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标题 水教案
范文

实用的水教案模板八篇

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的水教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学目标：

1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 教学重难点：

1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.

2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.

4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 教学内容及课时安排：

《古诗词三首》 3课时

《桂林山水》 2课时

《记金华的双龙洞》 2课时

《七月的天山》 1课时

《语文园地》 4课时

教学措施：

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 教学准备：

课件、搜集资料

第二单元教学计划

单元主题：以诚待人

单元简析：

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

学习目标：

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重难点：

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学内容及课时安排：

《中彩那天》 2课时

《万年牢》 1课时

《尊严》 2课时

《将心比心》 1课时

《语文园地》 4课时

教学措施:

学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。

1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。

2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。 教学准备：

教师：制作课件

学生：搜集有关资料

第三单元教学计划

单元主题：大自然的启示

单元简析：

本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

学习目标：

1.认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

教学重难点：

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作

用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

教学内容及课时安排：

《自然之道》 2课时

《黄河是怎样变化的》 1课时

《蝙蝠和雷达》 2课时

《大自然的启示》 1课时

《语文园地》 4课时

教学策略

1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。

4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。 课前准备

1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。

2、制做多媒体课件。

第四单元教学计划

单元主题：战争与和平

教材分析：

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

教学目标：

1、认识27个生字，会写28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

教学重难点：

1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。

2、树立热爱和平、维护和平的信念。

3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 教学措施：

1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

教学内容及课时安排：

13、《夜莺的歌声》 3课时

14、《小英雄雨来》 2课时

15、《一个中国孩子的呼声》 2课时

16、《和我们一起享受春天》 1课时

《语文园地四》 5课时

教学准备：

1．收集战争中的小英雄的故事。

2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

3．收看有关战争题材的电影、电视。

第五单元教学计划

单元主题：热爱生命

教材简析：

本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。 教学目标：

1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28个词，认识、记忆31个。

2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分会背诵。

3、领会同一个主题能用不同的题材来表达，同一主题可以有不同的命题；在最初接触文章的时候，抓住题目展开阅读是一种高效的方式。体会作者命题与课文主要内容的联系。

4、激发学生对生命的热爱之情、引发学生对生命的思考。

教学重难点：

1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。

教学措施：

1、本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

2、教学中引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。

3、注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 教学内容及课时安排：

17 、《触摸春天》 2课时

18、《永生的眼睛》 1课时

19、《生命生命》 2课时

20 、《花的勇气》 1课时

水教案 篇2

教学目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

3、能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学重点：了解水的作用，节约用水。

教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。

教学准备：课前学生搜集信息，课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云

你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗？

2、对，水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

1、身边哪些地方要用到水？

2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？

三、水资源现状

1、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。

面对地球上这么珍贵的淡水资源，我们一定要做到—对，节约用水。

3、我国以及我们身边的水资源情况

（1）中国在水资源方面的现状

A、我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。

（2）我们身边的水资源情况。板书“身边”。

4、国家在节约用水方面的一些举措。

四、算一算

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。板书“从小事做起”。

五、金点子

1、在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家分享？

2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。

六、拓展

1、如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？

2、小组讨论，各组制定自己的行动目标。

3、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。

4、喊出的节水口号：节约用水，从点滴做起！

水教案 篇3

课题：水

重点：水对人类的影响及水的组成

初中三年级化学期末选择题试题及答案

【—初中三年级化学期末选择题试题及答案】下面是关于方程式选择题试题大全，希望同学们认真完成下面的题目。

选择题试题

1 质量守恒定律揭示了化学反应中

A. 反应条件 B. 哪些物质是反应物

C. 初中化学 哪些物质是生成物 D. 反应物和生成物的质量关系

2. 化学反应前后，一定发生改变：

A. 分子种类 B. 原子的相对质量 C. 原子个数 D. 原子种类

3. 天文学家观察到“百武”彗星因受到越来越强的阳光照射而产生喷气现象。喷出气体包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO（甲醛）、HCN（氢氰酸）等有毒物质和水蒸气。根据这一信息可以推测：

A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在单质和化合物

C.“百武”彗星是一个液态混合物 D.“百武”彗星可能存在生命

4. 等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：

A．H2 B．C C．S D．Mg

5. 17世纪人们认为水能变土，1768年科学家拉瓦锡对此进行研究。他将一定量的蒸馏水加入特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。对于这项研究的说法错误的是：

A. 精确称量是科学研究的重要方法 B. 水在长时间加热后能转变为土

C. 物质变化过程中总质量守恒 D. 沉淀物来自于蒸馏器本身

初三学好化学方法

进入，同学们又要一门新的功课----。同学们要想在不一年的时间里学好，除了要重视它以外，还必须掌握科学的。达尔文说过：“最有价值的是关于的。”大家一旦掌握了的，就一定能轻松、愉快地学好化学。

一、勤于，善于做笔记

要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的就会大大地提高。

化学内容比较多，在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过，在记笔记时，必须讲究方法，要在听清楚所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。

二、常复习，多

课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。

现行课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。

三、吃透课本，联系实际

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本 初中生物，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学。

初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有，越学越想学，越学越爱学。

四、重视实验，培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。

初三化学知识点总结之水的组成

【—汇总】同学们注意了，为大家带来的是初三化学知识点之水的组成，有兴趣的同学过来看看，认真记好笔记。

水的组成

1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。

2、一正氧、二负氢

实验 现象 表达式

电解水验 电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。 水 氧气+氢气(分解反应)

2H2O 通电 2H2↑+ O2 初中政治 ↑

3、水的组成：水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的，水是化合物。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。

初中的同学们对于上面提到的初三化学知识点之水的组成已经有所了解了吗。如果大家还想要更深层次的了解初中化学知识就关注吧。

初三化学方程式的方法

式是科学中的重要用语之一，是的重要工具。同学们应该从以下几个方面入手，全面掌握有关化学式的。

一、概念

用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。

二、写法

化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯净物分为单质和化合物。

1、单质的化学式的写法：

（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.

（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.

（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.

2、化合物的化学式的写法：

由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。

根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则：

1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边，原子的数目（或原子个数的最简比）用阿拉伯数字写在元素符号右下角。

2）化合物中正负化合价的代数和为零。

三、读法

1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁

中考化学复习考点分析 制取氧气

一、基本考点

考点1．氧气的实验室制法

在实验室里，通常采用分解过氧化氢溶液，加热氯酸钾或加热高锰酸钾的制取氧气。

（1）反应原理：

（2）实验装置：实验装置包括发生装置和收集装置。①发生装置的选择依据；根据反应物、生成物的状态和反应条件选择。如果选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要加热型的装置，则选择图2-7-1A装置，如果选用加热高锰酸钾制取氧气，应用固体加热型装置，则选择图2-7-1B装置。

②收集装置选择依据：根据生成气体的性质，如水溶性、密度等。收集的方法具体分为三种：排水法：适合收集难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应的气体。如图2-7-1C；向上排空气法；适合收集密度比空气大且不与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1D；向下排空气法；适合收集密度比空气小且不与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1E。

③验满方法：a. 用向上排空气法收集时把一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，证明集气瓶内已收集满氧气；b. 用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满。

④操作步骤：用高锰酸钾制取氧气并用排水集气法收集气体的一般步骤为：a. 组装好仪器并检查装置的气密性；b. 将药品装入试管并在试管口堵上一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；c. 将试管固定在铁架台上；d. 集气瓶里装满水并倒放在水槽中；e. 点燃酒精灯，先预热试管，再对准药品处加热；f. 用排水法收集氧气；g. 收集完毕，将导管撤管撤离水槽；h. 熄灭酒精灯。

⑤用高锰酸钾制氧气时的注意事项：a. 试管口微向下倾斜；b. 药品均匀铺在试管底部；c. 试管口塞一团棉花；e. 铁夹夹在距试管口的1/3处；f. 伸入试管内的导管略出胶塞即可；g. 用外焰对准药品处加热。

考点2．催化剂和催化作用

在反应里，能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和性质在反应前后都没有发生改变的物质叫做催化剂（又叫做触媒）。（1）在理解催化剂的概念时，应抓住“一变两不变”来正确理解。①“一变”是指它能改变其他物质的化学反应速率 初中生物，不能片面地把“改变”理解为“加快”或“减慢”；②“两不变”是指化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变。（2）催化剂有专一性，也就是说某一催化剂只对某个特定的反应起作用；催化剂的种类繁多，其中酶就是日常生活中常见的一种；催化剂的化学性质在反应前后不变，其性质可能发生变化；对于某些特定的化学反应，没有催化剂并不意味着该反应不能进行，只是速度较慢。（3）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。二、与综合考点

考点3．化合反应及分解反应的区别与判断（学科内综合考点）

在化学反应中，一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。化合反应、分解反应是化学反应的两大基本类型。通过比较化合反应和分解反应，加深对反应类型的认识（见表2-7-2）；

表2-7-2

化合反应分解反应概念两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应特征多种变一种的反应一种变多种的反应实例共性都是化学变化分解反应的特点是“一变多”，可用通式“A→B+C”表示；化合反应的特点是“多变一”，可用通式“A+B→C”表示。

三、创新考点

考点4．在潜水艇里制取氧气方法的探究（探究性考点）

在潜水艇里制取氧气时，要从以下几个方面来考虑：一是要减沙自备能源的消耗，二是操作简便易行，三是要减少污染和有毒物质的排放。

初中化学知识点总结：碳单质

1．吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。由于木炭疏松多孔，有很大的表面积，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更强。吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体表面，没有生成新物质，属于物理变化。吸收一般为化学变化，如：CO2气体被氢氧化钠溶液吸收的过程中生成了碳酸钠或碳酸氢钠等物质，就是化学变化。

2．“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等，这儿不能用“炭”。而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明具体单质时，习惯上用碳，如“炽热的碳”、“当碳燃烧时”。

3．C还原氧化铜注意问题：

①酒精灯加网罩可使火焰集中并提高温度；

②试管口要略向下倾斜；

③装置的气密性要好；

④实验结束时，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯（防止澄清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂），待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上（防止生成的铜再被氧化成氧化铜）。

【典型例题】

例析：

1、用木炭还原氧化铜的实验如图所示。

（1）酒精灯加灯罩的目的______________________；

（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是______________________；

（3）继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式______________________；

（4）停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是____________。

其反应条件是高温，所以酒精灯要加网罩以提高火焰的温度。刚开始预热时，装置中的空气会首先逸出，所以看到试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊。停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，否则试管①内温度降低，其压强会减小，外界大气压会把试管②中的液体压进试管①内，致使试管①破裂。另外还要用弹簧夹夹紧橡皮管，否则外界空气会进入试管①中，新生成的铜在加热的条件下又被氧化成了氧化铜，等冷却后再打开，试管内已恢复至常温，铜与氧气就不反应了。

答案：

（1）提高酒精灯火焰的温度；

（2）开始排出的是试管内的空气 ；

（4）防止试管②中的液体倒流回试管①，防止空气中的氧气进入试管①把生成的铜再次氧化。

水教案 篇4

一、活动设计意图：

水是幼儿日常生活接触最多的课题之一，但是幼儿对水却不一定有深刻的认识和了解。本次活动的设计旨在让幼儿明白我们喝的水是从江河中、地下开采水等过滤而来的，并结合身边的资源：太湖水数年饱受蓝藻的'侵袭，已严重威胁周边水域的用水安全，教育幼儿明白水资源不是“取之不尽、用之不竭”的，应该从我做起珍惜水资源，从小树立保护环境的意识。

陈鹤琴先生曾说过：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼稚园单方面能胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。本次活动幼儿园与家庭密切合作，紧紧依靠家长的力量，亲子参与环保，以家庭带动社区，使环保活动在家庭和社区间互动起来。

二、活动目标：

1、知道谁来源于地下水和天上的雨水。

2、通过观察显微镜下面的水，了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，得经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

3、通过体验活动让幼儿知道要保护水资源；家、园、社区携手环保。

三、活动准备：

多媒体课件；通过“家长园地”让家长了解活动的目的、要求、方法；家长配合采集水样；显微镜若干

四、活动过程：

（一）、组织谈话，揭示活动

1、师提问：我们喝的水从哪里来的？

幼儿两人互相讨论，集体交流

2、师指出：水可以从天上的雨水落下来，也可以从江河中、湖水中来……

3、谈话：这些江水、湖水、雨水可以直接喝吗？我们今天来进行观察和学习。

（二）、观察实践，开展活动

1、出示湖水样本，供幼儿在显微镜下观察

指出：水中含有的一些微生物和细菌，对我们人体有害，不能直接饮用，得经过过滤。

2、师谈话：我们请某自来水厂的技术员阿姨为大家介绍一下“我们喝的水”

3、多媒体播放某自来水净化和输送水的影片资料，组织幼儿观看

4、师幼交流：通过影片的观看，你知道江河里的水、天上的水要经过怎样的处理才能饮用呢？

幼儿讲述刚才获取的间接经验。

5、师小结：自来水厂的叔叔、阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水变得干净，再传输到地下水管中，水龙头就和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用这些干净的水了。

6、幼儿用显微镜比较河水、自来水两种水样。

（三）、互动体验、深入活动

1、师谈话：我们附近的太湖，远近闻名，让我们去看看。多媒体播放太湖美丽风景。

幼儿交流：景色美、湖水蓝、闪闪的……

2、出示太湖水水样，幼儿体验：看一看、闻一闻、蘸一蘸，说一说

交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的颜色

3、提问：这样的水我们能喝吗？

4、师讲述：以前的太湖风景秀丽，鱼虾成群，现在的太湖受到污染，经常大规模爆发蓝藻，严重影响了人们的用水安全。

5、多媒体播放：夏季太湖水爆发，无锡地区缺水的各种情景，没有洗澡水、喝的水靠外地输送……

6、师幼互动讨论：让太湖水变干净，我们小朋友能做什么？让爸爸、妈妈和身边的人做些什么？

7、师总结：节约用水、不往河里扔垃圾、工厂不排放污水、进行漂流物的打捞……人人都应该为保护水资源做出努力。

四、家园倡议、延伸活动

幼儿回家和父母共同起草保护水资源倡议书，教师修改后张贴在幼儿园、社区公告栏里。

水教案 篇5

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：

1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时

教学准备：

生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）

2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。（生介绍泼水节，教师补充。）

3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。（师板书，加上“难忘的”三个字。）

二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读

2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）

3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学

（1）出示本课生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

寿 鲜 柏 恩 龙 敬

凤 凰 脚 泼 特 度

（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）

（3）介绍你的识字方法

（4）齐读

（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）

（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。

（7）指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字

生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

讨论后交流，师范写，生与师书空,课后在书上每个写两遍并组词。

三、学习课文第1——3自然段。

1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：

（1）把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。

（2）读书小问号：

①读了一二段你知道了什么？

②傣族人民是怎样欢迎周总理的？

2、根据学生的回答分析课文。

预设：

第1段：

（1）介绍傣族人民生活在云南省西双版纳，那里有火红火红的凤凰花。（边观看课件教师边介绍并解释火红火红、一年一度两个词语）

（2）指导朗读：在这么美丽的季节里，傣族人民又要举行泼水节了，让我们带着美丽的心情齐读这一段，“又”字要读得重一些。

第2段：

（1）今年，傣族人民的心情怎么样，为什么会“特别”高兴呢？

（2）你能用“因为......所以......”再说一遍这句话吗？

（3）你能把“特别”换个词使意思不变吗？

（4）指导读：是呀，周总理也来和他们一起过节日，傣族人民的心情真高兴，所以让我们带着高兴的心情去读一读这段吧！（语气要高兴一些，“特别”两个字要读重一些，脸上带着笑容去读。）

第3段：

（1）抓住“撒，一条条，一串串”板书。

（2）用一个词形容这样的场面（热闹，激动人心）

（3）你还有什么词、句不明白可以提出来。（解释象脚鼓、四面八方、欢呼等，并相机指导朗读）

如：欢呼：特别高兴的呼喊，所以在读“周总理来了”这句话要声音大些激动些。

（4）指名读这一自然段

（5）齐读

四、小结：听着同学们快乐的读书声，看着这一幅幅激动人心的图片，仿佛让我们真的置身于傣族人民那年欢乐的泼水节中，是呀，周总理来了，傣族人民和总理到底会怎样过泼水节呢，想知道吗？下节课让我们继续在书中寻找答案吧。

五、课后作业：本节课6个生字在书上每个写两遍，并组词。

第二课时

一、过渡语：孩子们，在上节课中我们去了美丽的西双版纳和傣族人民一同用最热烈的方式欢迎着敬爱的周总理，这节课就让我们再次走进那里，你一定会感受到更多的幸福。不过在这之前老师要跟大家玩一个生字朗读闯关的游戏，只有闯过了这两关才能跟傣族人民和周总理一起过那难忘的泼水节，大家有信心吗？

二、复习生字

出示生字词卡片，齐读，开火车读。

有感情的朗读前三段。

三、图文结合、学习4——8段

根据学生回答引出：

1、预设：当学生回答，从图中看到了周总理——学习第4段：

（1）追问：周总理穿的是什么样的服装？你能用文中的话说一说吗？（课件出示这段话）

提问：总理穿上傣族人民的服装会让我们有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样心连着心）

（2）再看这段话，文中用哪个词形容总理表情的？

解释“笑容满面”（图中周总理的表情就可以说是笑容满面）

（3）你能用“笑容满面”造句吗？

（4）这段中除了总理的穿着还描写了什么，请你读给大家听。

（5）指导朗读：分组读，一组读总理的穿着，一组读总理的动作(笑容满面、欢乐的两个词语要突出读)

2、预设：当学生从图中观察到总理拿着银碗——学习第五段：

师追问：为什么拿着银碗？想象总理泼水的情景

（1）用横线画出书中周总理怎样向人们泼水的句子，用“一手……一手......”造句。

（2）用波浪线划出人们向周总理泼水的句子，用“一边……一边……”造句。

（3）指出“盛”是多音字。

（4）提问：周总理把水泼向人民说明什么？（周总理爱人民），人们会有怎样的感受？（幸福、激动、快乐）人民把水泼向周总理说明什么？（人民爱周总理）

（5）让我们也带着爱的心情，用幸福、快乐的语气去读一读这段吧！（读时深情些，平缓些）

3、读6——8段，读中感悟全文。

（1）这三段用了几个相同的标点，你能找到吗（同学回答“4个感叹号”

（2）感叹号的作用是什么（抒发感情）

师：是呀，这里用了这么多感叹号，看来这三段一定是抒发了很多幸福、快乐的感情，让我们把所有快乐、高兴、幸福都带到文中吧。（为了使我们幸福的感情表达的更强烈，文中用了两个多么，读时后边要比前面那句读的声音更大、更激动些），

（3）生齐读

学习书写本课另外6个生字

出示6个生字：寿 鲜 柏 恩 龙 敬

2、生观察这６个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

3、讨论后交流，师范写，生与师书空并组词

4、课后在书上每个写两遍并组词。

四、拓展练习

找找周总理的图片和故事，跟同学交流。

五、拓展阅读资料：老师读给学生听。

泼水节是傣族一年一度的传统节日（阳历四月十三 至十五日）。傣语叫做“楞贺尚罕”，即“六月新年” 或“傣历新年”。实际上泼水节就是傣历的元旦，因为傣文历法，新的一年是从六月开始计算的。

关于泼水节的来历，当地流传着这样一个传说：很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。现在，泼水的习俗实际上已成为人们相互祝福的一种形式。在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征。世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。

泼水节来临，傣家人便忙着杀猪、杀鸡、酿酒，还要做许多“毫诺索”（年糕）以及用糯米做成的多种粑粑，在节日里食用。

泼水节历时三日。第一天，划龙舟、放高升、文艺表演；第二天泼水；第三天，男女青年在一块进行丢包和物资交流。

泼水节一般在风光旖旎的澜沧江畔举行。当晨曦映红“黎明之城”的时候，各族群众便穿着盛装，从四面八方汇聚这里。一声号令，一支支高升腾空而起，直穿云宵，一艘艘龙舟箭一般，直冲对岸。此时，千万只金竹一起吹奏，锣、象脚鼓一齐敲响，澜沧江两岸顿时变成欢乐的海洋。

当泼水刚开始时，彬彬有礼的傣家姑娘一边说着祝福的话语，一边用竹叶、树枝蘸着盆里的水向对方洒过去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人们用铜钵、脸盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戏追逐，只觉得，迎面的水，背后的水，尽情地泼来，一个个从头到脚全身湿透，但人们兴高采烈，到处充满欢声笑语。一段水的洗礼过后，人们便围成圆圈，在锣和象脚鼓的伴奏下，不分民族，不分年龄，不分职业，翩翩起舞 。激动时，人们还爆发出“水、水、水”的欢呼声。有的男子边跳边饮酒，如醉如痴，通宵达旦。

水教案 篇6

【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】

1．图文结合，理解课文内容。

2．有感情的朗读和背诵课文。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

1．板书课题。

2．教学泼。读准字音po，怎么记这个字？

3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

二、初读。

1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

tong

hu

shi

lin

2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福

jiao

sai

ken

li

banna

象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

feng

huang

dai

ji

凤凰傣族吉祥

（1）自读生字词。

（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？

字音：

赛：读平舌音。

湿：读翘舌音。

幸：读后鼻音。

离、淋：读边音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

（3）带读，指读，开火车读。

（4）去拼音，齐读词语。

3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

5．再指名分段朗读。

三、初步了解课文大意。

1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？

2．指名回答。

3．齐读课文。

四、学习第1自然段。

1．自读课文第1自然段。

2．简介：西双版纳凤凰花。

3．一年一度是什么意思？

4．从第1自然段中，你还知道什么？

5．请你带着高兴的心情读第1自然段。

五、教学生字。

课文读的好，字也会写得好。

1．分析字形。

互、泼、离：自学课后笔顺表并描红。

2．指导写字。

备：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中间的ー写得长些，包住下面的方。

幸：第三笔横要长。

3．生描红，师巡视指导。

作业设计

一、看拼音写词。

二、数笔画，填空。

离：共（）画，第9画是（）。

互：共（）画，第2画是（）。

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．指名分段读课文。

3．听完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教学第12自然段。

（1）齐读第1自然段。

（2）这一天终于来临了：指读这一天有的撒上花瓣部分。

a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

c．生回忆说。

d．你也能用有的-----有的------说一句话吗？

e．有感情齐读第一句。

（3）指导读书开始泼水了-------人人脸上笑开了花部分。

a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。

b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

c有感情地朗读这部分课文。

（4）指导读书清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！部分。

a喜欢过泼水节吗？指名答。

b指名朗读怎么能不高兴呢！读好感叹句。

（5）有感情地齐读第2自然段。

2．教学第3自然段。

（1）泼水节不仅仅泼水呢！

（2）自读第3自然段

（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

（4）齐读第二句。

（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

（6）有感情地朗读第三自然段。

3．你还知道那些少数民族的风俗？

三．有感情地朗读全文。

作业设计

一、比一比，再组词。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的读书汇报课。

第三课时

【教学目的】

1．背诵课文。

2．做课堂联习。

【教具准备】

教学挂图或多媒体。

【教学过程】

一、复习。

1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？

2．全班齐声有感情地朗读全文。

二、指导背诵。

1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。

2．同座位互背，还可以做做动作。

3．指名背。

4．全班齐背。

三、做课堂作业。

作业设计

一．在挂号里填上合适的词。

（）的花瓣（）的泼水节

（）的鼓点（）的清水

（）的鸟儿（）的生活

二、照样子写句子。

例：来鸟岛玩的人很多。

很多人来鸟岛玩。

1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。

2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。

三、按课文内容填空。

1．这一天，人们___________，____________，来到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，还不肯离去。

四．造句。

一年一度

迎来

附：板书设计：

21．欢乐的泼水节

早早

早已

追赶

泼水

水教案 篇7

目标：

1.说明植物的生活离不开水的原因。

2.举例说出水对植物分布的影响。

3.尝试解读数据的方法。

能力目标

通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。

情感目标

通过水对植物分布的影响的，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类共同呵护和建设，才会更美丽。

教学重点

1.植物生活需要水的原因。

2.水影响植物的分布。

教学难点

1.植物生活需要水的原因。

2.解读实验数据。

教学过程：

教学环节：教师活动学生活动

小组讨论1、植物的生活为什么需要水？书本P107并补充。

2、书本P108资料分析：

(1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？

(2)锡林郭勒和长白气温相似，植被类型却不同，这是为什么？

(3)除了水，影响植物分布的因素还有什么？

这些问题在书本上都有答案，但要调动学生的积极性去找出，还是比较难的，所以可以利用小组竞赛的形式开展。

学生汇报讨论题答案对于学生的因答给予评价，并适时让学生做笔记。1、植物的生活离不开水，沙漠地区降雨量少，植物无法生长。降雨量较多，地下水较多的地方植物生长。

2、长白降雨量多，足够水供植物生长。

3、水不是影响植物分布的唯一因素，还有温度，土壤的肥沃度…

分析数据分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差异，这些问题如果教师单纯说出比较单调，让学生从表格中找出结论这样更深刻理解

学会根据数据绘制条型图根据小麦的不同时期绘制条型图，让学生学会分析

练习：1、下列说法错误的是： （ ）

A、植物体根、茎、叶、花、果实、种子中都含有水分

B、植物体吸收水分，有利于植物体进行光合作用

C、大多数的生物体内都含有水分，但少数生物体内不含有水分

D、植物体吸收水分，有利于植物体吸收无机盐

教学后记：

这节的内容比较少，本打算合并到其他上，但考虑到后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们详细讲解，所以把这节的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组讨论和生活经验也能得到，需要补充的是学生对生物圈中的水资如何保护，水和植物，动物和人类有什么直接的关系？试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资。后面的练习题很重要，把本的知识和之间学习过的知识联系起，学习新知识的同时巩固旧知识，学生也不会觉得难。

水教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。

3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动准备

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程

一、引出课题。

1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不高兴呀?”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?

2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来

3、幼儿操作，教师巡回观察。

4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。

5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结：水是透明的。
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更新时间：2024/12/23 16:32:54