标题 | 元宵节综合实践教案 |
范文 | 元宵节综合实践教案(通用12篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的元宵节综合实践教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 元宵节综合实践教案 篇1活动目标: 1、在猜谜、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节的快乐。 2、知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。 3、通过礼物来对颜色感兴趣。 4、感受到节日的快乐。 活动准备: 干米粉、小盘子、大盘子。 活动过程: 一、猜一猜通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。 共同来猜谜:请幼儿介绍谜面,让同伴猜。 二、说一说在说一说的`过程中体会元宵节的热闹。 1、你知道什么节日要玩猜谜吗?(元宵节) 2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢? 小结:每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节,可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等,真有趣。 三、做一做通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。 1、你吃过的元宵有什么味道? 2、请老师介绍元宵的做法。 3、幼儿分组制作,提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上,保持干净。 4、将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。 四、做灯笼 通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。 五、延伸活动(尝一尝) 通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。 元宵节综合实践教案 篇2教学目标: 1、了解元宵节的文化故事,增强对中华民俗文化的兴趣和情感。 2、了解封建统治者的专制残暴和封建社会对人民思想的禁锢,培养对新生活的热爱之情。 3、学习文章有序地安排材料,养成读书积累的习惯。 教学重点: 了解元宵节的文化故事,增强对中华民俗文化的兴趣和情感。 教学难点: 学习文章有序地安排材料,养成读书积累的习惯。 教学方法: 合作探究,小组学习,质疑释疑。 教学时数: 1课时 教学过程: 一、谈话导入 同学们,再过一个多月,我们将迎来中华民族最热闹、节日气氛最浓郁,我们大家最期盼的一个节日(春节)。同学们,春节过后的第一个传统节日是什么节,(元宵节)元宵节有哪些习俗呢?(吃元宵、赏花灯、猜灯谜、舞龙、舞狮子、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等)同学们知道的真多,你想知道有关元宵节的故事吗?就让我们一起学习一篇课文《元宵杂谈》。 二、检查导学案的预习情况 三、新课教学 1、一读课文,了解故事。 请同学们打开课本,用自己喜欢的方式快速阅读课文,说说这篇杂谈共写了几个故事?请用简洁的语言概述故事。 这几个故事中有笑话,有惨案,有爱情佳话,还涉及到了古代诗词,内容丰富,形式多样,所以被称为杂谈。正如中央电视台的电视节目《曲苑杂坛》,里面有相声、小品、魔术、杂技等等,节目形式多姿多彩。 2、二读故事,理清顺序。 作者拉杂谈了有关元宵节的一连串的有趣的故事,你觉得乱吗?为什么?作者是怎样组织安排材料的?(由近及远)这篇杂谈由近及远地安排材料,再从几个故事的意思看,想想又是一个什么顺序。(由并非佳话到“佳话”) 3、三读课文,体会故事。 读了这篇文章,你有哪些认识和体会?(请同学们小组合作,讨论交流。) 注意提醒学生赏析诗歌,品读论谈。 4、学生质疑。 课文学到这儿,同学们还有什么疑难问题吗?请你大胆地提出来,我们共同来解决。 5、课堂练笔。 我国民族文化源远流长,绚丽多姿,你能写出一个与我国传统节日有关的故事吗?请你写一写。(指名说说) 每个节日都有着许多精彩有趣的传说或故事,把这些故事有序地组织成一篇文章就是一篇杂谈,同学们课后不妨试着学着作者写作的'方法试一试,把你们的故事串联在一起,写成一篇杂谈,做到杂而不乱,趣味盎然,我相信同学们一定能妙笔生花,写出跟作者石花一样精彩的杂谈,老师期待着。有兴趣的同学可以把你写好的作品发到老师的邮箱里,我和你一起赏析,老师的邮箱是xxxx,看到了吧。 四、课堂小结 元宵节吃元宵吃的是美味佳肴,而作者的这篇杂谈,如一盘文化大餐,让我们得到文化的滋养,受益匪浅,读了这篇杂谈,你一定羡慕作者的学问。作者为什么能知道得那么多?你从中受到哪些启发?(引导学生说出要“多读书,重积累。”) 五、布置作业: 完成导学案上的拓展阅读。 六、教学反思: 《元宵杂谈》这篇文章作者通过讲述有关元宵节的几个故事,让人体会到元宵的习俗,有关元宵的文化,增强读者对中华文化的兴趣和情感,同时阅读故事中,让读者了解封建统治的专制残暴和封建社会对人民思想的禁锢,培养对新生活的热爱之情。这几则故事中有笑话,有惨案,有爱情佳话,所以被称为杂谈,文章内容丰富,作者写得杂而不乱,趣味盎然。教学过程中,我注意引导学生一步一步地理清写作顺序,使学生形成一个很清晰的理解文章的脉络。让学生自己质疑,然后小组、全班同学合作交流,共同解决,培养了学生大胆质疑的精神。我放手让学生自己谈体会,谈心得,让他们畅所欲言,各抒己见。因为这篇杂谈涉及了丰富的历史文化知识,如有一个学生提出这样一个问题:“在封建社会女人为何以裹脚为美?”,这是一个涉及历史文化知识方面的问题,由于我课前准备得不够充分,所以在解决这个问题的过程中,解释得不够全面。由此,我也吸取了教顺:作为一名语文教师,我一定要多读书,注重积累各个方面的知识,要多学习,丰富自己的内涵。 元宵节综合实践教案 篇3活动目标: 1.知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有品尝元宵的习俗。 2.通过做、煮、品尝元宵,享受制作食物的乐趣。 3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。 4.感受到节日的快乐。 5.体验明显的季节特征。 活动准备: 面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。 活动过程: 1.激发做元宵的`兴趣和愿望。 指导语: ①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品,是什么? ②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵? 2.观察制作材料,了解做元宵的方法。 (1)观察并知道做元宵需要的材料。 (2)了解做元宵的方法和要求。 指导语: ①我们怎样才能做出圆圆的元宵? ②老师煮元宵时,小朋友们应该注意些什么? 3.做元宵、煮元宵。 (1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。 (2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎,不要将面粉撒在盘外。) (3)教师煮元宵。 4.加糖品尝元宵,说说元宵的味道和自己的心情。 元宵节综合实践教案 篇4活动目标 1、认识元宵节及花灯,并初步感受民俗曲风。 2、通过肢体造型、乐器感应重音。 3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 5、体验和大家一起过节的快乐。 活动准备 音乐CD,CD播放机 花灯图片,鼓、打棒 活动重难点 通过肢体造型、乐器感应重音 活动过程 1、暖身活动 师:今天老师带你们逛灯会,让我们听着鼓声踏着有序的节奏出发吧!(老师敲鼓,幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐,每到结束部分,幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。) 2、认识元宵节和花灯 (1)谈话(出示花灯图片) 提问:你看到了什么样的花灯?我们来学一学花灯的样子吧? 在哪里可以看到花灯呢?什么时候可以看到各种各样的花灯? (2)小结:农历正月十五日是元宵节,夜晚小朋友提着灯笼外出,街道上张灯结彩,庙会上人山人海,非常热闹。 3、肢体造型感应重音 (1)有一首曲子讲的是元宵灯会的事情,让我们一起来听一听吧!听了这说曲子,让幼儿说说自己的感受。 拍子:拍腿感应拍子 重音:拍地板感应重音 (2)引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。 (3)引导幼儿发现重音的不同:“小朋友都用了不同的形式感应了重音,重音部分由什么不一样吗? (4)幼儿再次欣赏音乐,感应重音。 (5)肢体造型 师:让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧!幼儿随音乐的.节拍快步走,在重音处,幼儿做各种花灯造型,老师拍照。 4、乐器感应重音 (1)出示乐器并介绍名称及用法 (2)乐器感应重音 拍子:打棒互敲 重音:铃鼓 (3)幼儿轮换敲奏 5、结束 小朋友都表现得很棒!能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按顺序收好吧! 活动反思: 此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们基本上达成我的预定目标,课堂氛围很活跃,孩子们积极表现,意犹未尽。 为了让孩子们准确的感应重音,在第一环节,我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进,遇到重音时孩子任意做出造型,老师的敲鼓声要有轻重之分,这样孩子才能准确感应重音。 孩子通过身体律动和乐器来感应重音,我通过提问让孩子自己探索感应重音的方式,这样可以满足孩子的探索欲望和即兴表演,这一点孩子做得很好,当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节,孩子没有按老师的要求去完成,这是老师应该要求孩子按老师的指定方向,跟随音乐的拍子前进,重音时摆出各种各样的造型。总的来说,孩子的课堂氛围很活跃,积极参与游戏,教师要注意的就是每次听音乐之前,老师都要提出要求,语言简单明了。 元宵节综合实践教案 篇5活动目标 知道元宵节吃元宵的习俗,感受元宵节喜庆的氛围。 认识元宵的外形特征。 尝试用颜料拓印、添画的方法表现元宵。 活动准备 课件准备:“元宵习俗”组图;“元宵”组图;“手工材料”组图;“手工成品”图片。 纸面教具:《汤碗》。 材料准备:颜料、不同大小的海绵印章、油画棒。 活动过程 出示组图“元宵习俗”,引导幼儿初步感知元宵习俗。 1.出示组图“元宵习俗”。 你看到了什么? 人们在做什么呢? 小结:元宵节是中国传统的节日,在这天人们会挂花灯、猜灯谜、舞龙舞狮、吃元宵来庆祝。 2.师幼谈话,唤起幼儿对元宵的经验。 你们吃过元宵吗? 元宵是什么样子的? 小结:今天我们来认识好吃的元宵。 出示组图“元宵”,引导幼儿进一步了解元宵。 1.出示图片“元宵-外观”。 元宵是什么形状的呢? 2.出示图片“元宵-颜色”。 元宵是什么颜色的呢? 还有什么颜色的元宵呢? 小结:元宵的身体圆圆的,有各种各样不同的颜色。咬开元宵,里面还包着不同的馅料,味道好极了。 3.出示图片“元宵-做法”。 元宵有很多好吃的做法,你们吃到的元宵是怎么做的呢? 小结:有水煮元宵、油炸元宵,还可以在元宵的汤里加上红豆、水果等等,都非常好吃。 出示组图“元宵”、“手工材料”,通过对比丰富幼儿的绘画经验。 1.出示图片“元宵-外观”及“海绵印章”,引导幼儿了解表现元宵外形的方法。 元宵圆圆的外形,我们可以怎么漂亮地画出来呢? 小结:可以用圆形的海绵印章印压出元宵的`形状。 2.出示图片“元宵-外观”及“油画棒涂画”,引导幼儿了解表现元宵颜色的方法。 元宵可以用什么颜色表示呢? 小结:等颜料干了,可以用油画棒画上馅料,或者旁边不同的食物哦。 3.出示纸面教具《汤碗》,鼓励幼儿大胆想象。 你想创作一碗什么样的元宵? 它们是什么颜色的? 你想给碗画些什么花纹呢? 出示手工成品图,发放材料鼓励幼儿用拓印、添画的方法制作元宵。 我们可以用不同大小的海绵印章沾一沾颜料,在“汤碗”上印出大大小小的元宵,还可以用油画棒在元宵旁画上其他好吃的食物哦。 活动延伸 日常活动 元宵节时,组织幼儿品尝元宵,感受元宵的美味。 家园共育 1.有条件的家庭可在元宵前后与幼儿一起制作元宵,丰富生活经验。 2.元宵节时,可带幼儿外出赏花灯、猜灯谜、看舞龙舞狮,感受元宵节的氛围。 元宵节综合实践教案 篇6活动目标: 1.了解元宵节,理解儿歌意思, 2.能完整地朗诵儿歌。 3.体验节日的快乐氛围。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。 5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。 活动准备: 彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。 活动过程: 一、教师演示搓元宵,谈话导入元宵节。 教师:老师拿的是什么?变变变,我用彩泥变出了什么? 一碗香喷喷的元宵来啦!元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢? 二、学习儿歌。 1.教师示范朗诵儿歌《闹元宵》。 2.理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日? 3.看图标跟念儿歌,分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。 教师:谁知道"团团圆圆"是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说"闹"?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)三、完整朗诵儿歌。 幼儿完整学习,朗诵儿歌2/3遍。 活动延伸: 1.区域活动:美术区搓团圆。 2.家园共育:家长和孩子一起参加元宵节传统活动。 反思和建议: 正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触,知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的.元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。 在猜灯谜的游戏中达到高潮,孩子们积极踊跃,因为猜对了可以得到一个兔子花灯,他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。 元宵节综合实践教案 篇7教学目标 1、在阅读过程中,能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字;能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片”。 2、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语, 3、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。 4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一,感受闹花灯的热闹场面。 教学重难点 1、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。 2、按正确的笔顺描摹四个生字。 3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一,感受闹花灯的热闹场面。 教学媒体 1、教师方面的准备:录音机、课文录音、录像机、录像带、生字卡片、小黑板或投影片、图片(各种花灯、小金鱼) 2、学生方面的准备:了解元宵节的习俗。 课前准备 熟读课文,预习生字 教学流程 一、谈话导入,揭示课题 1、小朋友们知道正月十五是什么节日吗? 出示句子:正月十五是元宵节。 学生齐读句子。这句话还可以怎么说? 2、元宵节是春节的最后一天。你知道元宵节有什么习俗吗? 闹花灯是最常见的一种习俗了,所以元宵节又叫“灯节”。 3、出示课题:2 闹花灯 二、整体感知课文,学习部分生字。 1、认真听课文录音,完成填空。 出示: 元宵节的夜晚,马路上 , 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片, 。 集体交流。 2、出示: 元宵节的夜晚,马路上人流如潮,灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。 3、读准词语:人流如潮、灯火通明、响彻夜空 注意读准“人、灯、明”三个字的前、后鼻音。 让学生联系生活说说对三个词语的理解。(如南京路、城隍庙春节等节日时的盛况。) 4、学习生字“流、潮、通”。 学生自主识字。 老师随机重点指导: 潮:读准翘舌音。 通:半包围结构。笔顺从里到外。第三笔的点不要漏。 提醒“流” 字第七笔的点不要漏。 书空“潮、通”。 再说几个带“氵”的字。 (三)学习课文第二节。 1、大街上这么热闹,花灯可真多!指名读第二节,完成填空: 大街上的花灯可真多,有 ,还有 。 2、轻声读第二节,找出自己最喜欢的灯,把有关句子多读几遍。 随机学习: 兔子灯地上跑,鸽子灯天上飞…… 出示其他花灯的图片,进行模仿说话练习。 最有趣的是龙灯……龙活啦!” a.出示龙灯的图片(录像),帮助学生感受龙灯的有趣之处。 b.指导学生多种方式朗读第一句,读出语气,读中体会龙灯的有趣以及舞龙的`热闹场面。 c.理解词语“情不自禁”。 难怪孩子们激动得忍不住自己的感情,喊了起来……(引导学生读出兴奋的语气。) 这就是“情不自禁”。 说一说:在什么情况下你也会“情不自禁”做什么(怎么做)? d.学习生字:“金、光、情、禁” 老师随机重点指导: 情、禁、片:读准前、后鼻音。尤其是“禁”字读第一声,不是第四声。 (四)复习巩固 一字开花。 用“流”作花心扩词。 用“情” 作花心扩词。 给小金鱼找朋友。 出示两排小金鱼,每条小金鱼身上写有一个字,分别为: 流 通 元 夜 潮 龙 追 情 赶 宵 交 水 感 下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友,请帮助小金鱼找朋友,再连起来读一读。 (五)描描写写 书空“情、流、金、片”。 指导描写。 检查反馈效果的作业 1、 熟读课文 2、 抄写生字新词。 板书设计 2、闹花灯 兔子灯 地上跑 鸽子灯 天上飞 龙灯 上下翻腾 金光闪闪 不停摆动 教学效果反馈 本课教学时我让学生听录音,通过完成一道填空题对课文有初步的了解,并帮助学生理解和积累语言。重点第二小节的学习,让学生用“什么灯怎么样”,进行课文内容的模仿说话。“龙灯”学生都只能说到一点,但我也给予积极评价,以保持学生的学习兴趣。这一课有四个比较凝练的词语“人流如潮、灯火通明、情不自禁、响彻夜空”,学生较难理解,我让他们结合生活实际,借助媒体直观手段,通过读来体会,部分学生理解不了。 元宵节综合实践教案 篇8活动目标: 1.引导幼儿运用各种材料,自主选择适宜的工具制作彩色元宵。 2.在与材料的互动中激发幼儿积极思维,大胆动手操作,遇到困难会想办法解决。 3.体验操作活动的乐趣。 活动准备: 1.材料区:幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。 2.工具区:各种餐具(碗、调羹、盘子等),抹布 3.游戏区:大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。 活动过程: 1.与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。 2.教师出示米粉和彩色水,讨论如何制作彩色的元宵。 师:今天我们要来做彩色元宵,需要什么材料呢? 幼:彩色水,米粉。 师:有了彩色的水,米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢? 幼A:米粉里放点红色的水。 幼B:搅拌米粉。揉成米粉团,再搓成彩色元宵。 3.幼儿自主选择喜欢的材料,进行操作。 教师巡回引导,鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助,注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。 幼A:一边和着米粉,一边数着数:“1、2、3、4、5,够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁, “变了,变了,米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团…… 幼B:不时地看看自己的操作,又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑,教师给予及时的旁敲侧击的引导。 4.幼儿互相交流制作过程,展示自己的劳动成果。 5.游戏:元宵乐 幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。(有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团,笑成一团。) 活动延伸: 品尝彩色元宵,体验成功的喜悦。 活动反思: 1.彩色元宵是预成活动中的一个生成活动,它建立在幼儿的需要与兴趣上,建立在幼儿已有经验上,它是一个现有经验与新经验的`整合活动,在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。 2.每时每刻,不论在任何一个地方,一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界,探索这个世界的奥秘,作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机,创造性地运用教育机智,为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台,激活幼儿的思维、挖掘智慧,尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索,促进幼儿在现有水平上不断地发展。 3、幼儿天生是个探索家,在探究如何使自己变成元宵的过程中,孩子们的表现发挥得淋漓尽致,在体验成功的快乐中,他们的情感得到了更一步的升华。 元宵节综合实践教案 篇9活动目标: 1、 知道元宵节要吃元宵,对制作元宵感兴趣。 2、 初步学习用油泥搓圆的方法。 3、 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备: 人手一份油泥和一块塑料垫板。 活动过程: 1、出示生元宵,问:这是什么?今天为什么要吃元宵?老师请大家吃元宵,高兴吗? 2、欣赏教师做元宵。教师把一小块油泥放在手心,手指伸直,手心对着手心用力绕圈。 3、幼儿学搓元宵。教师轮流对幼儿进行观察和指导。 4、让幼儿把自己搓的`元宵送给小动物尝一尝。 活动反思: 有句老话“上灯圆子,落灯面 ” ,意思就是在正月十三这一天家家户户都要亲自做圆子,吃圆子,在正月十八的时候呢将会吃面,意味着新的一年真正的开始了。而今天正好是正月十三,所以我将“搓元宵”这节活动安排在了今天,希望孩子们更加深入的了解“元宵节”同时学会“搓元宵” 元宵节综合实践教案 篇10活动目标: 1、感受儿歌表现的节日气氛。 2、学习清晰、准确的发音。 3、学做简易的元宵灯。 4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。 5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 带孩子于元宵节前两天参观灯展,收集各种花灯,在教室布置花灯展。 活动过程: 1、组织孩子仔细观察和比较教室里的各种花灯。 2、组织孩子讨论:花灯美在哪?我最喜欢的`一盏花灯是什么样的? 3、教师在黑板上用绘画的方式表现出儿歌的内容,帮助幼儿记忆。 4、学习以明朗的节奏朗读儿歌,学习清晰、准确的发音。 5、指导孩子学做简易的花灯,感受做花灯的乐趣。 6、让能力较强的孩子编与花灯有关的儿歌或者顺口溜。 教学反思: 在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。 元宵节综合实践教案 篇11活动目的: 1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。 2、知道元宵节要闹花灯,体验节日的快乐。 3、喜欢与同伴一起玩花灯。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。 活动准备: 经验准备:幼儿有观赏花灯的经验。 物质准备: (1)幼儿自带一盏花灯 (2)花灯PPT课件。 (3)逛花灯音乐一段。 【幼儿园PPT课件制作】 环境准备:华灯展。 活动过程: 1、以谈话"元宵到"引入话题。 鼓励幼儿根据自己的生活经验,说说自己所知道的元宵节的一些民俗。 播放PPT,引导幼儿欣赏各种各种的花灯,感受闹花灯的喜庆气氛,帮助幼儿梳理经验,介绍本地元宵节的一些民俗活动。 2、欣赏'讲述各种各样的花灯。 组织幼儿参观花灯展:自由地欣赏与交流,感受花灯的多种多样,鼓励幼儿向同伴介绍自己花灯。 讲述自己最喜欢的花灯。 教师示范讲述,为幼儿提供欣赏和讲述的.思路。 请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯,提醒幼儿在介绍自己的花灯时,要注意说出自己的花灯的名称和特点。 交流:你见过哪些美丽的花灯?在哪里见过? 引导幼儿根据不同的制作材料,名称,形状,颜色和图案,进行欣赏与讲述。 归纳、整理经验:各种各样的花灯,有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏"玩花灯"幼儿自由结伴,互换花灯再次欣赏并讲述。 提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯,边欣赏边玩,体验玩花灯的乐趣。 反思和建议: 正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触,知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。 在猜灯谜的游戏中达到高潮,孩子们积极踊跃,因为猜对了可以得到一个兔子花灯,他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。 元宵节综合实践教案 篇12活动目标: 1、知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗。 2、能运用揉,搓,团圆,包馅等技能做元宵。 3、品尝元宵的不同味道,体验劳动的快乐。 活动准备: 1、有关元宵节的录相。 2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。 3、花灯 4、黑芝麻,豆沙,五仁馅若干分别盛在小碗内,和好糯米粉并分成小团,干糯米粉 5、碗,勺子,抹布,塑料台布,盛元宵的容器皿。 6、欢快的庆新年乐曲 活动流程: 一、观看“元宵节”录相,并引出主题。 1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵,看花灯, 猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。 2、教师讲解“元宵节”的来历,让幼儿知道“元宵节”是中国的传统节日。 3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵,元宵又叫汤圆,它象征着全家团圆,生活幸福甜美。 二、学做元宵。 1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵,请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵,并说出其口味)。 2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想) 3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团,干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁馅。 4、观察教师做元宵:先将小团的糯米粉揉一揉,搓一搓,团圆,再挖坑,然后把馅放在中央并包起来,最后再把它团圆。 5、让幼儿自己动手做元宵,根据教师讲解的做元宵时的重要细节:揉,搓,团圆,挖坑,包馅。并根据自己的口味选择馅料,最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。 (小结:让幼儿了解元宵的形状,颜色及不同口味的元宵,同时能运用揉,搓,团圆,挖坑,包馅等技能制作元宵。) 三、品尝元宵,体验劳动的.快乐。 1、教师出示花灯,让幼儿跟随音乐玩舞花灯,猜灯谜 游戏。 2、煮元宵的同时教师把碗,勺摆放好,幼儿洗手。 3、幼儿品尝元宵,互相说说此时心里的感受,体验劳动的快乐。 活动延伸: 引导幼儿阅读幼儿用书第1册第14—15页,进一步了解元宵的制作过程,并学说绕口令。 附绕口令 年糕和元宵 巧巧爱吃年糕, 小小爱吃元宵。 巧巧让妈妈做年糕, 小小让妈妈做元宵。 妈妈做了年糕又做元宵, 煮了元宵,又蒸年糕。 乐得巧巧又跳又笑, 笑得小小说:“好,好,好!” 小结及反思: 本节活动的设计激发了幼儿兴趣,让幼儿知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗是吃元宵,点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉,搓,团圆,包馅技能,制作不同口味的元宵,体验劳动的快乐! |
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