标题 | 秒的认识教案 |
范文 | 秒的认识教案模板(精选9篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的秒的认识教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 秒的认识教案 篇1课题:秒的认识 教学目标 1.通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道1分=60秒. 2.通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念. 3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动,激发学习学习兴趣,明确珍惜时间的重要性. 教具 钟面、多媒体计算机软硬件一套. 学具 口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等. 教学过程 一. 导入 1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音? 2、(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看,看到什么? 3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识(板书课题:秒的认识) 二. 新课 (一) 钟面上的秒 1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家(秒针走5小格) 揭示:秒针走一小格的时间是1秒 2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒? (从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指 3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢? (1分=60秒) 从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的? 4、1分就是60秒,那我们平常说的"半分钟"呢?(30秒) (二) 体会1秒 1、1秒到底有多长呢? 让我们再来闭上眼睛,仔细听一听. 钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是1秒. 2、请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准. 先自已试一试. 3、谁来试一试? 谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他. 4、每秒数一数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少? 同桌的两个小朋友,互相比一比. 5、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗? 6、小结:刚才,我们听到钟声"滴答"就是1秒,拍下手是1秒,数一个数也是1秒.你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论) 7、1秒钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢.现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件.有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等. 所以,你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦. (三) 体会几秒 1、现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下. 2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛".比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的"口算之星". 3、其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗? 做一次深呼吸,看看用了几分钟. 4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗? 请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好. 5、今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么? 有了秒针,计时就更准确了,时针.分针.秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时. (播放视频“王丽萍”) 悉尼奥运会上,中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军,你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒) 三.总结 到现在为止,你已经认识了哪些时间单位? 四. 练习 1、在( )里填上小时.分或秒 (1) 我们上一节课的时间是40( ) (2) 夏天我们午睡的时间是40( ) (3) 小明跑100米要用19( ) 2、在一些国际比赛中,竞争就更加激烈了.(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面.冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到,只有0.12秒. 3、下课铃声响了,请大家安静.迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人. 板书设计:略. 秒的认识教案 篇2教学目标: 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念。 3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育。 教学重点:建立“秒”的具体概念。 教学准备:多媒体课件等。 教学过程: 一、引入新课 播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 或播放春节联欢晚会的片断,引出课题:秒的认识。 计量很短的时间,常常要用到比分钟更小的单位:秒。 二、新课学习 1.认识钞针 怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针,走的最快的就是秒针。 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 2.认识1秒、几秒 钟面上秒针走1小格就是1秒。 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。 3.认识大格与小格的关系 讨论:1大格里有()个小格,30小格里有()个大格,1圈里有()个大格,()个小格。 4.认识秒和分的关系 思考:秒针走1圈是()秒,也就是()分,1分=()秒。 5.1秒钟的价值 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑每秒可以完成3万亿次运算 6.体会1分钟(60秒)能做什么? (1)播放1分钟精彩动画片。 (2)1分钟数学竞赛,体会1分钟能做多少事情。 (3)1分钟律动、感受1分钟的长短。 7.知识应用 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 三、巩固练习 填空 (1)1分钟=()秒 (2)我们一节课的时间是35()。 (3)小明系好红领巾大约需20()。 (4)我们一天睡眠的时间应达9()。 四、总结 通过这节课的学习,你又什么收获?有什么感想?时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。我们要学会珍惜时间,合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例》,人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例 秒的认识教案 篇3教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学(人教版),三年级上册,第59—61页,练习十四第1、3题。 教学目标: 1、认知目标:使学生认识钟表的结构;还认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的时间观念。 2、能力目标:使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力,培养学生独立思考和小组合作的意识。 3、情感目标:教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重点: 认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。 突破方法: 通过让学生三次不同形式地观察钟表,在观察、比较中求知。 教学难点: 建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 突破方法: 让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的时间观念。 教具准备: 多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。 学具准备: 课前学生自行准备钟表,学具盒。 教学过程: 一、巩固旧知,激趣导入。 1、激趣交谈。 同学们,有没有看过现场魔术表演?老师今天准备了2个小魔术,想不想看看?那如果大家能闯过两关,老师就为大家表演表演。有没有信心? 2、巩固旧知。 第一关:请仔细观察这个钟面(不包括秒针),你发现了什么? (引导学生介绍钟面结构。) 第二关:请口答下面问题。(课件显示如下问题) 1、分针走1小格是多少时间?走1圈呢? 2、时针从一个数走到下一个数是多少时间? 3、表演魔术。 教师表演两个小魔术。( ①把盖子“变”出来; ②吹一口气解开死结。) 4、质疑揭题。 师:你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗?(引导学生说出因为过程快,所以看不出当中的奥妙。) 那在日常生活当中,计量很短的时间,我们常用“秒”作单位。 二、引导探究,合作求知。 1、认识“秒”。 (课件出示:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。) 师:请打开书60页,把这句话画出来,再小声地读一读。 2、说一说。 师:那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗?学生自由说。 (课件中准备了三个镜头:新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。) 3、介绍计量“秒”的工具。 师:谁来读读明明提出的问题?指名读(怎样计量用“秒”做单位的时间呢?)你们知道有哪些钟可以计量“秒”?学生自由介绍。 (课件出示四幅图片:电子表、秒表、机械钟、刻漏。) (鼠标指着“刻漏”)师:同学们,你们认识这个工具吗?这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具,名叫“刻漏”。看到这个“刻漏”,对比我们今天的钟表,同学们,你有什么感想呢? 4、三次观察,合作求知。 (师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。)同学们,请看这个钟面有什么变化? (1)第一次观察。(独立观察) 请拿出你们的钟表,观察秒针,用自己的话介绍一下秒针。 (2)第二次观察。(同桌合作观察) ① 请同桌合作观察秒针的运动,结合屏幕这个问题,你有什么发现?(课件出示:秒针走1小格是多少时间?走1大格呢?走1圈呢?)学生汇报。 ②师用课件演示秒针分别走5小格(每小格停顿一下),即1大格有多少秒,再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈,引导学生说出秒针分别走的秒数,从而得出:秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把这句话板贴出来) ③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数。 ④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。 (3)第三次观察。(小组合作观察) ① 请同学们四人小组合作,进行第三次观察: 秒针走1圈,分针走了多少?找出秒针和分针之间的关系来。 学生汇报。 ②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论: 1分=60秒,并板书出来。 ③把课本60页左下角的这句话(秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分钟。1分=60秒)画出来,再齐读。 5、看书、质疑。 三、活动体验,感受1分、1秒。 1、看书了解,初步感知。 我们请看书61页第2题,这四个小朋友在1分钟里做了什么? 2、分组活动,加强体验。 ① 感受1分。 那如果给你1分钟,我们又能做些什么呢?我们来做做试验。 师定下活动要求,再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。 ②感受1秒。 那假如老师再给你们一秒时间,也做刚才同样的事情,你能做多少呢?再试试。(师用拍手计时。) 3、认识1分、1秒的价值。 ①1分钟时间不算长,可同学们都能做很多事情。对比1分钟,1秒钟的时间实在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,请看课件介绍,并小声地读读。(课件出示:血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米,在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。) ②同学们还知道这方面的信息吗?(学生自由说。) 师:课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么,我们一起来看看。 ③课后我们也可以搜集这方面的信息,找个班会时间举行一个信息交流会。 4、畅谈感受。 同学们,虽然1秒时间非常短,可能拍一下手就过去了,可时间是一秒一秒积累起来的,那现在你对时间有什么看法呢?请谈谈对时间的感受。 (教育学生珍惜时间。) 四、联系生活,发展提高。 1、课内练习。 请打开书63页,做一做第1题。学生汇报。 2、补充练习。 (课件出示两题练习,设计如下:) 一、请判断下面的时间单位用得是否合适。 1、我们每天做早操用20分。( ) 2、小芳跑50米用了10分。( ) 3、小亮吃饭用了15小时。( ) 4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。( ) 5、我们上数学课时,所唱的《拍手歌》大约15分。( ) 6、从掌政到银川坐车大约30小时。( ) (同桌合作讨论对错,并想想不合适的时间单位应该怎样改。 同桌汇报。汇报完第5题时,全班一起唱《拍手歌》体验15秒。) 二、连线。 爸爸一天 小红跑 上一节课 洗一件 工作 100米 衣服 10分钟 40分钟 25秒钟 8小时 (请学生上讲台连线。) 五、畅谈收获,延伸号召。 1、畅所欲言。 时间过得真快,我们一节课40分钟快要过去了,我们在这段时间里过得怎么样?有什么收获? 2、延伸展望。 你还想学到什么? 3、情感号召。 相信同学们今后都能珍惜时间,做时间的主人。行吗?号召:“我能行!” 板书设计: 秒的认识 秒针走1小格是1秒, 走1圈是60秒。 1分=60秒 秒的认识教案 篇4教学目标: 1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。 2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学过程: 一、出示声音,创设情境 师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音? 生:这是钟表的声音。 小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,这节课我们要认识钟面。 板书:时、分、秒 二、展开新授: (一)认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化? (一大格里面有5小格) 那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。 分针走1小格就是1分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢? 3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流) (课件演示时针和分针的变化),得出结论:1时=60分 那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时? 4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢? 5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢? (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长) 6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗? 分和秒之间有什么关系呢? 揭示1分=60秒 1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。 我们在什么情况下要用秒来计算? (二)认识钟面上的`时刻 1、独立完成,集体订正 8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。 6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示? 9时55分。估计学生会有不同的答案。 分别说出自己是怎样看的。 现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流) 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗? 2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法? (同桌讨论,全班交流) 教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。 老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗? 3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗? 三、巩固练习: 1、看钟面说出所表示的时刻:8:30 10:05通常不满10分钟,我们用零几分来表示。 9:55 2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以) 6:205:4010:10 3、1时=()分1分=()秒 3时=()分4分=()秒 四、总结: 今天我们认识了计时单位:时、分、秒,知道1小时=60分,1分=60秒,时间是很宝贵的,我们要珍惜分分秒秒的时间,养成按时作息的良好习惯。 秒的认识教案 篇5教学目标: 1.知识与技能 时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。 2.过程与方法 让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。 3.情感态度与价值观 初步建立时、分、秒的时间观念,养间的意识和习惯。 教学重点: 时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。 教学难点: 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系,收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。 教学过程: 一、导入 同学们,每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看,新年的钟声就要敲响,让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。板书:秒的认识。 二、新授 (一)认识秒,知道1分=60秒 1、 拿出手中的表看一看,你都看到了什么? 同位交流,指名汇报。 2、 你想知道有关秒的什么知识? 生1:一秒有多长? 生2:秒针走一圈是多长时间? ……学生提问。 谁能帮他解决问题? 3、小结 秒针走1小格是1秒,秒针走1圈(60格)时分针走1格,所以1分=60秒。板书:1分=60秒。 三、巩固练习 1、练习十四,第1题,填写合适的时间单位。 小明大约每天睡9( );小红戴红领巾需要20( );电饭锅煮米饭大约要25( )。 学生独立做。说一说想法。 2、做一做2。(感受时间的长短) 教师掐表,让学生做一样自己喜欢的事情,试一试,1分钟能做什么? 学生一起做。 3、小游戏:同学们闭上眼睛,老师说开始,你觉得1分钟到了就举手示意,看看谁对1分钟的估计比较准。 四、课堂总结 今天我们学习了什么? 秒的认识教案 篇6教学目标: 1、认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2、通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 重点难点: 建立时、分、秒的时间概念。 教具准备: 钟表课件、实物钟表。 第二十九课时 教学过程: 一、学前准备: 引出秒的概念。 1、出示第59页主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么? (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七、……二、一) 2、老师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒) 师小结:计量很短的时间,常用比分更小的单位――秒,今天就来认识秒。 二、出示学习目标: 认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 三、出示自学指导: 1、小明和妈妈来到钟表店,这里都有什么样的表? 2、拿出一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? 3、在钟面上怎样表示1秒呢? 四、后教环节: 1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格。 师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2、在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走一小格就是1秒) 用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 4、请同学们继续观察课件中的表, 老师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(生:秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一格是1分,所以1分=60秒。) 同学们观察得很仔细,1分=60秒。 5、出示有秒针的实物钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。(1分钟比1秒钟长,但1分钟也过得很快) 6、出示课本61页做一做第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间可以做些什么,然后把你的感受告诉小组的同学。 五、当堂训练: 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( ) 烧一壳开水大约需要25( ) 2、填一填。 人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题 1分钟写( )个字。 3、填空: 深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。 从1数到30用了( )秒。 1分=( )秒,120秒=( )分 4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些? 六、课堂小结: 我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒有多少长,常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧! 秒的认识教案 篇7一、教学目标: 1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 二、教具、学具准备: 主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。 三、教学过程: (一)创设情境,导入新课师: 1、课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59。 这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。 2、师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒) 3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。 (二)自主探索,学习1分=60秒。 1、探索计量秒的工具。师:像秒这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量秒?把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现: (1)电子表(或钟)。 (2)有秒针的钟表。 (3)秒表。 2、学习1分=60秒。 师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现? 如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少? 学生活动,教师巡视。在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。 3、完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。 (三)体验1分钟有多长。 1、建立1分钟的观念。 师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。 2、联系实际,完成练习十四第10题。 师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快? 3、初步了解钟表历史。 师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。 (四)课堂小结小结后,要求学生完成练习十四第6题。 反馈。 师:你估计得怎样?回家后好好验证一下,也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。 秒的认识教案 篇8教学内容:教材第100页秒的认识、“数数说说”,练习十九第1~5题。 教学要求:使学生认识钟面上的秒针,认识时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。 教学过程: 一、复习 1、复习时、分。 2、时针走一大格经过多少时间?分针1分走多少小格?1小格分针走多少小格?(1时=60分) 3、钟面上拨出时刻,让学生说一说几时几分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55) 4、时和分的时间单位,哪一个大?哪些用小时?那些用分?你跑60米要1分钟吗?就不能用时间单位分。要很短的时间,常用比分更小的单位“秒”。(板书) 二、教学新课 1、认识秒针和1秒。 说明钟面上除了时针和分针,有的还有秒针。让学生观察教具钟面,又细又长的针是秒针。(板书:秒针) 分别指不同的针,让学生说出是什么针。 出示时钟,让学生找出秒针,看走动的情况,说明秒针每走1小格的时间是1秒。(板书:走1小格1秒)让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。 提问:秒针走一格的时间1秒,走一圈的时间多少秒? 1、教学1分=60秒。 (1)请学生看秒针走一圈,分针走多少?是几分钟?(板书:1分=60秒) (2)1秒钟有多长呢?请学生看秒针走动,1秒拍一下手。问:拍一次手的时间多长?让学生听老师说开始,看秒针默默地数,老师说停就停,说说经过了几秒钟。 2、指导看书。 (1)让学生看书,然后提问:钟面上哪根针是秒针?秒针走1格是多少时间?1分钟是多少秒? (1)引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。 三、巩固练习 1.做“数数说说”。 (1)让学生同时数脉搏,指名汇报15秒钟跳几下。 (2)出示时钟,老师说开始,学生做深呼吸,看做一次大约多少秒针,指名学生说一说。 2.做练习十九。 (1)第1题。指名几人数5秒钟,看最快的数到几。 (2)第2题。口答,说一说怎样算的。 (3)第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟,说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。 (2)第4题。学生填单位名称,然后集体订正。 (3)第5题。读题,让学生说一说条件和问题。 四、 五、课堂作业 练习十九第5题。 教学随笔: 秒的认识教案 篇9教学目标: 认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。培养学生建立初步的时间观念,懂得珍惜时间,养成良好的学习习惯。 教学重难点: 认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。 教学准备: 电脑、钟表 教与学活动过程: 一、复习: 1、钟面上有_____个大格,_____个小格。 2、时针走一个大格是_____时。 3、分针走一个小格是_____分,走一个大格是_____分。 4、时针走1个大格,分针正好走_____圈,是_____分。 5、1时=_____分。 二、创设情景进行导课。 新千年的钟声就要敲响了,仔细看图,还差几秒?今天我们来认识秒。 三、学习新课 1、观察图画。 让学生说说,通过图画都知道了些什么。 你能提出什么数学问题? 引导学生根据图画提问。 2、认识秒。(出示钟表面) 1秒有多长? (1)学生独立思考。 (2)小组交流讨论,教师参与小组活动,掌握情况。 (3)班级集体交流 问声“你好”的时间大约时1秒;我跑5米的时间时1秒;闹钟嘀哒一声的时间是1秒 3、分针走1小格秒针走多少?学生独立思考,然后交流。(分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈;秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长) 1分=60秒 进行实践操作。教师演示,学生来回答大约几秒。 三、巩固练习。 自主练习第1题。 学生自己体会10秒能做那些事情。然后交流。 第2题。学生仔细看钟表说说差几秒到几时 第3题。学生独立计算后再填空。 第4题。要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写,交流时说明自己的理由。 第5题。学生自己阅读找出其中的几条信息。说说自己的感受,体会时间的宝贵。 四、总结。 今天我们学习了什么数学知识?你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗? 作业设计: 结合实际说说自己的作息时间 板书设计: 认识秒 分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈 秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长 1时=60分 课后反思: |
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