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标题 科学活动教案
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【推荐】科学活动教案4篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的科学活动教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

活动目标:让幼儿主动探索,感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

活动准备:人手一份操作材料(两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一);两大篮各种可滚动的物体。

活动过程:激发幼儿探索兴趣,导入课题。

1、“小朋友,请你玩一玩篮子里的东西,请你仔细看看这些东西会怎么样?”

2、幼儿自由操作。

3、讨论:“刚才玩的时候,这些东西怎么样啦?”(动起来了),“它是怎么动起来的?”(幼儿讲述并上来演示)。

幼儿滚动物体,探索会滚动物体的特征及原因。

1、幼儿讨论:这些东西都会滚动吗?(幼儿讨论,教师不做正面回答)。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下,相互交谈发现了什么?教师小结;有的东西会滚动,有的东西不会滚动。

3、幼儿讨论;那些物体对滚动,那些物体不会滚动?为什么?

(幼儿讨论)

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体,比较它们的区别。

b、师生共同小结:原来圆的东西会滚动,因为它没有角。讨论:你是怎么是圆物体滚动起来的?教师小结:我们用力推了一下,圆的物体就滚动起来了。

幼儿继续操作试验,探索物体滚动时的特征。

1、幼儿第一次滚动实验,探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体,同时滚动发现了什么?

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体,同时滚动,观察有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现(幼儿自由讨论)

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。(幼儿发言并行操作)

5、小结:同时滚动不同物体,它们的速度不一样;同时滚动相同物体时,用的力越大,速度越快;用的力越小,滚动速度越慢。

延伸活动——探索会滚动物体的其他特征。

科学活动教案 篇2

(一) 活动目标:

1、通过幼儿的观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因是:一是上重下轻,二是底面大圆滑。

2、简单了解物体重心,物体底面面积的`大小与稳定性之间的简单科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

(二)活动准备:

不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

(三) 活动过程:

1、 谜语导入:一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。

2、 出示不倒翁,引起幼儿参与的兴趣。

(1)、教师让不倒翁动起来,并提出问题,不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

(2)、幼儿分组,带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

(3)、教师在这个过程中,只是一个参与者,引导者。

3、 进入集体活动环节,教师提出以下问题。

(1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

(2)、不倒翁为什么不倒?

(3)、教师小结:不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻,底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑,向一边倾斜时,重力的作用使它摇摆起来。

4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

(1)、幼儿分组操作木板,锥体,让操作物体站立,教师在这个过程中进行引领。

(2)、过程中,教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立,寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时,它站立不起来?

(3)、操作不倒翁,让它左右大摇大摆,发现重心与重力作用之间的简单的关系。

5、 教师小结。

(1)、通过木板的站立的不同方式,发现底面面积越大,物体越稳定。

(2)、通过操作不倒翁,当不倒翁倒向左边时,重心和重力作用线在接触点的右边,反之相同;不倒翁倾斜的程度越大,重力产生的作用就越大,摆动就越大。

6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、 附儿歌:不倒翁,真好玩,样子长的也很独特;

头儿小来,脚儿大,头儿轻来,脚儿重;

左推它不倒,右摇它不倒;

倾斜的越大,摆动的越大;

往左倒,重心和重力作用线(接触点)在右边;

往右倒,重心和重力作用线(接触点)在左边;

摇摇摇,摆摆摆,不倒翁是我的好玩伴。

(一)艺术活动:制作不倒翁

(二)活动目标:

(1)、通过制作不倒翁,巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。

(2)、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力,创造能力。

(3)、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

(一) 活动准备:

1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。

2、 彩笔,剪刀,胶水,及时贴等等辅助材料。

3、 范例几个

(三)活动过程:

1、 出示范例,边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题,引起幼儿参与的兴趣。

2、 观察范例,请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。

(1)、请幼儿摇一摇不倒翁,发现不倒翁的肚子里首先要有东西,使其有重量。

(2)、发现一下,在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒?

(3)、不倒翁制作应该先进行那一步,然后呢?为什么?

(4)、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的?

3、 分组制作不倒翁,让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中,教师进行及时、适时的指导,对能力差的幼儿进行示范,及时发现有创意的幼儿进行表扬。

4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评,尤其那些能力差的幼儿,注意发现他的作品的优点,以激发其自信心。

5、 与不到翁一起跳舞结束课程。(健康歌的曲子进行伴奏,儿歌是:左摇摇,右摇摇,头儿小小,脚儿圆圆,头轻脚重一起来做运动,左推不倒,右推不倒,左右摇晃真呀么真可爱!

科学活动教案 篇3

活动目标:

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动准备:

1、每人准备一面镜子,足量的纸,笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观察活动材料的画面,看看他们是什么?

2、同样是树叶,同样是斑点狗,它们一样吗?什么地方不一样?

3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

二、特别的朋友。

1、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。这里有三位小朋友,他们都说自己很特别,你们看出来了没有?听听

2、找一个好朋友,仔细比一比我们的长相,把我们的发现记录下来。

3、教师鼓励幼儿两人合作,用自己的方式和符号记录观察结果。

4、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征,如手的大小、手指的弯曲度,头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发现,将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方,我们每个人都是与众不同的

三、寻人启示。

1、我要找我的好朋友,但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩,长的什么样,然后通过我的回答,猜猜他是谁。

2、教师根据幼儿观察记录上的特征,有选择的进行描述,请幼儿裁裁老师说的是谁?

科学活动教案 篇4

活动目标

通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象;培养幼儿动手操作能力与合作意识;激发幼儿对声音的探究欲望。

活动准备

卡纸、书、25~35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

活动过程

说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 听一听,把耳朵贴在同伴的胸口上,有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的? 试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒,将纸筒一端贴在同伴的胸口,将自己的耳朵贴在纸筒的另一端,听一下心跳的声音,与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。 做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。

游戏:“听诊器”好用吗?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗听同伴的心跳声,再用耳朵直接听,比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

(2)请同伴原地做运动,再用自制“听诊器”听他的心跳声,比较一下你听到的声音有什么变化?

(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音,如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

注意事项

1.应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25~35厘米之间。

2.橡皮管和漏斗衔接不密封,可以用橡皮泥或胶带密封。

活动结束

小朋友一起探讨。

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更新时间:2024/12/25 10:33:06