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标题 中班社会逛菜市场教案
范文

中班社会逛菜市场教案（通用12篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班社会逛菜市场教案，希望能够帮助到大家。

中班社会逛菜市场教案 篇1

活动目标

1、理解故事内容，知道菜市场对人们生活的重要意义。

2、初步了解常见食材的挑选方法。

3、能够用图画方式进行记录，并根据记录进行购买活动。

活动准备

故事课件、各种蔬菜等食物图片、幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

——（出示各种蔬菜图片）师：小朋友你们看看这些是什么？你最爱吃什么蔬菜？我们喜欢吃的这些菜可以在什么地方买到呢？你有没有跟爸爸妈妈一起去买过菜呢？

二、学习故事。

1、激发兴趣。

——师：今天小熊要跟妈妈一起去菜市场，它们要买好多好多的菜，我们一起来看看它们都买了什么吧。

2、尝试阅读：幼儿打开幼儿用书第2页，尝试阅读故事。

3、共同阅读。

（1）请幼儿说一说，小熊和妈妈买了什么菜？

（2）教师出示电子大书，完整讲述故事给幼儿听。

（3）教师通过以下问题，帮助幼儿理解故事内容。

——小熊和谁一起去菜市场？

——怎么知道肉是不是新鲜的？

——买好的肉是怎么变碎的？

——小熊买完鱼，又买了什么？

——怎么挑白贝？

——买肉丸的时候小熊看到了什么？

——买完肉丸它们又买了什么呢？

——怎样挑竹笋？

——小熊跟着妈妈到菜市场表现得非常棒，没有乱跑，还学会了很多挑菜的方法，妈妈买了什么奖给小熊？

（4）教师和幼儿一起再次完整欣赏故事。

4、生活技巧大考验：教师出示故事中出现的食物图片，请幼儿说一说挑选的方法。

三、体验活动。

——教师展示食物图片，然后请幼儿根据自己的意愿在画纸上画出自己想要的食物，最后根据画纸内容一一到图片展示处进行“购买”。

活动应变

1、教师可事先准备一些菜市场的视频资料，在课前先播放给幼儿观看，让幼儿感受菜市场热闹的气氛。

2、第三个环节也可以用食物玩具代替图片。

活动延伸

参观菜市场或者超市：邀请3—4名家长志愿者协助活动的开展。活动前和他们交流活动的程序和注意事项，并请家长给幼儿准备零钱。活动开始之前，鼓励幼儿讨论今天要买什么菜，教师帮忙记录下来之后，组织幼儿到幼儿园附近的菜市场或超市进行购买活动。

区角活动

1、语言区：用纸箱制作货架，摆放各种食物图片，并投放购物袋鼓励幼儿进行“买卖活动”。

2、科学区：摆放各种蔬菜等食物玩具或模型，鼓励幼儿观察。

环境创设

教师在主题墙内张贴幼儿购买活动照片，鼓励幼儿互相分享外出购买时的快乐心情。

家园互动

请家长带幼儿到菜市场买菜，体验真实的买卖活动，鼓励幼儿大胆和菜市场的人交流，请幼儿自己付钱，增强幼儿语言表达和沟通能力。

随机教育

日常生活中，鼓励幼儿认识各种食物，进餐时也了解各种食物的味道和营养等。

中班社会逛菜市场教案 篇2

设计意图：

我们带领幼儿参观了小区内的农贸市场，活动中，幼儿知道了菜市场，认识了日常生活中常见的食材，观察菜市场内都有什么人，有什么东西，人和人之间是如何交流的，从而促进幼儿社会领域的发展。

教学目的：

1、认识菜市场，知道菜市场是买卖菜的地方。

2、知道菜市场中各种食材的摆放，了解菜市场内人是如何交流的。

3、鼓励幼儿大胆、主动同卖家交流。

教学准备：

照相机

教学过程：

一、带领幼儿来到菜市场，并观察有哪些人？他们都在干什么？

引导幼儿说出菜市场有许多人，有的卖菜，有的买菜等等。

二、请幼儿说一说都看到了哪些食材

海鲜区有鱼、虾、螃蟹等。

家禽去有鸡、鸭、鸽子等。

还有蔬菜区有好多蔬菜……

三、引导幼儿仔细观察，说一说菜市场里的食材是如何摆放的？

上面是卖果树、豆腐……

下面是卖鱼、鸡、鸭……

四、鼓励幼儿大胆和卖家进行对话

小朋友碰到不认识的蔬菜可以问一问卖菜的叔叔和阿姨，询问一下蔬菜的价格，老师先做示范，幼儿认真学习。

五、活动结束，返回幼儿园。

教学反思：

带幼儿参观菜市场的过程中，我发现小班孩子的注意力不集中，容易被周围环境干扰，目的性不强，部分孩子忘记来菜市场是来做什么的，也有能力比较强的幼儿遇到不认识的蔬菜，主动和卖家交流。其中卖家是否热情是很重要的因素，活动前应当全面考虑各方面因素，做得尽量周到，让幼儿体会唱功的快感。

中班社会逛菜市场教案 篇3

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。

3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。

活动准备：

1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。

2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。

活动过程：

一、激发幼儿参与游戏的兴趣出示图片引入主题。

导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。

二、交流讨论引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。

"今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜"（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？

玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。

规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。

三、操作练习教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、讲评结束过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。

1、请幼儿介绍活动情况引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？

2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求

中班社会逛菜市场教案 篇4

活动目标：

1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。

2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线；

2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验；

3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：

一、交代任务“去菜市场”

1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

2、交代参观时和行进间的注意事项。

二、到菜市场参观

1、实地观察蔬菜真实的模样

（1）认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等 （2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小 小白菜。

2、买菜、卖菜的过程观察。

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

三、返回幼儿园，回顾分享

1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享

2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？

4、菜市场买卖的情景模仿。

活动反思：

本次活动充分利用了家、园、社区三方面的资源，在准备活动中有了家长的经验铺垫以及社区方面的大力配合，使活动有条不紊地开展。幼儿也真正成为了活动的主体，了解了买菜的基本过程，懂得有礼貌地和卖菜人进行沟通，体验了买菜的乐趣。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

中班社会逛菜市场教案 篇5

活动目标：

1、 参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。

2、 能大胆地与人交往，参与买菜的过程。

活动准备：

小鬼当家 我们去买菜 回园交流

活动过程：

一、小鬼当家

1、明确任务：每人要带一元钱去菜市场买菜。

2、幼儿每人摸一张卡片，要求幼儿根据卡片上的提示的蔬菜品种和数量去购买。

3、幼儿交流自己买菜的经验，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况。

二、我们去买菜

1、引导幼儿观察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知道人们到这里能买到各种各样的菜。

2、幼儿根据自己的卡片，去寻找相应的蔬菜。教师重点观察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。

三、 回园交流

请个别幼儿讲讲自己在买菜中碰到的事，让幼儿了解一些与人交往的基本方法。

活动结束：

小朋友一起探讨。

中班社会逛菜市场教案 篇6

活动目标：

1、积极参与游戏，初步感知节奏游戏的乐趣。

2、理解儿歌内容，感受菜市场买卖活动的热闹景象。

3、能按节奏念儿歌。

活动准备：

乐器若干、电子大书、菜市场视频。

活动过程：

一、观察体验。

教师播放菜市场场景视频，请幼儿观察、体验菜市场的热闹景象。

——师：这是什么地方？你们去过菜市场吗？

——师：在菜市场你会看到什么？听到什么？

——师：你们去逛菜市场的心情是怎么样的？为什么？

二、欣赏儿歌。

1、教师播放儿歌课件《菜市场真热闹》。

——师：你们听到了什么样的儿歌？

——师：儿歌中都说到了什么事情？（引导幼儿说出“买菜”和“卖菜”）

2、请幼儿模仿卖菜和买菜的人。

——师：菜市场卖菜的人在卖菜的时候会说什么，怎么做？（鼓励幼儿模仿）

——师：买菜的人买菜的时候说了什么？怎么才能买到合心意的蔬菜？（引导幼儿说出“细细挑”并鼓励幼儿进行模仿）

——教师小结：菜市场人非常多，买东西的人走来走去，发出各种声音，很热闹；菜市场很多人同时说话的时候，我们就会听不到跟我们说话的人的声音，所以菜市场买菜和卖菜的人都会很大声说话，就像在“哇哇叫”一样。买菜的人为了买到新鲜实惠的蔬菜，一般都会在菜市场来回看看，看一看哪家的菜比较好，就买哪家的，我们称为“细细挑”。

3、教师和幼儿一起有感情地朗读儿歌。

4、教师引导幼儿边拍手边朗读儿歌。

三、快乐游戏。

1、学习游戏。

——教师出示准备好的乐器，请幼儿逐一认识。

——教师带领幼儿使用乐器演奏2/4的节奏型。

——教师边拍打乐器边读儿歌。

2、游戏规则。

——师：小朋友要按节奏敲打乐器，跟着老师一起边敲打乐器边读儿歌，比一比谁做得最整齐。

3、开心游戏。

——鼓励幼儿大胆表演，体验节奏游戏的乐趣。

活动应变：

乐器的选择可根据班级幼儿的能力，选择多种乐器或者单一的乐器。

活动延伸：

引导幼儿探索不一样的儿歌表现形式，例如：加入身体发出的声音、常用生活工具的声音、嘴巴发出的声音等等形式进行节奏游戏。

区角活动：

表演区：投放不同的乐器，鼓励幼儿以打击乐的形式表现出儿歌内容。

环境创设：

在主题展示区贴上菜市场的图片。

家园互动：

1、家长帮助幼儿复习儿歌，和幼儿一起玩节奏游戏。

2、家长带幼儿去菜市场，体验真实买卖活动，感受菜市场热闹的氛围。

随机教育：

提醒幼儿注意不同乐器的使用方法。

中班社会逛菜市场教案 篇7

目标：

1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

活动准备： 图谱活动过程：

1、谈话引入。

师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？

小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

2、欣赏理解歌曲中间部分

（1）师：今天我和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？

唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

3、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

（1）教师完整演唱歌曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。

（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

4、趣味演唱。

接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

中班社会逛菜市场教案 篇8

活动目标

1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜；

2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式；

3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

活动对象

中班幼儿

活动准备

1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线；

2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验；

3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：

一、交代任务“去菜市场”

1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识

蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

2、交代参观时和行进间的注意事项。

二、到菜市场参观

1、实地观察蔬菜真实的模样

（1）认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等 （2）同样都是叶菜类，

叶子有大有小，长的都不太一样

（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小 小白菜。

2、买菜、卖菜的过程观察

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的

三、返回幼儿园，回顾分享

1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享

2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？

4、菜市场买卖的情景模仿

活动反思

本次活动充分利用了家、园、社区三方面的资源，在准备活动中有了家长的经验铺垫以及社区方面的大

力配合，使活动有条不紊地开展。幼儿也真正成为了活动的主体，了解了买菜的基本过程，懂得有礼貌地

和卖菜人进行沟通，体验了买菜的乐趣。

中班社会逛菜市场教案 篇9

教材

《农贸市场》是一节社会、科学类互动，适合作为半日活动来进行，本节活动围绕着农贸市场展开，主要通过参观农贸市场的方式让幼儿了解农贸市场的主要功能以及区分蔬菜和水果，并将蔬菜作为重点，以调查并填表的方式让幼儿按照不同的选择将蔬菜进行分类，以培养幼儿探索大自然的兴趣。

活动目标

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确立了以下目标：

1、参观农贸市场，了解蔬菜的种类、营养与价格，积累生活经验。

2、亲自为家里买菜，相互交流买菜的过程、体验买菜的乐趣。

活动重难点

根据活动的目标，我把本次活动的重点预设为为：在农贸市场里了解蔬菜的种类及价格，积累生活经验。把让幼儿体验亲自为家里买菜，并相互交流买菜的过程，体验买菜的乐趣作为活动的难点。

活动准备

为了更好的完成教学任务，作了如下准备：

1、提前和家长沟通，取得家长的支持，为幼儿准备10元钱。

2、教师提前考察农贸市场，保障活动安全顺利进行。 3、《买菜》的视频。

教法、学法。

为了更好的完成教学任务，我将主要采用：观察法、鼓励法、提问法来组织我的教学活动。

另外，我打算向幼儿采用：讨论法、体验法、观察法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

教学过程

《农贸市场真热闹》这个主题我的理解和定位是，不能把它当作一节课堂教学活动来组织，因为，不可能在30分钟的时间内完成她的教育目标，所以，我的教学过程设计成了一次参观活动，整个组织环节是这样的：

（一）、环节一：出示视频《买菜》，引起幼儿的兴趣，激发幼儿去农贸市场买菜的欲望。

俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动一开始，我出示视频买菜的场景，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：“这是什么地方？农贸市场实干什么的？你去闹贸市场买过菜吗？”“农贸市场真热闹啊！原来有这么多的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶去买菜，那我们也去农贸市场帮爸爸妈妈买菜，好吗？”激发幼儿帮妈妈买菜的欲望。

（二）、环节二：参观农贸市场，讨论交流

这一环节我共分两个部分来进行：

1、带领幼儿参观农贸市场，观察市场上各种各样的菜，鼓励幼儿与卖菜人员交流，大胆提出问题，引导幼儿了解各种菜的种植过程、营养、价格等。

在这个环节中，孩子始终处于好奇、自由、神秘的氛围中。加深幼儿对农贸市场以及各种蔬菜的了解。

2、把幼儿分成两组，在教师的带领下自己去忙妈妈买菜，指导幼儿要注意看一看菜得颜色，互相帮助，购买新鲜的蔬菜。让幼儿在与同伴的讨论中，能无拘无束的说出自己的想法，并且吸收到别人的知识，从而充分体现出幼儿的主体地位。

（三）、环节三：回园组织幼儿谈话。

组织幼儿交流自己购买了哪些蔬菜以及买菜的过程、感受。引导幼儿积极的讨论，鼓励幼儿大胆讲述自己的所见所闻，让孩子在自由、宽松的讨论氛围中加深对农贸市场的印象以及各种蔬菜的了解和认知。

（四）、环节四：活动延伸。

指导幼儿在区域活动中用橡皮泥捏制各种蔬菜，把幼儿的作品摆放在区域活动中，请幼儿互相交流，大家一起欣赏。

中班社会逛菜市场教案 篇10

教学目标

1、学会有顺序地观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。

2、培养学生根据观察，展开合理想象的能力。

3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。

教学时间

1课时

教学重点

有顺序地观察画面，展开合理的'想象。

教学难点

写出农贸市场的繁荣景象。

教学要点

明确习作要求；有顺序地观察画面，展开合理的想象，把农贸市场繁荣兴旺的景象出来。

教学过程

一、明确习作要求。

1、学习“习作提示”，思考：本次习作训练有哪些具体要求？

2、小结：下面我们就根据这两个要求，一步一步地完成这次习作训练。

二、指导观察。

1、学习“习作提示”中的“第一”，思考：它告诉我们应先观察什么（整体）？再观察按怎样的顺序进行观察？

2、指导观察整体画面

（1）结合题目“农贸市场”，观察整个画面，了解画面的主要内容：这幅画面画的是什么地方？画面上有些什么？他们在干什么？

（2）同桌交流。

（3）指名说，评议。

3、指导观察局部。

（1）按从近到远的顺序进行观察，简要地说说人们各在干什么。

a、自己按上述要求从头到尾说一遍。

b、指名说，并及时进行评议。

（2）还可以照怎样的顺序进行观察？请说出来给大家听一听。

三、指导展开合理的想象。

1、以最近处的“买鸡”场面为例子，练习展开合理的想象。

（1）大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前，会怎样问？

（2）卖鸡的大叔会怎样说？

（3）她们又会怎么做？

2、自由选择一个观察点，展开合理的想象，并说给同桌同学听，请他提提意见。

四、指导写出繁荣兴旺的景象。

1、要表现农贸市场繁荣兴旺的景象，必须从哪几个方面来写？（人多、货多、买卖兴旺等）。

2、请选择“农贸市场上人多”，展开合理的想象后，说给同学听。要求能表现出农贸市场繁荣兴旺的景象。

五、课堂小结

六、学生写作，教师巡回指导（略）

中班社会逛菜市场教案 篇11

活动目标

1、了解吃蔬菜的益处，乐意吃蔬菜。

2、能够用简单的语言描述常见的蔬菜的特点和味道。

3、能与同伴合作用蔬菜进行拼盘游戏，体验合作游戏的乐趣。

活动准备

幼儿自带一至两种蔬菜、幼儿看病图片一张、沙拉酱、教师自制蔬菜拼盘一份（图片参考见相关链接）、纸盘。

活动过程

一、分享交流。

——教师出示幼儿带回园的蔬菜，逐一认识。

——鼓励幼儿说一说自己带回园的蔬菜的特点和味道。

二、了解吃蔬菜的益处。

——教师出示幼儿看病图片，请幼儿观察并想一想、说一说，图片中的幼儿为什么会生病？

——教师小结：图片中的幼儿是因为不吃蔬菜，拉不出大便，肚子疼得很厉害；医生告诉他说如果以后还是不吃蔬菜的话，会疼得更厉害，还有可能会生其他的病。

三、了解蔬菜的吃法。

——讨论蔬菜的吃法，吃蔬菜的什么部分？哪些可以生吃？

——教师和幼儿把可以生吃的蔬菜如番茄、青瓜、生菜等做成蔬菜沙拉，请幼儿品尝。

四、制作蔬菜拼盘。

1、教师出示自制蔬菜拼盘，请幼儿欣赏。

——师：今天老师把你们常吃的蔬菜做成了漂亮的拼盘，你们来看一看，我用到了哪几样蔬菜？

——师：你们想用蔬菜拼做什么呢？

2、开心拼盘时间。

——鼓励幼儿两人合作选择蔬菜在纸碟上进行蔬菜拼盘，教师巡回指导。

——请幼儿向大家介绍自己拼盘的作品名称及所用到的蔬菜。

五、活动总结。

——师：蔬菜不仅有很多的营养，还可以用来做很多有趣的活动，所以我们以后的生活中一定要和蔬菜成为好朋友，喜欢吃蔬菜，这样我们的小朋友就会变得越来越棒。

活动应变

如果条件许可，还可以把蔬菜制作成熟的吃法，让幼儿了解其过程和方法。

活动延伸

蔬菜拓印画：鼓励幼儿自己动手操作，选择自己喜欢的蔬菜进行印画，教师只提供印画用的颜料、小盘、画纸等。

区角活动

角色区：投放菜谱、炊具玩具、各种蔬菜图片或玩具，鼓励幼儿按照菜谱“炒菜”。

美工区：将收集的蔬菜进行拓印、制作蔬菜娃娃等。

环境创设

请幼儿画一画自己最喜欢吃的蔬菜，张贴在美术作品展览区，并鼓励幼儿向大家介绍其蔬菜的特点和味道。

家园互动

1、请家长带领幼儿去市场买菜，鼓励幼儿自己选择菜的品种，自己确定菜的数量，鼓励幼儿自己付钱，整个过程家长以引导为主，让幼儿体验做个生活小能人的快乐和成就感。

2、请家长和幼儿一起制作蔬菜或水果沙拉品尝。

随机教育

生活中教师多讲蔬菜水果的营养，鼓励幼儿多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。

中班社会逛菜市场教案 篇12

活动目标

1、积极参与角色扮演游戏，体验游戏的乐趣。

2、认识各种各样的市场，了解各种市场与人们生活的关系。

3、初步了解市场里的人交流的语言。

活动准备

各种市场图片或市场活动购物时的场景视频、玩具、图书、食物玩具若干。

活动过程

一、谈话导入。

——师：上次我们了解了菜市场，知道可以在菜市场里买菜。生活中，除了菜市场，还有别的市场吗？你还去过什么市场呢？

——教师鼓励幼儿积极发言。

二、认识各种各样的市场。

1、教师出示各种各样市场的图片，请幼儿观察并说一说分别是卖什么的。

——水果市场：专门卖水果的地方，就是水果市场了，这里会有很多摊位，不过所有摊位都是卖水果的。（花市、服装市场、鱼市同上）

——早市：早晨的时候，一群买卖东西的人集中到了同一个地方，时间久了，这个地方就渐渐形成了一个聚集地，就变成早市了。早市的东西一般都比较便宜。（夜市同上）

——超市：超级市场简称超市，是以经营食品和家庭用品为主的大型综合性零售商场。

——便利店：便利店位于居民区附近，主要经营即时性的商品，因为方便周边居民，所以取名便利店。

2、开心游戏：教师出示相应的市场图片，请幼儿说一说它的名称。

三、观察体验。

——教师播放市场活动购物时的场景视频。

——请幼儿观察并说一说视频中的店主或卖东西的人是怎样介绍推销自己的商品的，客人又是怎样挑商品、问价钱、讨价还价的。

四、角色游戏：“热闹的市场”。

1、小组讨论可以利用周围的物品扮演什么市场（菜市场、玩具市场、图书市场等）、一起收集、摆放材料。

2、教师请各小组介绍自己的市场。

3、各小组猜拳决定市场的店主，其他人扮演客人。

4、玩买卖游戏。卖物品的人可以自主给自己的玩具定价格，买物品的人就在教师的引导下去价钱较便宜的人那里买东西，或者引导幼儿跟卖主谈谈价钱。

活动应变

可以准备一些玩具钱币，让幼儿在买卖游戏的时候使用，使游戏更加逼真形象。

活动延伸

鼓励幼儿自带一些物品，在活动室内组建各种各样的市场，并进行买卖的角色游戏。

区角活动

1、语言区：教师把各种市场的图片贴在鞋盒盖上，然后用吸管在图片周围拼成迷宫的形状，让幼儿放入珠子，用珠子走迷宫，边走边说：“我要去市场买”。

2、角色区：在角色区摆放各种物品，组建市场，鼓励幼儿扮演买主和卖主进行“买卖活动”。

环境创设

主题墙：张贴各种各样的市场图片。

家园互动

1、家长带幼儿一起记录自己家周围能步行到达的市场有哪一些，分别是做什么的，有什么样的特色。

2、带幼儿逛一些较大的批发市场，让幼儿感受市场忙碌的氛围。

随机教育

日常看到某样物品，可以启发幼儿说一说什么市场可以买到这些物品。
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更新时间：2024/12/26 16:48:46