.

第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论.

三,有感情地朗读课文,体会课文的思想内容.

四,作业.

第二课时

一,复习导入:课文为什么以"落花生"为题,围绕题目写了哪些内容.

二,学习重点,理解话语,明白道理

1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的

把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话.

2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点.父亲对花生作了几次议论几次议论有什么不同

(1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论.

(2)你是怎样理解这段话的四人小组讨论.

(3)学生交流.

适时理解:A花生好,桃子,石榴,苹果不好.

B凡是埋在地里的`东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的.

C花生和桃子,石榴,苹果果实最大的区别是什么

D父亲认为桃子,石榴,苹果相比,花生最可贵的一点是什么你能用一个简单的词来概括吗 (板书:藏而不露)

(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话.

(5)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么出示父亲的第二句话.

"所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西.

父亲的话是不是说不需要外表美 (父亲强调的是人要实用,要有内在的美.)父亲的话我们明白了吗

出示"我"的话:

"那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了."

理解"体面","讲体面""只讲体面而对别人没有好处的人"是怎样的人.

(6)你对作者的话理解了吗什么叫有用的人什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人结合实际,举例说明.

三,《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理.但这些道理的领悟要得法地引导,从而使学生大胆思维,各抒己见.

四,提供辩题练口才

1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人为什么请各小组讨论,各抒己见,实话实说.

2.在充分辩议的基础上完成练习.

以"我要做那样的人"为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感.

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