标题 | 科学教案 |
范文 | 科学教案模板汇编7篇 作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的科学教案7篇,欢迎大家分享。 科学教案 篇1设计理念:在平时的美术活动时,老师都要求幼儿在使用水粉颜料时,水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒,以免将颜色混杂。在一次美术活动中,班上有小朋友大叫:老师,潘峻把水粉笔乱放。我走过去,正想制止这个调皮的小家伙,小家伙却抬头对我说:老师,颜料会变的。小家伙一说完,周围的小朋友都吸引过来了,大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔,上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着:“老师,颜色会变!”这件事给了我很大的启示,为了满足孩子的好奇心,我设计了这个活动,以此引导孩子学会观察,大胆创造。 活动目标: 1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2、在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试。 3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。 活动准备: 红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位幼儿一个大的调色盘,人手一支调色笔。 活动过程: 1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料。请幼儿观察,说出颜色的名称。 2、告诉幼儿:“我们今天都是小小魔法师,要变魔术。 3、老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化: ——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4、请幼儿和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化。 5、给幼儿提供颜料,鼓励幼儿自己变色,比比谁的颜色变得多。 6、给幼儿提供大幅白纸,让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。 7、和幼儿一起将作品进行展示。 活动反思: 1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。 2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。 3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。 科学教案 篇2活动目标: 1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。 2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。 3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。 4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1.雪花片,石头,积木,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。 2.记录纸人手一份, 3、蚂蚁过河图片。 活动过程: 1、出示图片导入,激发孩子的兴趣。 师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(小蚂蚁) 师:小蚂蚁爬着爬着饿了,发现远处有棵苹果树,就爬过去,可是面前出现了一条小河,请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河? (1)请幼儿自由发表自己的想法。 2、幼儿自由操作探索。 师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河吗?我们来试试吧!” 3、认识沉与浮现象。 (1)教师做沉浮实验。 (2)巩固幼儿对沉浮现象的认识 4、幼儿再次操作,并记录操作结果。 师:这次请小朋友操作,把能浮起来的材料贴在记录表上。 (1)幼儿自己操作,并记录结果 (2)个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。) 幼儿集体纠正。 4、小结 师:小朋友们想的办法真棒,可以帮助小蚂蚁过河啦,我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧(幼儿离开活动室活动结束) 活动反思: 《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性,创设游戏情境,让幼儿通过观察、探索,激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。 科学教案 篇3活动目标: 1.了解人类肚脐眼的特征和作用。 2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 3.养成积极地看待问题的态度。 活动准备: 1.教具准备:白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。 2.学具准备:操作卡片人手一套。 活动过程: 一、了解人类肚脐眼的特征和作用。 1.了解人类肚脐眼的特征。 教师:这是什么?是什么样的? 教师:还有谁也有肚脐眼? 2.观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。 教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用? 3.如何保护肚脐眼。 二、猜测动物是否有肚脐眼。 1.出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。 教师:小动物有肚脐眼吗? 2.教师记录幼儿的猜测情况。 三、操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 1.动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。 2.集中展示交流,验证幼儿的猜测。 教师:你发现小动物是怎样出生的? 3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。 4.看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 教师:胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼? 四、游戏"快乐大转盘",巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。 1.介绍游戏规则,判断还有一些动物是否有肚脐眼。 师:这是谁?它有肚脐眼吗?为什么? 2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。 活动延伸: 区域活动:语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》;科学区:继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。 活动建议: 继续探索胎生动物与卵生动物有哪些?并寻找植物的肚脐眼。 科学教案 篇4【教学目标】 科学概念: 摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大;运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用;滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 过程与方法: 做简单的对比实验;用简单物品模拟做滚珠轴承。 情感、态度、价值观: 通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。 【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果 【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物(钩码、小沙袋)、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子 【教学过程】 一、导入 1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么? 2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动 3、提问:你想到了什么?(为什么要在箱子底下垫几根木头) (因为让木头滚动比滑动省力) 二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较 1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力? 2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。 3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢? 4、学生提出测量的方法。 5、设计实验如何测量。 (1)轮子的接触面积相同 (2)小车的载重相同 (3)在相同的路面上行驶上 6、记录。指导学生看83页的表格。 7、学生实验,把数据记录在书本表格上。 8、分析整理数据,提出结论。 9、提问:为什么滚动比滑动省力呢? (滚动可以减少摩擦力) 三、制作滚珠轴承 1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力? (学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承) 2、介绍滚珠轴承的工作原理。 3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。 四、小结 1、讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦? 2、讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢? 五、板书设计 六、教后记 科学教案 篇5活动目标: 1.初步了解布和塑料不同的透水性能。 2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。 活动准备: 1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。 2.用于试水的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。 3.音乐磁带和cd。 活动过程: 一、小实验。 1.教师:准备好两个塑料桶,将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方,请幼儿猜一猜。 --教师:我把水浇在塑料布和棉布上面的时候,会发生什么事呢?(引导幼儿猜想) 2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上,幼儿验证猜测。 --教师:桶里的水漏下去了,哪个桶里没有水漏下去?为什么? 二、进一步实验。 1.教师将棉布浸入水中,再拎上来,让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布,再往下流的。 --教师:怎样才能把布里的水弄干呢?(拧、挂起来晒。烘干、吹风等) --教师:怎样把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。当场让幼儿试一试) 三、观察、比较雨衣和布衣。 1.观察雨衣讨论。 --教师;老师这里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感觉?摸上去有什么感觉?它有什么用呢? 2.比一比雨衣和布衣,讨论。 --教师:这里还有一件布衣服我们来感觉下,它和雨衣有什么不一样?下雨天可以把它穿在外面出门吗?为什么?你喜欢怎样穿它? 四、猜猜那些东西能装水。 1.教师拿出准备好的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等,让幼儿猜猜这些东西能不能装水。 2.请幼儿装水试一试。 活动延伸: 听歌曲,《雨,雨,走开吧》,并学唱。 活动提示: 1.活动中,教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情,不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里,引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。 2.在实验过程中要用水,建议教师提醒幼儿戴围群和护袖,避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。 科学教案 篇6一、活动名称: 科学《小车迷》 二、活动目标: 1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。 2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。 3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的.环保意识。 三、活动准备: 1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的汽车。 2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。 3.玩具大汽车一辆。 活动重难点: 重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量; 难点是引起幼儿探索轿车的兴趣,并大胆向别人发问。 四、活动过程: 1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”,了解汽车的名称和外形特征。 提问:昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计,谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢? 2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。 师:这里有许多玩具车,请你选一辆最喜欢的车,和它一起玩玩吧。 提问:你为什么喜欢它? 幼儿:我喜欢这辆垃圾车,因为它可以运垃圾的。老师:是啊,垃圾车可以让我们的生活很干净。 幼儿:我喜欢公共汽车,它可以坐许多人。幼儿:我喜欢警车,因为它可以提坏人。 老师:警车的用处就是让大家安全。幼儿:我喜欢这车,它可以运黄沙。老师:这是卡车,一般是运东西的。 3.出示ppt,进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。 教师小结:所以,有的车是乘人的,有的车是运货的,有的是特殊用途的车。 4.让幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。 (1)提问:都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样? 感受车给人们生活带来的方便。 (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响? 小结:大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。 5.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。 (1)师:今天我为你们带来了一份礼物,我们一起去看一下吧!师:小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车,玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器,看看反光镜等。 (3)请幼儿找找轿车部件的数量。 师:我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢? 小结:方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。 6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。 提问:你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸 师:小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找,回来和小朋友分享一下。 《小车迷》课后反思 车在我们生活中是不可缺少的,我们几乎每天要用车。通过教师提出问题,幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学,在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点,为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看,车子是孩子经常见到而又非常喜欢的,《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿的活动要从孩子的身边出发,选择孩子们喜欢的、感兴趣的,这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。 活动前,我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计,孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途,然后,我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来,并请幼儿玩一玩,上前介绍自己喜欢的车辆,鼓励他们用完整的语言表达,引导他们说出车辆的名字,用途等。孩子们积极性很高,表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途,还请幼儿及时补充。最后,出示汽车,让孩子们摸摸、看看、说说,更加深入了解汽车的特征及组成部件,知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。 整节活动中,个别孩子比较活跃,我适当做了一些制止,而且,问题提问不够深入,没有更好的抓住孩子们的注意力,活动后我反思自己,孩子们对于他们所熟悉的事物,他们更想做的是与同伴表达分享,而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些,教师可以随机应变,在活动中设计一个车辆研讨会,让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求,也能让教师的活动进行得更顺畅。 总之,教师不能忘记孩子是学习的主体,我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子,让孩子做学习的主人。 科学教案 篇7活动目标: 1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。 2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。 3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。 活动准备: 盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt 活动过程: 一、导入活动 放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话,引出饱和盐水写在纸上的密码。 二、初次解密活动 1.观察密码纸发现什么; 2.如何解密,幼儿猜测; 3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密,知道盐在水里会溶解,并了解什么是饱和盐水。 4.尝试用铅笔解密。 三、幼儿解密操作 用铅笔或粉笔可以解密成功。 四、说一说 1.幼儿说自己解出的密码。 2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。 五、听着音乐向羊村出发。 |
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