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小学美术教案

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实用的小学美术教案范文6篇

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案篇1

一、学生情况分析

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目标

1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

四、教学措施

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

小学美术教案篇2

教学目标

1、培养学生对自然风光的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。

2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好基础。

3、在了解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。

教学重点：根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

教学难点：能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。

教学课时：1课时。

教学过程

一、猜图激趣，导出新课

1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？（引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，景色另有一种美。）

2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。

二、赏析图片，寻找美的感受

1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图

问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生讨论交流，了解它们的不同之处。）

2、展示图片：睡莲倒影图

问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）

3、展示图片：有风的倒影图

问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。

过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。

三、欣赏学生范画，寻找作画感觉

出示几张范画，引导学生观察，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。

四、作业

用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。

2、学生作画，教师巡视，个别辅导。

五、展评优秀的作业

1、展示作业。

2、作业。自评、师生共评。

六、

小学美术教案篇3

教材分析：

绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。

物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。

本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。

教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。

教学思路：

第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——游戏探究，对比感知——欣赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。

教学建议：

（一）引导阶段

情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶A跳到前面来挡住玩偶B，一会儿玩偶B跳到前面来挡住玩偶A，让学生判断谁在前、谁在后。

揭示课题：前前后后。

（二）发展阶段

1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。

出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。

（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。

（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？

（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。

3. 欣赏感知。

课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。

4．探究远近关系

（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。

（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。

（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。

小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。

5．怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？

（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。

（2）分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的.、近处的部分。

（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。

6．启发构思

你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？

（三）实践阶段

习作要求：

1. 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。

2. 剪出物体外形轮廓——拼摆出前后关系——由远及近粘贴作品。

（四）展示与评价阶段

展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。

（五）收拾与整理阶段

引导学生收拾、整理，维护环境卫生。

小学美术教案篇4

教学目标：

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点：

培养学生的方位意识。

教学难点：

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。教学准备：

各种图片等。

课时安排:

两课时。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

注意检查学生学习用品。

二、了解平面示意图的基本知识。

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图。

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)、用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)、画上淡淡的水彩。

(3)、颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4.放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业，进行学习评价。

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

小学美术教案篇5

知识目标：认识，感受暖

给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现

生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。

能力目标：提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色

的深浅对比的方法进行绘画。

教具准备：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。

课时安排：1课时

教学程序：

一、导入新课：1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课：1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。

3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------

5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。

7、观察赏析感受：

出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。

9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。

三、学生探索创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、学生完成作业。

四、展示延伸

1、学生自评、互评。

2、教师总评。

五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感：热烈、欢快、喜庆、温暖

兴奋、温馨、热情、醒目

教学反思：

本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

小学美术教案篇6

活动目标：

1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备：

1、活动目标：

1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备：

1、背景图(粘贴好上一次画好的雨中的路人)，2、音乐，录音机，3、

粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结

二、说一说

1、你见过什么样的伞?

2、你喜欢什么样的伞?

三、画一画

1、请画下你喜欢的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、认识操作标记：第一组是黑白线条装饰;

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、去送伞

1、展现故事情境境，移情想象

2、送伞活动

(粘贴好上一次画好的雨中的路人)，2、音乐，录音机，3、