标题 | 大班语言活动教案 |
范文 | 【精华】大班语言活动教案四篇 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班语言活动教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 大班语言活动教案 篇1一、活动目标: 1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐, 2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 二、活动重难点: 理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备: 百度文库《城里来了大恐龙》。 四、活动过程: (一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。 ——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少? (二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事? (三)分段讲述故事《城里来了大恐龙》,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。 1、观看PPT,理解故事内容 ——(看PPT1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了? ——(看PPT2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢? ——(看PPT3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。——好,故事先看到这儿,我有问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等) ——那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法! 2、欣赏第二段故事。 ——故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 ——大恐龙变成了什么?立交桥有什么用? ——这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?你们平时帮助了别人心里会怎么样?小结:对啊!帮助别人是件快乐的事! (四)鼓励幼儿大胆想象,并说一说。 ——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢?那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢? (五)引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。 ——按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。 大班语言活动教案 篇2活动目标: 1、理解故事情节,体会角色心理的变化。 2、通过绘本阅读,感受互相尊重,和谐相处的美好。 活动准备: 白板课件、绘本人手一本、电脑。 活动过程: 一、简笔画导入,引起兴趣。 师:孩子们,我要画画喽,仔细看,我画的是什么呀? 师:知道吗,她有一个好听的名字,叫“婷卡”,叫什么? 师:这儿,有个故事,就是关于她的,我们一起来听听。 二、集体阅读绘本前半部分,体会角色的心理活动。 1、阅读画面一: 师:婷卡在哪里?她长得怎样? 师:是呀,只有一个纸杯蛋糕那么大,真小啊! 师:诶,羊的身上长着什么呀?羊毛纺成线以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛围巾,羊毛手套,羊绒衫……) 2、阅读画面二: 师:看看,这些毛线团,哪个是婷卡的,为什么? 师:为什么呢? 唉,这样一个小小的毛线团能做成什么呢? 只够给小老鼠织件小背心,或者给鸡蛋宝宝做件小外套。(点击课件画面) 3、阅读画面三: 师:为什么别的羊不让她一起睡呢?真的是怕压着她吗? 师:婷卡在农场里受欢迎吗?别的羊喜欢她吗? 师:这里有一些心情图,可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情?谁来选一下?(个别幼儿操作) 4、阅读画面四: 师:谁来说说,小乌鸦是怎样逗婷卡开心的? 师:如果你是婷卡,有一个像小乌鸦这样的朋友,你的心里会觉得怎么样呢? 这次谁来为婷卡选个心情图呢? 师:这儿呀,还有太阳和雪花的图片,你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度?为什么?(太阳) 师:那,这个雪花图片,表示谁对婷卡的态度呢?为什么? 5阅读画面五: 师:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢? 师:为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢?兴高采烈是什么意思呀? 师:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的,可别的羊是怎么回答她的?谁来学一学,态度怎么样?谁来选一个图片表示。 师:唉,面对羊儿们冷冰冰的态度,婷卡的心情糟透了,谁也来给婷卡放上合适的心情图。 三、幼儿自主阅读绘本后半部分,寻找“紫色大蜘蛛”的答案。 1、师:虽然,羊儿们不愿意告诉婷卡,紫色蜘蛛是什么样的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她,有什么好办法呢? 2、提出自主阅读要求。 3、幼儿自主阅读。 4、自主阅读后交流讨论。 师:谁来说说,那片紫颜色的东西到底是什么呢?我们一起走近一点看看,原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思? 师:婷卡的愿望实现了吗?她有没有来到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?谁来告诉大家? 师:谁来学学婷卡,我做小乌鸦吧,我们也试试飞去紫色花朵那里吧。(师幼表演) 5、阅读画面六: 师:婷卡成功了吗?那她现在的心情,用哪个图片来表示最合适呢?小乌鸦的热情帮助,用哪个图片合适呢?谁来选一选! 师:猜猜,别的羊知道婷卡实现了愿望,他们会怎么说怎么做呢?他们对婷卡冷冰冰的态度,会不会改变了呢?为什么呢? 6、阅读画面七: 师:羊儿们的态度改变了吗?现在变得怎样?可以用哪个图片表示? 羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。 四、完整欣赏,情感拓展 1、完整阅读故事。现在,让我们一起来完整地读一读这本图画书吧!(教师配乐完整讲述故事) 2、情感拓展。 师:想一想,为什么大羊们都没有做到的事情,小小的婷卡却做到了呢? 师:生活中谁也是长得小小的,但是同样有能干的本领呢? 师:你们愿意做婷卡的好朋友吗?请你对婷卡说一句话,你想说什么呢? 大班语言活动教案 篇3活动准备: 经验准备: 幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养;马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。 材料准备: 马蹄笋图片、玩具马,实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。 活动过程: 1、猜谜,激发兴趣,引出谈话的话题。 谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋) 2、借助马蹄笋实物、图片,自由谈话。 提问:小朋友们好,你们见过这笋吗?你知道它生长在哪里?哪个地方的马蹄笋最多?你们吃过吗?这笋的形状像什么? 幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈,教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养,鼓励幼儿主动参与谈话。 引导语:马蹄笋是你们熟悉的山珍特产,很多小朋友的家里都种有马蹄笋,把你知道的.有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。 3、集中谈话,引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。 提问:你们知道马蹄笋名字的由来吗? 先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。 提醒幼儿专心倾听同伴的讲话,了解别人说了什么、还有什么没说;鼓励幼儿说和别人不一样的内容。 4、拓展谈话内容。 引导语:马蹄笋营养价值丰富,你打算怎样做出更美味的马蹄笋?如果你是家乡的笋农你会用什么办法种植出又大又好的马蹄笋? 引导幼儿运用新的谈话经验,拓展谈话活动。 活动延伸 家园共育:给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。 领域渗透:结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。 大班语言活动教案 篇4活动目标: 1.仔细观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。 2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。 3.培养观察力,想象力和自编能力。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备: 图四幅,小老鼠指偶人手一个,小猫头饰一个 活动过程: 一、理解儿歌内容 1、出示图一.提问:①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么高兴的事?猜猜是谁过生日 ②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢? ③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢? 2.出示图二,图三.提问: ①鼠妈妈带着全家去什么地方,你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来. ②忽然听见有谁在打呼噜,猜猜是谁?你从哪里看出来的? 这时老鼠们会说什么呢? ③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三) ⒊出示图四 ①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢? ②从哪里可以看出它们又急又怕呢? ③边逃老鼠可能还会发出什么声音来? 二、引导幼儿学编儿歌 1、幼儿自己自由编儿歌,教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口. 2、共同编儿歌,并大声朗诵 三.尝试演唱歌曲 1、教师带来小朋友熟悉的音乐,请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。 2.幼儿大声演唱. 四、游戏活动 交待游戏规则,进行游戏。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。