标题 | 落花生五年级语文教案 |
范文 | 落花生五年级语文教案 作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的落花生五年级语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 落花生五年级语文教案1学习目标 1、学会本课7个生字。 2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。 3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。 课前准备 学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件。 教学过程 第一课时 解题导入 齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。 本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。 初读课文,整体感知 自主识字。 a、轻声读课文,画出生字新词。 b、指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。) c、拼读生字,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法。) d、在预习的过程中,你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记硬背词典中的解释。) 读通顺课文,感知文本内容。 a、同桌互读,把课文读通读顺。 b、由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。 选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解? 默读课文,理清思路 课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。 本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。) 布置作业 熟读课文,抄写生字、新词。 第二课时 回忆课文内容,整体感知 齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? 细读课文、突破重难点 读第1自然段,了解种花生、收花生;利用评读方式,指导学生抓住“居然”一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。 充分读书,抓住吃花生、议花生。 a、自由读,指名读,读出花生的好处。 b、学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。 c、出示第1自然段,体会花生的可贵之处。 (1)在同学自由读之后填表,运用对比的手法突出花生的可贵之处。 (2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。 (3)指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么? (4)再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。) d、对比读句子,体会父亲对我们的希望。 “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” “那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。” (两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。 组织讨论,彰显个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么? 总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。 许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的`由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。” 落花生五年级语文教案2[教前准备] 1、 学生通过查找资料,了解落花生有趣的特点。 2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。 [教学时数] 两课时 第一课时 [教学目的] 指导学生质疑问难,重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。 [教学过程 ] 一、导入新课 1、 落花生有什么有趣的特点呢? 2、作者许地山对落花生有着特殊的感情,并且把自己的笔名也叫作“落华生”,他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢?等学完课文就知道了。 二、自读课文,质疑问难 教师提示: 1、 就词质疑。 “居然”是什么意思?为什么用“居然”不用“果然”呢?用“居然”一词说明了落花生是有什么特点? 2、 就句质疑。 “那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的,为什么“很难得”呢?说明了什么? 三、学习课文重点部分 1、 幻灯(或小黑板)也示父亲介绍落花生特点的一段话。 2、 指名学生读这段话,同时思考:落花生和苹果、石榴有哪些不同呢? 落花生:埋 矮矮 地里 一见就生 苹果:挂 高高 枝头上 不能立刻分辨 3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点? 板书:朴实无华、默默奉献、不图虚名 4、 有感情地朗读这段话。 第二课时 [教学目的] 教育学生学习落花生的品格,引导学生开展讲座和争辩,培养学生的创新精神。 [教学过程 ] 一、继续学习重点部分 1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗?他的目的是什么呢? 2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理? 3、 出示“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” ①“体面”是什么意思? ②“讲体面”是什么意思?人要不要讲体面? ③“只讲体面”是什么意思?生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢?请举例说明。 二、提供论题,发散讨论 1、 现代社会,你想做落花生那样的人,还是想估苹果、石榴那样的人?为什么?请各小组讨论,实话实说,各抒已见。 2、 请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开讨论、辩论,老师充当主持人角色。 三、完成练习 以“我想做 那样的人”为题写一两段话,要求实话实说,有真情实感。 附板书设计 : 主板书 副板书 学会提问 ①意思? 落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么? ③说明? 朴实无华 矮矮——高高 为什么? 不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明? 默默奉献 一见就生——不能立刻分辨 分辨 落花生 |
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