标题 | 凄凄惨惨戚戚 |
范文 | 凄凄惨惨戚戚 【学习总目标】 品味情真意切、富有表现力的语言,感悟《声声慢》中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。 第一课时(老师用) 【学习目标】 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美。 2.在诵读、品味的过程中,背诵《声声慢》中的名句,提高审美情趣。 3.初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。 【自主学习】 一、巩固旧课 1.背默初中学过的李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》。 “常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。” 2.此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词,我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情,用一个字概括,就是“乐”。 二、进入新课 1.诵读《声声慢》。 2.这首词写了词人怎样的感情?哪句话直接传达出了这种感情?并指出词眼所在。 答:这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛和理想破灭后的失望交织而成的愁苦感情。“怎一个愁字了得!”直接传达了这种感情。“愁”是该词的词眼。 三、走近作者,知人论世。 1.李清照,(1084—约1151),宋代著名婉约派女词人,号易安居士。父亲李格非很有学问,母亲王氏知书能文,文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年,李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 2.1125年金入侵宋朝,两年后(1127年)北宋灭亡。宋高宗赵构南逃,重新立国,史称南宋。从此,李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡,仓皇南渡到建康。二年后,(公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中,因中暑不治身亡。此后,李清照孤身一人,同南渡流亡的难民一样,漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带,始终无安身之所,过着动荡无定,孤苦伶仃的寡居生活,最后在颠沛流离中死于杭州。 3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;如《醉花阴》;南渡后,生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉,含蓄深沉,多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛,如《菩萨蛮》、《武陵春》、《声声慢》等。《声声慢》是李清照震动词坛的名作,作者也因此被誉为婉约派正宗词人。 4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行háng本色”,“词家二李”指的是南唐后主李煜和南宋时期的'李清照。清代王士嫘léi将号易安居士李清照)与 辛弃疾(字幼安)并称为“济南二安”。 四、解释下列语句中加点词 (1)凄凄惨惨戚戚戚戚:忧愁悲哀的样子。 (2)乍暖还寒时候乍:读zhà,初,刚。这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。 (3)最难将息将息:调养,静息。 (4)有谁堪摘堪:能够。意思是没有人能有摘花的兴致。 (5)怎生得黑得:捱得到。怎样挨得到天黑呢。 (6)梧桐更兼细雨更兼:更加上,更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。 (7)怎一个愁字了得了:概括。一个愁字怎么能概括得了。 五、朗诵课文,初步感受 ①听录音朗读。词中平声音字较多,平声音的延长性使感情深沉苍凉。故朗读时用低沉的语调、缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。 ②有感情地自由朗读和齐读,要求读出愁苦感。 【合作探究】 《声声慢》创设凄凉意境,传达愁苦感情出奇美妙,堪称抒情写意的佳作。总结前人研究,最突出的手法有两点,请把它概括出来,并举出具体例句。答:1.借叠字的运用,直接渲染凄凉心境。(直接抒情) 2.借情境意象的铺叙,间接表现悲苦心情。(间接抒情)具体例句是: 直接抒情的:“凄凄惨惨戚戚”、“这次第,怎一个愁字了得” 间接抒情的:①借铺叙情境抒情的:“寻寻觅觅”、“守着窗儿,独自怎生得黑!”。 ②借意象描述抒情的:上阕有淡酒、急风、过雁,下阕有黄花、梧桐、细雨。 【目标检测】 1.对下列语句中加点词的解释不正确的一项是(D次第:光景、状况。) A.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?敌:对付、抵御。 B.满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?憔悴损:指菊花在风雨中凋零满地,显得非常衰败。一说指诗人面容愁苦黄瘦。损,词尾,无实义,相当于“煞”。 C.守着窗儿,独自怎生得黑!怎生:怎么能够。 D.这次第,怎一个愁字了得!次第:时候。 2.将诗歌散文化是理解诗词的最便捷的方法和途径,请将《声声慢》改译成散文。 独处陋室若有所失地东寻西觅,眼前只剩下冷冷清清,于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来。深秋骤热又骤冷的时候,最难以调养静息。喝几杯清淡的薄酒,怎能抵挡晚上大而急的寒风。正在伤心之时,传书的大雁飞过去了,却原来是以前旧相识的。 地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,没有人能有摘花的兴致。守在窗子边,孤孤单单的,怎样捱(ái)到天黑啊!细雨打在梧桐上,一直下到黄昏时分,绵绵细雨还是发出点点滴滴的声音。这种光景,一个愁字怎么能概括得了呢! 3.背默《声声慢》。 《声声慢·凄凄惨惨戚戚》导学案 第二课时(老师用) 【学习目标】 1.理解这首词巧妙运用叠字、铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。 2.结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏,领悟词作形象、声韵的凄美魅力。 3.把握《声声慢》中的沉重复杂的离乱苦楚和忧患余生的悲哀。 【自主研习】 一、在这首词里,有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调,请找出来。这一句话在 形式上有何特点?在全词中起怎样的作用?又是怎样抒发感情的?答:这个千古绝调是:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 形式上特点是:巧妙运用叠字(14个字,7组叠字) 在全词中起的作用是:为全词定下哀婉凄凉的感情基调,使全词富有音乐美,有一种大珠小珠落玉盘的感觉,徘徊低迷,婉转凄楚,有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉,增强了感情。 |
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