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北京版四上《29缝纫鸟》教案

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北京版四上《29缝纫鸟》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的北京版四上《29缝纫鸟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

一、知识目标

1。学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；

2。能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；

3。朗读课文；背诵课文最后一个自然段；

4。积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。

二、情感目标

理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

教学重点

理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

教学难点

能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

教学准备

查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备

教学课时

2课时

第1课时

教学目标

1。学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；

2。初读课文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。

教学重点

培养学生自学能力，正确读写生字新词。

教学难点

了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。

教学过程

一、导入新课

大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。

介绍作者资料。

二、检查学生预习情况，培养自学能力

1。易读错写错的字音字形：

“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起

梭：右下方是折文，不要写成反文

其它：殊梭碌歇暴

2。形近字：

珠（）伟（）骏（）暴（）

殊（）纬（）梭（）瀑（）

退（）幸（）录（）宣（）

艰（）辛（）碌（）喧（）

3。查字典或联系上下文理解字词义：

韧性——物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。

唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。

顾名思义——看到名称就联想到它的含义。

不可思议——原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。现在指不可想像，难以理解。

相依而居——居住在一起互相依靠。

经纬交织——课文中指经线和纬线交叉编织。

前功尽弃——以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。课文中指后面的意思。

晴空如洗——晴朗的天空像用水洗过一样。

4。检查自学效果，指名分段读课文。

三、再读课文，感知文章大意

1。想想课文写了什么内容？说出大意。

2。想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？可以分为几部分？说说每一部分的主要内容。（班内交流）

四、质疑

五、布置作业：抄写生词新词，朗读课文

板书设计

29 缝纫鸟

殊韧梭碌歇暴

第一段（1—2）

第二段（3—5）

第三段（6—7）

第2课时

教学目标

一、知识目标

1。能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；

2。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

二、情感目标

理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

教学重点

理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

教学难点

能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

教学过程

一、谈话导入

作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。

二、理解感悟

（一）轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。汇报学习结果。

（二）汇报学习结果。

1。“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：

它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

（1）你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？

它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。

（2）你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。”这些词句谈）

（3）你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”这两句话知道了什么？

想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。

读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

（4）一想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）

（5）再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。

2。第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的`感叹？

出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。

这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。

那草窝简直就是一个精致的艺术品！

那草窝就是一个精致的艺术品。

把这种草窝的精致读出来。

3。第三次作者看到了什么？有什么样的感受？

这时阳光灿烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐……

你感受到什么了？（缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？

把你对缝纫鸟的赞赏读出来。

这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。

三、总结：这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈）

四、布置作业

1。完成课后作业4题造句。

2。背诵最后一个自然段。

板书设计：

29缝纫鸟

编织巢穴（高超的建巢本领）

忙碌、勤劳而又欢乐

修补巢穴（不惧困难、坚忍不拔）

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