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标题 《添画》说课稿
范文

《添画》说课稿范文

作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《添画》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《添画》一课属于“造型表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,训练学生的剪、贴、画的动手能力,培养学生的想象力和创新能力,培养学生热爱生活的情感,同时也能提高学生学习美术的兴趣。

本节课面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力与艺术创造能力,我确定本课的教学目标为:

1、了解添画的基本方法,掌握如何将图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、利用图片情境添加适当内容,采用剪、贴、画的方法进行装饰和添加。

3、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,学到相关美术知识,提高审美情趣。

明确了本课的教学目标,本课的重、难点就显而易见了:

本课的教学难点是:

二、教法学法

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究、体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。

三、课前准备

为了更好地上好这一节课,我又做了充分的课前准备。教师方面:一张风景图片和添加好的风景图片,课件等。学生方面;若干风景图片、彩色纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

四、教学过程

围绕以上教学目标、教学重、难点,我将教学设计为欣赏比较、引出课题,引导启发、了解添画,自主探究、动手创作,展示欣赏、评价作业,课堂小结、扩展延伸这五个环节,同时也把教法和学法渗透在教学各个层面之中。为了顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

第一环节:欣赏比较、引出课题。我首先出示一张风景画、一张添加完成的风景画,让学生欣赏、比较哪张更好看?在欣赏比较的过程中,引起学生的学习兴趣,并引出本课课题——添画。

第二环节:引导启发、了解添画。由于每个学生的知识层面、观察力与认识层面有所不同,因此我设计了这一环节。我先出示一些风景图片,通过提问的方法来引导学生观察探索、了解图片内容与添加内容统一的相关知识,同时,通过讨论的方法,让学生了解添画的方法,突破本课的重、难点。通过语言表述,培养学生的口头表达能力。教学过程中,以此来调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

第三环节;自主探究、动手创作。在这一环节中,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,它可以培养学生的自主探究能力、合作意识等。所以在这一环节我先用激励的.语言表扬学生的学习精神,引导学生欣赏范作,到书中寻找答案、鼓励他们相互交流、积极互动、讲解自己的创作想法和创作材料,了解不同的方法步骤。教师再适当小结,解决本课的难点。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使中、难点在小组合作、自主探究中得到解决。这样就做到了问题由学生提、方法由学生想、思路由学生讲,从而真正发挥学生主题作用,使学生成为学习的主人,教师只是组织者、引导者。

第四环节:展示欣赏、评价作业。在这一环节中,我出示学生的作业让学生欣赏,并采用自评、互评为主,教师简评为辅相结合的方法进行评价。自评中,让学生说说自己作品的名称、怎样添加的。互评中,让学生在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。教师评价根据激励性的原则,肯定学生的积极态度和创新意识。同时也要注意给能力较弱、性格内向的孩子多点展示的机会,让所有孩子都参与到教学中,培养他们的自信心,让他们体验成功的喜悦,真正做到让全体学生都成为学习的主人,乐于去学习。

第五环节:课堂小结、扩展延伸。科学精练的结束语能祈祷:“课虽尽,但趣无穷”的效果。因此我设计了这一环节,用体温的方法来给学生小结和梳理本课所学知识。最后,我给学生留下了一个扩展延伸的作业:和家长一起添加创作一幅风景图片,可以一用来布置我们的队角、学习园地等。

总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究、引导学生进行创造,强调鼓励学生积极思考、自行探究,培养学生的主体意识和相互合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。但以上只是我对《添画》一课的预设,在具体的教学中,我还将根据学生实际情况进行调整,以达到最优的教学,让学生学得更主动、更积极、更扎实。不当之处,敬请各位评委批评、指正。

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更新时间:2024/12/25 12:29:16