标题 | 学前班语言活动教案设计 |
范文 | 学前班语言活动教案设计 作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的学前班语言活动教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 学前班语言活动教案设计1活动目标: 一、初步了解故事内容,能根据观察大胆猜测故事内容,并主动积极的表达自己的想法。 二、体验故事中人物情绪的变化,懂得同伴之间要团结互助,并学着去化解矛盾。 三、能按故事情节排图,体验同伴之间相互协作的乐趣。 活动准备: 一、多媒体课件《白云枕头》。 二、自制大图书一本,小图片8幅每组一份,束带、小剪刀若干。 活动过程: 一、故事导入:(播放PPT片断,引起幼儿兴趣。) 师:今天老师给你们带来了一个有趣的故事,请小朋友们看一看:故事里有哪几个小动物?想一想:它们之间发生了些什么事? 二、理解故事内容,并尝试根据观察来猜测故事情节的发展。(出示大图书,书师幼共同围坐在一起看图书讲述。) 1、看图书第①——②页,老师提问帮助幼儿理解故事: (1)胖小猪和小白兔吵架了,它们都生气了,小朋友想一想,它们生气的时候会说些什么气话呢? (2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁愿意上来做个气呼呼的样子给大家看一看。 (3)“可是,到了晚上怪事儿发生了”,小朋友们猜猜到底发生了什么奇怪的事儿呢?(4)第二天,胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔,胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难过呢? 2、幼儿讨论: 师:看来,胖小猪是后悔了,不应该说这样的话去伤害小白兔!胖小猪心里好难过啊,我们一起来想想吧,看看有什么好办法,可以让小白兔变回来?把你的想法告诉旁边的小朋友吧! 3、继续看图书③——⑧页,老师提问: (1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过,它想到了什么?它是怎么做的。 (2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得雪白雪白的,它想到了谁? (3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮助胖小猪的? (4)小白兔为什么会感到“难为情”呢? (5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢? 4、猜一猜故事的题目: 师:故事讲完了,你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了,那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头) 三、播放多媒体课件,引导幼儿完整欣赏一遍故事。 师:老师要告诉你们一个好消息,老师把这个故事做成了动画片,想看吗?可是老师有一个小小的要求,一边听故事,一边想一想。你还有什么问题要问的,好吗? (幼儿回到自己的座位上看动画片《白云枕头》。) 1、鼓励幼儿大胆提问,老师耐心解答。 师:故事听完了,小朋友们,你们还有什么不明白的地方吗,有没有什么问题要问老师的? 2、师:老师也有问题要问你们噢: (1)当小白兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也能美美的睡一觉了,这一天,他们又碰在一起了,他们有没有和好呢? (2)如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢? (3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要及时改正,真是好样儿的。小朋友们如果你和好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你该怎么办呢? 四、老师小结: 师:小朋友们,我们在幼儿园里有许多好朋友,大家一起学习、一起游戏、一起生活,是一件多么开心的事啊。可是有时难免也会有点儿小矛盾,大家闹得不开心,这没关系,只要大家及时认识并改正自己的错误,互相宽容、互相原谅、互相理解,珍惜朋友之间的友谊,老师相信你们还是会成为好朋友的。好了,最后,让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!(播放音乐,幼儿自由结伴跳舞。) 活动延伸: (按故事情节排图) 1、出示故事图片,请能力强的幼儿到前面来,尝试按故事情节发展的先后顺序排列图片。 2、老师示范讲解怎么样做小人书。 师:先将图片按顺序排好对齐,再用束带穿过图片左上角的小孔,稍微拉紧,你们看一本漂亮又好看的小人书就做好了,你们也想做一本属于自己的小人书吗?赶紧动手吧! 3、幼儿分组合作排图,老师巡回指导,并给予操作有困难的幼儿以及时的帮助。 4、鼓励幼儿带上自制的《白云枕头》的小人书去给好朋友讲故事。 活动反思: 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育,帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力,促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。 在这节活动中,我打破了以往的教学模式,将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的.大图书讲述故事的形式导入故事情节,其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间,我不断的抛给了孩子一个又一个问题,引导幼儿积极思考,大胆表述,并参与故事表演,力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件,幼儿完整欣赏一遍故事,在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上,我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你该怎么办呢?”,来提升幼儿生活经验,解决活动难点,让幼儿懂得:即使和朋友发生了不愉快的事,只要认识到自己的错误,相互宽容,及时原谅别人,化解矛盾,大家还会是好朋友的。 整个活动过程中,孩子们一直在感受着语言的氛围,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。延伸活动将语言与其它学科巧妙的结合起来,故事依然继续。但我觉得遗憾的是:鼓励孩子主动提出问题是亮点,孩子们的想像力丰富,提问也是千奇百怪,由于自身的经验不足,有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备,才能在课堂上应对孩子的各种表现。 学前班语言活动教案设计2活动目标 1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 教学重难点重点: 让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。 难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。 活动准备 两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 活动过程 一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。 二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。 (2)教师解释"沾水"的含义。 (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 (6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。 (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球) (3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动:猜谜语 1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。 教师共提供三则谜语: 丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。 活动延伸 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。 学前班语言活动教案设计3教学目标: 1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌 2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌 3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备: 知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程: 一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。 导语: 1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!" 2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧" 二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容 1、分析理解诗歌内容: 提问: 1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?" 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。 2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?" 3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌 1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。 3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。 4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?" 七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。 学前班语言活动教案设计4活动目标: 1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。 2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。 3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词叶子、象、笔记、棉被。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 1、图片(四季的叶子) 2、幼儿了解叶子四季的变化。 活动过程: 1、关于叶子的交流活动: 你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么? 2、看图片欣赏诗歌: 你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的? 你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么? 教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被) 3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌: 你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢? 毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡? 4、根据图片提示匹配诗句: 毛毛虫用嘴吧写日记; 夏天的叶子像歌谱; 风哥哥送给云姐姐; 冬天的叶子象棉被; 5、把诗歌图片制成书: 现在我把这图片制成一本书,谁来帮我把它们排列好? 这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢? 6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美: 你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢? 好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听? 我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。 儿歌: 春天的叶子象笔记,毛毛虫用嘴吧写日记; 夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子象卡片:风哥哥送给云姐姐; 冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。 活动反思: 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。 学前班语言活动教案设计5活动目标: 1、教幼儿认"马、牛、羊"。 2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。 活动准备: 分别准备"马、牛、羊"的字卡,"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。 活动过程: 一、导入 1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗? 2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片,那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡) 3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。 4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。 5、尝试把图片取走,让幼儿认读"马、牛、羊"。 二、游戏: 1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片,三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友) 2、老师和幼儿一起点评游戏。 三、动手操作: 1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。 2、让幼儿完成作业。 3、展示幼儿作业并点评。 四、课后延伸: 让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。 |
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